電工培訓(xùn)高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)課件

以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升3三提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性3一主講內(nèi)容以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技2提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性一、提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性1、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要3、電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要4、嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要2、高新技術(shù)迅猛發(fā)展的需要5、職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性一、提升高技能人才培訓(xùn)與3當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要31

廣東經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)，生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，“珠江三角洲改革、發(fā)展綱要”的實(shí)施；省委、省政府的“面向世界，服務(wù)全國，為提升國際競爭力爭當(dāng)成為主力省”的定位。必須培養(yǎng)大批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型的高技能人才。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求為標(biāo)桿，提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)，建立和健全現(xiàn)代培訓(xùn)與鑒定系統(tǒng)，是刻不容緩的基礎(chǔ)性建設(shè)。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要31廣東經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型4

電工高新技術(shù)的發(fā)展一日千里，培訓(xùn)與鑒定技術(shù)要體現(xiàn)高新技術(shù)含量的時(shí)代要素，突出以工廠、企業(yè)需求同步的現(xiàn)代特色。

高新技術(shù)迅猛發(fā)展的需要2電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要33

根據(jù)電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合廣東經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展形勢，確定電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定的核心要素。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工高新技術(shù)的發(fā)展一日千里，培訓(xùn)與鑒定技術(shù)要5

培訓(xùn)與鑒定技術(shù)和當(dāng)前就業(yè)形勢是否適應(yīng)，必須科學(xué)評(píng)估，大力改進(jìn)，盡快提高，不能自我安慰。

嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要4職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要35

職業(yè)技術(shù)教育在全國蓬勃發(fā)展，廣東在培訓(xùn)與鑒定工作中要保持領(lǐng)先的排頭兵地位，在新的形勢下，必須樹立憂患意識(shí)，使命意識(shí)，提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)，再上臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)與鑒定技術(shù)和當(dāng)前就業(yè)形勢是否適應(yīng)，必須科學(xué)6以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)1、樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場為載體相結(jié)合的思維定勢3、樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢4、樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢2、樹立質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合的思維定勢5、樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、以新的思維定勢提升培訓(xùn)與7培訓(xùn)和鑒定技術(shù)最大特點(diǎn)就是與市場密切結(jié)合，緊跟就業(yè)取向，不斷進(jìn)行調(diào)整。培訓(xùn)與鑒定專業(yè)方向是否正確，課程設(shè)置是否合理，內(nèi)容是否可行，手段是否科學(xué)，方法是否先進(jìn)，效果是否良好都應(yīng)由市場評(píng)價(jià)。市場是檢驗(yàn)高、新技能人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的唯一客觀標(biāo)準(zhǔn)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場為載體相結(jié)合的思維定勢1以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)和鑒定技術(shù)最大特點(diǎn)就是與市場密切結(jié)合，緊8市場手段效果內(nèi)容方法方向設(shè)置以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)市場手段效果內(nèi)容方法方向設(shè)置以新的思維定勢提升電工

高技能人9只有在保證質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)與鑒定工作才能持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展。電工高技能人才鑒定工作應(yīng)遵循“保證質(zhì)量，寧少無濫，不定指標(biāo)，符合實(shí)際”的原則。2樹立質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合的思維定勢以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)只有在保證質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)與鑒定工作才能持續(xù)103樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢沒有正確理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有理論知識(shí)，就沒有后勁，就沒有創(chuàng)新能力，更不能成為知識(shí)技能型的高技能人才。對(duì)高、新技能人才來說，既要懂得“怎么做？”，還要知道“為什么這樣做？”，更要了解“怎么做才能做得更好？”。所需要掌握的是對(duì)實(shí)踐技能起支撐作用的理論知識(shí)，對(duì)這些基本的理論知識(shí)要準(zhǔn)確理解，牢固記憶，熟練應(yīng)用。怎么做為什么這樣做怎樣做才更好以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)3樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢沒有正確理論指114樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢國家工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的深化，全球經(jīng)濟(jì)一體化的擴(kuò)大和廣東“面向世界、服務(wù)全國”的定位，在新的形勢下培訓(xùn)與鑒定工作應(yīng)把開發(fā)和評(píng)價(jià)職業(yè)能力（包括做人的能力和做事的能力）作為主要功能。

