精選中學教學總結四篇

精選中學教學總結四篇中學教學總結篇1站在20xx年的起點上，回望自己進入一中以來四個月的工作，感觸頗多。9月份走入一中時，心里有喜悅也有擔憂。喜悅是因為自己有幸進入了一中這么優(yōu)秀的學校工作，擔憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅定地相信：我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里，我就已經(jīng)在為人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要學習的還有很多?，F(xiàn)在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。具體內(nèi)容如下：（一）備課備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。剛開學的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了。所以，當時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學生反應的冷淡。后通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思，領悟到了備課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之后的備課中，我要求自己做到：1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究，并借助各種資料反復研讀、探討、琢磨，同時還需考慮到與文本相關的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。2、以學定教。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀想象就能設計好的。整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。課堂教學是針對學生的，所以，必須根據(jù)學生的具體情況來設計每一環(huán)節(jié)。（二）上課四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正，也正因此，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助，都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！關于上課，我意識到：是否能把握好課堂，關鍵在于采取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸引著學生。從中我學到了很多。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。在上課方面，我盡量使自己做到：1、根據(jù)自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風格。2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調動起學生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳、手、腦并用，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人，關鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先布置具體的預習任務讓學生預習，然后讓幾個學生作老師，來講課文，教師負責指導、明確和總結。這樣不斷地變換上課方式，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時也讓學生鍛煉了各種能力，最終提高了學生在課堂上的學習效率。（三）作業(yè)的布置與檢查語文是一門知識很零碎的學科，平時養(yǎng)成勤積累、勤練習、勤復習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環(huán)境，就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養(yǎng)。剛開始工作的兩周，我對作業(yè)不是很重視，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學生對語文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。之后，經(jīng)過仔細分析、反思并聽取老教師的意見，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。在作業(yè)的布置與檢查上，我要求自己做到：1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細化。2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間、方式以及一些注意事項。3、作業(yè)檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執(zhí)行。4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定，然后由教師稍加修訂后實施。同時，獎懲措施要有利于學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學生學習，在實踐中也確實取得了不錯的效果。（四）培養(yǎng)學生的良好習慣好的學習習慣能使學習事半功倍，語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體措施如下：1、通過小作業(yè)的布置和嚴格檢查，督促學生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習慣。2、找機會，找時間，面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣并督促其改正。比如在學生的書寫問題上，由于我面對面地反復提醒，大多數(shù)學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，有時還會有所反復，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。（五）發(fā)揮語文學科的人文性作用工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點。其中，人文性是語文與其他學科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的'人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此，在教學工作中，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標的實現(xiàn)，并將此類教育融入課堂文本教學之中，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升，使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收獲。收獲固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意。所以，在今后的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不足，以使自己不斷進步。今后的工作計劃及對自己的要求：1、增加閱讀量，拓寬知識面，進而不斷增加自己的知識儲備。2、制定好自己各階段的工作計劃，使各項工作有序高效進行。3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學習。4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學水平。5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進自己的教學。6、對學生作業(yè)的檢查做到勤、嚴、有效。6、認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。7、認真對待、關愛每一個學生。能夠成為一名語文教師，是我的幸運，我會盡自己的最大努力做好這份工作！中學教學總結篇2本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。首先，在高三的教學工作中，本著基礎厚實、主體發(fā)展的觀念，開學至今高三地理復習全面展開，遵循計劃，有序地開展復習。1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。3、要把不利因素轉化為有利因素。根據(jù)班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。其次在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。三、制定一系列的教學方法在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。中學教學總結篇3在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我校教學工作圓滿結束。