《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案【5篇】

《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案【最新5篇】引導(dǎo)初讀，學(xué)習(xí)生字篇一1、自讀師：你們肯定迫不及待的想知道這些小畫家都是誰了吧？你們想知道的答案啊都藏在小兒歌里了，快快打開書123頁，自己讀一讀吧，遇到不生疏的字怎么辦？師：你們的方法真多呀！好，用你寵愛的方法自由讀兒歌，并把生字寶寶在兒歌中找出來和它們打打招呼，多讀幾遍想方法記住他們好嗎？2、同桌互讀師：你們是不是和生字寶寶都打過招呼了？那你們是不是都生疏它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴相互說一說吧，假如他全讀對了，他就是識字小明星，我們就表揚(yáng)表揚(yáng)他（你真棒）讀錯了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個樂于助人的小伴侶，好嗎？）師：都有誰是識字小明星??？3、師檢查師：這么多的同學(xué)都是識字小明星？劉老師不信任，你們得用實(shí)力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖?（出示闖關(guān)課件）好，有膽識。誰情愿第一個來闖關(guān)？（找1組同學(xué)讀）這對于你們來說是不是太簡潔了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功?。ㄍ瑢W(xué)：耶）子讀一讀？（找2名同學(xué)讀，女同學(xué)讀、男同學(xué)讀，齊讀）4、師：小雞畫（出示課件板書：竹葉）小雞為什么畫竹葉？那竹葉其實(shí)就是（腳?。┌パ侥銈冋媸锹敾蹣O了，那小狗呢？（出示課件板書：梅花）那小狗畫梅花的緣由是（小狗的爪子踩在雪地上的外形就像梅花一樣）小鴨誰來說？（出示課件板書：楓葉）小鴨真的會畫楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的外形像楓葉）那小馬讓我們一起來說好嗎？月牙其實(shí)就是（小馬的腳?。ǔ鍪菊n件板書：月牙）5、師：你們覺得小畫家的畫秀麗嗎？你們寵愛這些畫嗎？那就把你寵愛的感覺讀出來吧?。ǔ鍪舅木湓挘┱l來讀讀？指名讀、齊讀6、師：大家讀的好興奮啊，你們看（出示不用……不用）他們畫畫和我們平常畫畫有什么不同？誰來讀讀？你發(fā)覺哪里不同了嗎？師：是啊，（我們平常畫畫要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫得這么秀麗，而且）我們畫一幅畫要用很長的時間，他們畫得速度怎么樣?。磕阍趺粗赖?？那你覺得這些小畫家怎么樣？老師也覺得他們特殊了不起，雖然老師的嗓音是嘶啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰情愿和老師比一比？（個別讀，齊讀）7、師：這么美的雪天，小動物都來到了雪地上作畫，怎么沒觀察青蛙呢？（出示這句話）誰來讀一讀？師問：青蛙為什么沒參與？（生答）那老師現(xiàn)在就想來當(dāng)一名小記者，采訪一下小青蛙，誰情愿做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫畫多好玩啊，你為什么躲在洞里睡大覺呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲呢）師：你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，成天在洞里睡大覺，到了其次年春天才出來活動，原來啊他們在冬眠呢。師：那你們還知道有哪些小動物像青蛙一樣要冬眠嗎？（龜、蛇、刺猬、蝸牛）你是從哪知道的？師：你們懂的真不少，既然青蛙睡著了，我們就不要去打攪它了,做一個懂禮貌的小伴侶好嗎？8、師：你們真是愛學(xué)習(xí)的小伴侶，是啊，雪地里的小畫家，給我們畫了這么美的畫，就讓我們再美美地讀讀這首兒歌吧?。ㄕ首x、齊讀）其次關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能生疏它嗎？（能）看來信念十足啊，請看（出示其次關(guān)）（找2組同學(xué)讀，）好我們再找一組，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布其次關(guān)也闖關(guān)成功?。ㄍ瑢W(xué)：耶）到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好伴侶都趕走了,你們還能認(rèn)出它是誰嗎？好誰情愿第一個摘蘋果。（找兩組同學(xué)讀，其次組讀時全班跟讀，好，現(xiàn)在我們再來找一組同學(xué)讀，不過這名同學(xué)讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的'聲音小我們就聲音小，誰情愿第一個來領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了,那你能選擇一個你自己寵愛的字說說你是怎樣記住它的？讓同學(xué)給字組詞，用“參與”說句子，同時介紹“蟲”和“目”兩個偏旁）（啦口子旁加上一個拉開的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會用熟字加偏旁的方法記住它。梅左邊是個木字旁，由于梅花是長在樹上的,所以是木在旁，你真是個愛動腦的好孩子。你能用它組詞嗎？蛙，老師告知你們左邊是我們今日要學(xué)習(xí)的一個新偏旁，它叫蟲字旁，和老師一起讀，右邊是兩個土。你可以組個詞嗎？力口，左邊是個力，右邊是個口，合起來就是加，這也是用熟字加偏旁的方法記住它的。那你能用參與來造個句子嗎？睡你們看左邊是什么？對，在這里它是我們要學(xué)習(xí)的其次個新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個字生疏嗎？這個字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來了，我們就要（加動作）睡覺了。同學(xué)們表現(xiàn)的真是太精彩了，最終我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功?。ㄍ瑢W(xué):耶）好，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己（123我最棒）《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案篇二教案背景：1、學(xué)科：語文2、課時：13、同學(xué)課前預(yù)備1）初讀課文，了解課文大意2）自同學(xué)字新詞教材分析：《雪地里的小畫家》是人教版學(xué)校語文一班級上冊的第17課，本課是一篇韻文，詩句節(jié)奏鮮亮，音調(diào)和諧。接受擬人的手法，運(yùn)用形象的比方，依據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的外形特征，以生動活潑的兒歌語言敘述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾外形不同。后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參與畫畫的緣由，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的學(xué)問。全文激發(fā)同學(xué)寵愛自然，親近自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、通過看圖說話訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的想象力。