創(chuàng)新能力是當(dāng)前工廠、企業(yè)調(diào)整，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式的中心關(guān)節(jié)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。培訓(xùn)和鑒定工作要為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提高強(qiáng)大的創(chuàng)新型高技能人才保障。

以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)4樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢國家工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的12建立培訓(xùn)和鑒定的創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍和條件，樹立創(chuàng)新意識(shí)和理念，提高創(chuàng)新能力和本領(lǐng)。在技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)鑒定工作中，構(gòu)建綜合模塊和創(chuàng)新模塊，使學(xué)員從跟蹤模仿到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，從單項(xiàng)技能向系統(tǒng)集成創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)建立培訓(xùn)和鑒定的創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍和條件13培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（包括逆向思維和發(fā)散思維）和創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)例。220VACCRcV1V2VzR3R1RPR2RL+VT以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)

創(chuàng)新能力是建立在一定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上的，否則，培養(yǎng)創(chuàng)新能力只是空談。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（包括逆向思維和發(fā)散思維）220V14樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢5實(shí)踐技能是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，要正確處理仿真軟件與實(shí)際操作的關(guān)系，對(duì)仿真軟件的使用“適可而止，不可多用，更不可濫用”，仿真軟件絕不能夠代替實(shí)際操作。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢5實(shí)踐技15三、電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升

高級(jí)工培訓(xùn)與鑒定的部分核心要素表培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)一、繼電控制電路裝配、維修T68鏜床、X62銑床、橋式起重機(jī)等機(jī)床電路原理、安裝調(diào)試、故障分析和排除。X62W銑床、T68鏜床、橋式起重機(jī)控制電路分析和工作原理二、PLC控制系統(tǒng)基本指令、步進(jìn)順控指令和簡單功能指令的編程，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的控制?；局噶?、步進(jìn)順序控制指令和簡單功能指令的編程方法以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)1、內(nèi)容的提升

--==高級(jí)電工==--

三、電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升高級(jí)工培訓(xùn)16培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)三、直流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)直流調(diào)速裝置原理分析，安裝調(diào)試、運(yùn)行，測量、參數(shù)調(diào)整和故障排除。直流調(diào)速系統(tǒng)電路原理及應(yīng)用四、應(yīng)用電子電路調(diào)試與維修集成運(yùn)放的線性應(yīng)用，基本門電路，計(jì)數(shù)、譯碼顯示器，三相半控、全控晶閘管電路的原理分析、安裝調(diào)試、故障排除。集成運(yùn)放的線性應(yīng)用、基本門電路、計(jì)數(shù)譯碼顯示器的電路分析，三相半控、全控晶閘管電路的工作原理、調(diào)試，波形分析和故障排除。晶閘管觸發(fā)電路原理。五、單片機(jī)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用單片機(jī)的功能，基本編程和應(yīng)用。單片機(jī)的原理、功能和使用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)與鑒定培訓(xùn)與鑒定技能相關(guān)知識(shí)三、直流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)直流調(diào)速17培訓(xùn)與鑒定范圍培訓(xùn)與鑒定核心要素一、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的組成、要求，開環(huán)與閉環(huán)，PID調(diào)節(jié)器。二、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)傳感器的基本知識(shí)，溫度、壓力、液位等傳感器的應(yīng)用。三、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)交流變頻調(diào)速系統(tǒng)和交流伺服調(diào)速系統(tǒng)原理、線路分析和應(yīng)用。四、PLC技術(shù)功能指令編程應(yīng)用，AD/DA特殊功能模塊，通信功能模塊的應(yīng)用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定理論知識(shí)的部分核心要素表--==電工技師==--