在這一學期里，我們的各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：一、進一步深化課程改革，努力提高課堂教學水平一學期來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業(yè)務水平，不放過一次學習的機會，給課改年級教師創(chuàng)造機會，多多參加各種學習，使我校教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。我鎮(zhèn)的課改工作以此為實驗的最高目標，在教學中關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。我鎮(zhèn)在課改實驗中轉變教學觀念，扎實地進行新一輪的高效課堂教學的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應的教學管理制度，進一步推進信息技術在學科教學上的應用，通過二者的有機整合，達到教學的更優(yōu)化，全面促進學生的終身發(fā)展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學生與教師在課改實驗中共同發(fā)展、共同成長。本學期，在進修校的領導下，在我們的全體教師中深入扎實的開展了爭創(chuàng)優(yōu)質課活動，（即一人一課活動）各教研組都成立了優(yōu)質課評選小組，對教師的每一節(jié)優(yōu)質課，都進行認真的評審，不放過每一個細節(jié)，最后由教研組初評，中心校教研組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優(yōu)質課7節(jié)。二、加強校本培訓和教研工作，努力實踐研培一體課程改革的著力點是師資隊伍的建設，通過師資培訓來切實轉變教師觀念是新課程實施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任高效課堂實驗老師擔任全員教師的培訓。從高效課堂理論及實踐兩方面全校教師進行了很好的示范引領作用。校本培訓是我們的基層學校根據(jù)本校教師的業(yè)務水平和實際需要，結合教學實際，本著缺什么學什么的原則，對教師進行的培訓學習，本學期，學校共開展全校性評課活動兩次，教育專網(wǎng)培訓一次，結合自學使教師文化業(yè)務水平快速提高。教學水平和能力大大增強。并且，我們還組織部分教師，到堎底下中學、城關中學、杜陽中心小學聽課、學習，為我校教師提高授課水平，提高教育、教學質量打下基礎，回到本校后認真進行反思，寫出學習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學中立于不敗之地。骨干教師是實施課改的生力軍，做好骨干教師的培訓工作，對課改的實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨干教師的培訓工作抓細致、抓落實。第十五周，學校專門安排參加市級培訓教師趙建平老師進行集體培訓，大大促進了教師的專業(yè)化迅速成長。三、堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高課改實驗工作是一項艱巨而復雜的綜合工程，需要調動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進行。（1）、加強行政指導，組織集體備課，解決高效課堂教學中的疑點。為了加強對實驗工作的指導，我們成立了學校校本教研領導小組，努力實踐研培一體。加強了對課改實驗的組織、指導、落實、檢查、經(jīng)驗交流、總結等一系列工作。各學科互通實驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯(lián)系，使課改實驗更具活力。為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎教育改革中的作用，提高全體教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展。（2）、讓課改成為全體教師關注的的熱點隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關心課改、關注課改。我們在確定科研課題時，結合了本校教師的實際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數(shù)教師的實際，在每次學習《中學高效課堂教學實施策略》后，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，并要求把所學到的知識應用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過檢查看到，多數(shù)教師對校本培訓工作都很重視，都能做到按時學習，而且學后認真筆記。有的教師學后能把學到的運用在自己的教學之中本學期，共評選出10多篇教學優(yōu)質論文，參加盛市教學論文評選活動。四、規(guī)范管理，促進教學工作（1）、堅持常規(guī)教學為了全面貫徹執(zhí)行《宜陽縣中小學教育教學常規(guī)》，提高我校教育教學質量，加快課程改革的進程，學校定時組織班子成員、教研組長、教師代表對教師的教案、學生的作業(yè)、教輔叢書等進行檢查和評價，對教學規(guī)范化管理起到了巨大的推動作用。（2）、抓好實驗、電化教學，提高教學效果做好實驗、電化教學，提高教學效果，克服困難，強化了實驗設備的管理，強化了實驗完成率指標的評價和考核，這學期，要求教師演示實驗必做，學生分組實驗創(chuàng)造條件完成，確保教學儀器的使用率核試驗的完成率，提高了實驗教學效果。當然，我們教學工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，教學常規(guī)落實中處罰力度不大等問題，我們相信今后我們將會著眼問題，積極整改，力爭取得更大的成績。中學教學總結篇4為響應縣教研室關于開展教學質量月活動的通知精神，同時也是為了讓新教師盡快成長，老教師不斷進步，根據(jù)學校實際，我校于20xx年9月16日10月18日進行了為期四周的第一輪（期中考試以前）聽評課活動。這項活動主要經(jīng)歷了：宣傳與發(fā)動準備與展示互評與總結三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況，現(xiàn)向全體師生作如下匯報。一、亮點方面1、學校領導高度重視，保障工作有力。此次活動受到了學校領導層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學期新制定的聽評課和相關的教研制度，并提出了許多指導性的意見和建議。主管教學的賀國軍校長更是精心設計了此次活動的流程，并全程參與了所有的聽評課活動。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學校領導也以身作則，積極參與了聽評課活動。辦公室兼初一年級主任秦光文主任主動為評課教師提供場地，并跟蹤拍照進行記錄，電教處支學堯主任積極聯(lián)系維修人員對全校班班通設備進行了檢修--------正是因為有了這些領導的重視和支持，此次活動才得以順利進行。2、主講教師精心設計，準備充分。本次活動第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課，這10位教師積極響應學校的號召，特別是語文組長彭才勁老師，數(shù)學組長劉國炳老師，他們絲毫不以年長而自居，不以年長而推諉，所有主講教師均能按教研處的安排，精心準備，認真對待，把自己最佳的的課堂教學水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色，節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范，引領的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩，但給人的感覺的確是后生可畏，潛能無限。3、廣大教師聽課積極，評課務實。本次聽評課活動，全體教師參與度廣，積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機遇。每一節(jié)公開課，同學科教師到會率基本接近百分之九十，還有一些其他學科的教師也主動進行了觀摩和學習。公開課后，各學科組教師都能自覺在教研組長的帶領下，及時進行溝通和點評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點與不足，評課教師更是知無不言，言無不盡。大家本著相互學習，共同進步的宗旨，誠懇坦言，提出見解。二、不足之處1、個別教師覺悟程度不到位。對于這次聽評課，個別教師思想落后，認識不到位，錯誤地認為學校開展這項活動是給教師添忙加亂，是打亂正常教學秩序……，其實，有這種想法是不對的，學校開展此項工作是長期的，其真正目的是促課堂有效、促質量提高、促學生進步、促教師成長。2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗階段，不愿意去學習新的知識，更不愿意去嘗試創(chuàng)新，所有備課很難會有進步，深度也遠遠不夠。須不知，學生要一杯水，教師不再是一桶水，而是長流水。3、個別教師不注重細節(jié)。不注意保護學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的自信心。課堂教學應突出學生的主體作用，要讓學生真正成為課堂的主人。4、部分教師激情不高，課堂教學形式單一。課堂不僅僅是傳授知識，而是師生融合在一起相互學習的大舞臺。教師要充滿激情，要能靈活駕馭課堂，使沉睡中的學生清醒過來；使迷茫中的學生接受知識的洗禮。5、教學效果不明顯。課堂教學中，各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面，但有一個不容忽視