3、學(xué)會探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法教學(xué)重難點(diǎn)本課時的重點(diǎn)是通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)的想象力，以悟促讀,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)小組合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略一班級同學(xué)有年齡小、好動、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能好玩味性，宜以活動和玩耍為主，在設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時留意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在好玩的活動和玩耍中自主學(xué)習(xí)新學(xué)問，運(yùn)用新學(xué)問。課時數(shù)：一課時教學(xué)目標(biāo)：1、生疏11個生字，會寫“幾、用”2個字。生疏2個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)方法：1、依據(jù)低段學(xué)校生學(xué)情特點(diǎn)，重視生字教學(xué)，留意語文基礎(chǔ)力量的培育。2、依據(jù)教材特點(diǎn)和一班級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)靈與情境結(jié)合起來，讓同學(xué)在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)過程：一、激趣昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是潔白的。一片。（出示雪景幻燈片）這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小伴侶聽說今日楊老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的幻燈片），你們生疏它們嗎？其實(shí)呀，它們可不是一般的小動物，它們是（生齊說）“雪地里的小畫家”。板書課題：17、雪地里的小畫家二、自主識字1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己寵愛的方式自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請拼音伴侶來幫忙。2、出示生字，齊讀、開火車讀、帶拼音讀。3、說說你是如何生疏這些生字的。同學(xué)匯報，可用各種各樣的方法識記字形。4、師重點(diǎn)指導(dǎo)生疏“蛙”、“洞”、“睡（青蛙是益蟲，所以蛙字是蟲字旁；“洞”是三點(diǎn)水旁，我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡。目垂為“睡”，睡覺的時候，眼睛當(dāng)然是閉起來的。）5、再讀生字，生做“摘蘋果”玩耍，讀對蘋果上的字，蘋果便從樹上滾落在地。6、“摘?dú)馇颉蓖嫠ｌ柟躺~。三、理解感悟，品讀課文(1)、出示下雪圖片。1、師問：“你們看到了什么？”2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”3、指名讀第一句。4、通過生疏“！”，指導(dǎo)感嘆句的讀法，再讀第一句，留意讀出興奮的語氣。(2)、這時，雪地里來了一群小畫家。1、這群小畫家指的是誰呀？(板書：小雞、小狗、小鴨、小馬)2、小畫家們分別畫了什么？自己先讀課文，思考問題后指名回答。3、小畫家們依次登場，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比，讀相關(guān)語句，師依次用不同顏色的粉筆在對應(yīng)的小動物名字下面板書。4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣？1、師問：小伴侶平常是怎樣畫畫的？而這些小動物又是怎樣畫畫的？2、是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么秀麗的畫，多么令人佩服呀?。ǔ鍪狙┑厣系哪_印）請聽楊老師佩服地讀第四句。3、師邊讀邊做動作，讀后請同學(xué)評議，再指名讀，齊讀。4、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有觀察青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參與？（指導(dǎo)同學(xué)讀出問的語氣）5、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請小伴侶們不要打攪它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲呢。6、請小伴侶們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦?！保?、配樂朗讀課文，留意讀出感情。四、指導(dǎo)書寫生字：幾、用五、課后拓展課后請小伴侶查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。教學(xué)反思：這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較精彩，所以整堂課的效果比較令人滿足。特殊在朗讀方面，我在本節(jié)課中格外重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓同學(xué)仿佛個個都成了朗讀高手，我播放了秀麗的雪景圖，把同學(xué)帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了同學(xué)情感的共鳴，朗讀的時候都格外認(rèn)真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”的時候，我給同學(xué)做了范讀，這時，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作,讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。但是縱觀整堂課，還有很多圓滿之處。例如：每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更深化一些，讓同學(xué)從觀賞作品到把握學(xué)問，幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的。拓展篇三師：同學(xué)們讀的真好，這么秀麗的雪景肯定還會吸引更多的小畫家吧，你們猜猜雪地上還會來哪些小畫家呢？他們又能畫出什么秀麗的畫呢？你們的想象力可真豐富，瞧，越來越多的小畫家到雪地上給我們來作畫了，好那就讓我們一起來盡情的觀賞吧?。úシ鸥枨煟呵疲@些小畫家畫得多興奮??！課下就讓我們用自己的小手把這些小畫家在雪地里作的畫畫出來，好嗎？創(chuàng)設(shè)情境篇四師：小伴侶們，冬爺爺不知道什么時候靜靜地來到了我們身邊，天氣越來越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個時候，你最期望的是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）師：是不是你們都期望著下雪呢？師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今日就讓它在我們的課堂上下一場雪好不好，你們看（播放下雪的課件）師：你們寵愛這場雪嗎？那你看到這么秀麗的小雪花飄灑下來，你最想說什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真秀麗呀?。煟菏前。罱K下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們興奮嗎？你特殊興奮的時候就會怎么樣？（歡呼，蹦起來）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時想蹦就蹦起來吧！師：瞧，你們多興奮?。。ǔ鍪尽跋卵├?，下雪啦！"）誰來讀一讀？師：這么美的雪景啊也吸引來了一群可愛的小畫家，你們想知道他們是誰？都畫了什么嗎？好，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課〈雪地里的小畫家〉（板書課題）好我們齊讀課題讀中悟、悟后讀、聽中悟篇五1、師：哎呀生字寶寶出來的時間太長了，媽媽都焦急了，讓我們快把他們送回家