培訓(xùn)與鑒定范圍培訓(xùn)與鑒定核心要素一、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)自18五、觸摸屏技術(shù)DU/WIN-C觸摸屏軟件的使用，觸摸屏的應(yīng)用。六、PLC通信技術(shù)PLC與觸摸屏，PLC與變頻器，PLC與變頻器、觸摸屏間的通信。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)五、觸摸屏技術(shù)DU/WIN-C觸摸屏軟件的使用，觸摸屏的應(yīng)19電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素一、基本技能模塊（八個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）PLC、變頻器、觸摸屏、傳感器的應(yīng)用。PLC的功能指令和特殊功能模塊的編程應(yīng)用。變頻器的運(yùn)行方式，傳感器的應(yīng)用，觸摸屏的使用、畫面創(chuàng)建、調(diào)試運(yùn)行及靜動(dòng)畫面的制作。二、應(yīng)用技能模塊（六個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）PLC通信技術(shù)PLC、變頻器、觸摸屏間的通信，組態(tài)軟件的應(yīng)用，現(xiàn)場總線CC-Link的應(yīng)用以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定20電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素三、綜合技能模塊（五個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）綜合技術(shù)在恒壓供水中的應(yīng)用1、變頻器、觸摸屏、PLC功能指令和特殊功能模塊等在恒壓供水系統(tǒng)中的綜合應(yīng)用。

2、物料的分揀和定位控制。四、創(chuàng)新技能模塊PLC、變頻器、觸摸屏、傳感器等的綜合技術(shù)。環(huán)形傳送帶物料數(shù)量分揀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定21以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)一、電工技師實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)一、電工技師22以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、智能型恒壓供水實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、智能型恒23以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)三、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)三、運(yùn)動(dòng)控制24操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)一、基本技能模塊按上述技師實(shí)訓(xùn)要求按上述技師實(shí)訓(xùn)要求按上述技師理論知識(shí)要求二、應(yīng)用技能模塊脈沖定位功能模塊的應(yīng)用1、按上述技師的應(yīng)用技能模塊要求；2、應(yīng)用FX2N-1PG模塊的步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)機(jī)械手的控制，3、應(yīng)用FX2N-20GM模塊對(duì)堆垛機(jī)的控制，1、特殊功能模塊的結(jié)構(gòu)、原理、編程和使用方法。2、現(xiàn)場總線CC-Link通訊的結(jié)構(gòu)、原理和使用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工高級(jí)技師培訓(xùn)與鑒定的部分核心要素表--==電工高級(jí)技師==--

操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能25操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)三、綜合技能模塊運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修

1、應(yīng)用功能指令和特殊功能模塊編程實(shí)現(xiàn)多功能系統(tǒng)的控制。2、應(yīng)用觸摸屏實(shí)現(xiàn)參數(shù)設(shè)置，運(yùn)行監(jiān)控、故障排除、操作平臺(tái)等功能。過程控制和運(yùn)動(dòng)控制。四、創(chuàng)新技能模塊1、立體倉庫的控制設(shè)計(jì)2、應(yīng)用FX2N-2LC模塊的溫度控制塊設(shè)計(jì)1、立體倉庫物料的存取設(shè)計(jì)，安裝、編程和調(diào)試。2、FX2N-2LC模塊的編程和應(yīng)用，溫度控制系統(tǒng)的安裝、編程和調(diào)試。參照與該項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工高級(jí)技師培訓(xùn)與鑒定的部分核心要素表--==電工高級(jí)技師==--

操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能26以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備27落后的培訓(xùn)鑒定手段是不可能培養(yǎng)出合格的高、新技能人才實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求：是否以現(xiàn)代電工高新技術(shù)為指向是否以當(dāng)前工廠、企業(yè)高起點(diǎn)的技能為定位是否以當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)需求為目標(biāo)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)2、實(shí)踐技能的提升

落后的培訓(xùn)鑒定手段是不可能培養(yǎng)出合格的高、新技能人才實(shí)訓(xùn)設(shè)備28運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備特點(diǎn)現(xiàn)代電工中的PLC技術(shù)、變頻器技術(shù)、傳感器技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、通訊技術(shù)等融于一體。先進(jìn)性和綜合性應(yīng)用性四大功能模塊充分應(yīng)用，氣動(dòng)、電動(dòng)（變頻器、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器、交流伺服驅(qū)動(dòng)器）的控制應(yīng)用。兼容性培訓(xùn)與鑒定的兼容、專業(yè)之間的兼容、理論與實(shí)訓(xùn)的兼容、低端與高端的兼容。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備特點(diǎn)現(xiàn)代電工中的PLC技術(shù)、變頻器技術(shù)、29以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備30打破傳統(tǒng)的被動(dòng)的教學(xué)方法，以靈活的有針對(duì)性的方法作為手段，以基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能作為出發(fā)點(diǎn)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，以能力和創(chuàng)新作為檢測質(zhì)量的結(jié)果。抓住機(jī)遇、發(fā)揮優(yōu)勢、迎接挑戰(zhàn)、再立新功以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)3、方法的提升

以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)3、方法的提31以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)32以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)33以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)34以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)35以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)36以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)37ThankYou!謝謝大家!ThankYou!謝謝大家!演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升3三提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性3一主講內(nèi)容以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技41提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性一、提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性1、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要3、電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要4、嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要2、高新技術(shù)迅猛發(fā)展的需要5、職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的緊迫性一、提升高技能人才培訓(xùn)與42當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要31

廣東經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)，生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，“珠江三角洲改革、發(fā)展綱要”的實(shí)施；省委、省政府的“面向世界，服務(wù)全國，為提升國際競爭力爭當(dāng)成為主力省”的定位。必須培養(yǎng)大批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型的高技能人才。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求為標(biāo)桿，提升高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)，建立和健全現(xiàn)代培訓(xùn)與鑒定系統(tǒng)，是刻不容緩的基礎(chǔ)性建設(shè)。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要31廣東經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型43

電工高新技術(shù)的發(fā)展一日千里，培訓(xùn)與鑒定技術(shù)要體現(xiàn)高新技術(shù)含量的時(shí)代要素，突出以工廠、企業(yè)需求同步的現(xiàn)代特色。

高新技術(shù)迅猛發(fā)展的需要2電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要33

根據(jù)電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合廣東經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展形勢，確定電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定的核心要素。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工高新技術(shù)的發(fā)展一日千里，培訓(xùn)與鑒定技術(shù)要44

培訓(xùn)與鑒定技術(shù)和當(dāng)前就業(yè)形勢是否適應(yīng)，必須科學(xué)評(píng)估，大力改進(jìn)，盡快提高，不能自我安慰。

嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要4職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要35

職業(yè)技術(shù)教育在全國蓬勃發(fā)展，廣東在培訓(xùn)與鑒定工作中要保持領(lǐng)先的排頭兵地位，在新的形勢下，必須樹立憂患意識(shí)，使命意識(shí)，提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)，再上臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)與鑒定技術(shù)和當(dāng)前就業(yè)形勢是否適應(yīng)，必須科學(xué)45以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)1、樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場為載體相結(jié)合的思維定勢3、樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢4、樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢2、樹立質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合的思維定勢5、樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)以新的思維定勢提升培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、以新的思維定勢提升培訓(xùn)與46培訓(xùn)和鑒定技術(shù)最大特點(diǎn)就是與市場密切結(jié)合，緊跟就業(yè)取向，不斷進(jìn)行調(diào)整。培訓(xùn)與鑒定專業(yè)方向是否正確，課程設(shè)置是否合理，內(nèi)容是否可行，手段是否科學(xué)，方法是否先進(jìn)，效果是否良好都應(yīng)由市場評(píng)價(jià)。市場是檢驗(yàn)高、新技能人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的唯一客觀標(biāo)準(zhǔn)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場為載體相結(jié)合的思維定勢1以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)和鑒定技術(shù)最大特點(diǎn)就是與市場密切結(jié)合，緊47市場手段效果內(nèi)容方法方向設(shè)置以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)市場手段效果內(nèi)容方法方向設(shè)置以新的思維定勢提升電工

高技能人48只有在保證質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)與鑒定工作才能持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展。電工高技能人才鑒定工作應(yīng)遵循“保證質(zhì)量，寧少無濫，不定指標(biāo)，符合實(shí)際”的原則。2樹立質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合的思維定勢以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)只有在保證質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)與鑒定工作才能持續(xù)493樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢沒有正確理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有理論知識(shí)，就沒有后勁，就沒有創(chuàng)新能力，更不能成為知識(shí)技能型的高技能人才。對(duì)高、新技能人才來說，既要懂得“怎么做？”，還要知道“為什么這樣做？”，更要了解“怎么做才能做得更好？”。所需要掌握的是對(duì)實(shí)踐技能起支撐作用的理論知識(shí)，對(duì)這些基本的理論知識(shí)要準(zhǔn)確理解，牢固記憶，熟練應(yīng)用。怎么做為什么這樣做怎樣做才更好以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)3樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維定勢沒有正確理論指504樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢國家工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的深化，全球經(jīng)濟(jì)一體化的擴(kuò)大和廣東“面向世界、服務(wù)全國”的定位，在新的形勢下培訓(xùn)與鑒定工作應(yīng)把開發(fā)和評(píng)價(jià)職業(yè)能力（包括做人的能力和做事的能力）作為主要功能。

創(chuàng)新能力是當(dāng)前工廠、企業(yè)調(diào)整，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式的中心關(guān)節(jié)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。培訓(xùn)和鑒定工作要為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提高強(qiáng)大的創(chuàng)新型高技能人才保障。

以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)4樹立能力與創(chuàng)新相結(jié)合的思維定勢國家工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的51建立培訓(xùn)和鑒定的創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍和條件，樹立創(chuàng)新意識(shí)和理念，提高創(chuàng)新能力和本領(lǐng)。在技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)鑒定工作中，構(gòu)建綜合模塊和創(chuàng)新模塊，使學(xué)員從跟蹤模仿到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，從單項(xiàng)技能向系統(tǒng)集成創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)建立培訓(xùn)和鑒定的創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍和條件52培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（包括逆向思維和發(fā)散思維）和創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)例。220VACCRcV1V2VzR3R1RPR2RL+VT以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)

創(chuàng)新能力是建立在一定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上的，否則，培養(yǎng)創(chuàng)新能力只是空談。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（包括逆向思維和發(fā)散思維）220V53樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢5實(shí)踐技能是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，要正確處理仿真軟件與實(shí)際操作的關(guān)系，對(duì)仿真軟件的使用“適可而止，不可多用，更不可濫用”，仿真軟件絕不能夠代替實(shí)際操作。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)樹立仿真軟件與實(shí)踐技能相結(jié)合的思維定勢5實(shí)踐技54三、電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升

高級(jí)工培訓(xùn)與鑒定的部分核心要素表培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)一、繼電控制電路裝配、維修T68鏜床、X62銑床、橋式起重機(jī)等機(jī)床電路原理、安裝調(diào)試、故障分析和排除。X62W銑床、T68鏜床、橋式起重機(jī)控制電路分析和工作原理二、PLC控制系統(tǒng)基本指令、步進(jìn)順控指令和簡單功能指令的編程，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的控制。基本指令、步進(jìn)順序控制指令和簡單功能指令的編程方法以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)1、內(nèi)容的提升

--==高級(jí)電工==--

三、電工高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)的提升高級(jí)工培訓(xùn)55培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)三、直流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)直流調(diào)速裝置原理分析，安裝調(diào)試、運(yùn)行，測量、參數(shù)調(diào)整和故障排除。直流調(diào)速系統(tǒng)電路原理及應(yīng)用四、應(yīng)用電子電路調(diào)試與維修集成運(yùn)放的線性應(yīng)用，基本門電路，計(jì)數(shù)、譯碼顯示器，三相半控、全控晶閘管電路的原理分析、安裝調(diào)試、故障排除。集成運(yùn)放的線性應(yīng)用、基本門電路、計(jì)數(shù)譯碼顯示器的電路分析，三相半控、全控晶閘管電路的工作原理、調(diào)試，波形分析和故障排除。晶閘管觸發(fā)電路原理。五、單片機(jī)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用單片機(jī)的功能，基本編程和應(yīng)用。單片機(jī)的原理、功能和使用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)培訓(xùn)與鑒定培訓(xùn)與鑒定技能相關(guān)知識(shí)三、直流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)直流調(diào)速56培訓(xùn)與鑒定范圍培訓(xùn)與鑒定核心要素一、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的組成、要求，開環(huán)與閉環(huán)，PID調(diào)節(jié)器。二、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)傳感器的基本知識(shí)，溫度、壓力、液位等傳感器的應(yīng)用。三、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)交流變頻調(diào)速系統(tǒng)和交流伺服調(diào)速系統(tǒng)原理、線路分析和應(yīng)用。四、PLC技術(shù)功能指令編程應(yīng)用，AD/DA特殊功能模塊，通信功能模塊的應(yīng)用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定理論知識(shí)的部分核心要素表--==電工技師==--

培訓(xùn)與鑒定范圍培訓(xùn)與鑒定核心要素一、自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)自57五、觸摸屏技術(shù)DU/WIN-C觸摸屏軟件的使用，觸摸屏的應(yīng)用。六、PLC通信技術(shù)PLC與觸摸屏，PLC與變頻器，PLC與變頻器、觸摸屏間的通信。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)五、觸摸屏技術(shù)DU/WIN-C觸摸屏軟件的使用，觸摸屏的應(yīng)58電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素一、基本技能模塊（八個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）PLC、變頻器、觸摸屏、傳感器的應(yīng)用。PLC的功能指令和特殊功能模塊的編程應(yīng)用。變頻器的運(yùn)行方式，傳感器的應(yīng)用，觸摸屏的使用、畫面創(chuàng)建、調(diào)試運(yùn)行及靜動(dòng)畫面的制作。二、應(yīng)用技能模塊（六個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）PLC通信技術(shù)PLC、變頻器、觸摸屏間的通信，組態(tài)軟件的應(yīng)用，現(xiàn)場總線CC-Link的應(yīng)用以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定59電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素三、綜合技能模塊（五個(gè)實(shí)訓(xùn)課題）綜合技術(shù)在恒壓供水中的應(yīng)用1、變頻器、觸摸屏、PLC功能指令和特殊功能模塊等在恒壓供水系統(tǒng)中的綜合應(yīng)用。

2、物料的分揀和定位控制。四、創(chuàng)新技能模塊PLC、變頻器、觸摸屏、傳感器等的綜合技術(shù)。環(huán)形傳送帶物料數(shù)量分揀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工技師培訓(xùn)與鑒定技能的部分核心要素表操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定60以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)一、電工技師實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)一、電工技師61以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、智能型恒壓供水實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)二、智能型恒62以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)三、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)三、運(yùn)動(dòng)控制63操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)一、基本技能模塊按上述技師實(shí)訓(xùn)要求按上述技師實(shí)訓(xùn)要求按上述技師理論知識(shí)要求二、應(yīng)用技能模塊脈沖定位功能模塊的應(yīng)用1、按上述技師的應(yīng)用技能模塊要求；2、應(yīng)用FX2N-1PG模塊的步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)機(jī)械手的控制，3、應(yīng)用FX2N-20GM模塊對(duì)堆垛機(jī)的控制，1、特殊功能模塊的結(jié)構(gòu)、原理、編程和使用方法。2、現(xiàn)場總線CC-Link通訊的結(jié)構(gòu)、原理和使用。以新的思維定勢提升電工

高技能人才培訓(xùn)與鑒定技術(shù)電工高級(jí)技師培訓(xùn)與鑒定的部分核心要素表--==電工高級(jí)技師==--

操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能64操作型號(hào)培訓(xùn)與鑒定技能范圍培訓(xùn)與鑒定技能核心要素相關(guān)知識(shí)三、綜合技能模塊運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修

1、應(yīng)用功能指令和特殊功能模塊編程實(shí)現(xiàn)多功能系統(tǒng)的控制。2、應(yīng)用觸摸屏實(shí)現(xiàn)參數(shù)設(shè)置，運(yùn)行監(jiān)控、故障排除、操作平臺(tái)等功能。過程控制和運(yùn)動(dòng)控制。四、創(chuàng)新技能模塊1