語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。--岑參忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。--岑參千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。--柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。--柳宗元作者：毛澤東作者：毛澤東寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶和國(guó)民黨談判，其間，民主人士柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東就把這首詞抄給他，隨后在《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，引起極大的轟動(dòng)。寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦容易錯(cuò)讀的字詞：分外:(fèn)妖嬈:(ráo)稍遜風(fēng)騷:(xùn)成吉思汗:(hán)數(shù)風(fēng)流人物:(shǔ)容易錯(cuò)讀的字詞：分外:(fèn)妖嬈:(ráo)稍遜風(fēng)騷才華倍美多嬌看千古詞人共折腰想想看：它是由沁園春雪中哪兩句演化出來(lái)的？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰承上啟下才華倍美多嬌看千古詞人共折腰想想看：它是由沁園春雪中哪兩句演分析上闋字,是褒義,是贊揚(yáng)。那祖國(guó)的江山有那些可贊之景呢？“江山如此多嬌”是承上闋來(lái)寫(xiě),用了一個(gè)“嬌”分析上闋字,是褒義,是贊揚(yáng)。那祖國(guó)的江山有那些可贊之景呢？“毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。首句創(chuàng)建了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的境界動(dòng)靜結(jié)合毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。首句創(chuàng)建了一個(gè)冰天雪地、下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起?“望”思考：望到了什么？從“長(zhǎng)城內(nèi)外，到欲與天公試比高?！庇纱丝梢?jiàn),上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?先總寫(xiě),后分寫(xiě)“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”體會(huì)“惟余”和“頓失”的作用并說(shuō)出所用的修辭方法是什么?“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起?“望”思考：望到了什么？從“長(zhǎng)城內(nèi)“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙健⒃际庆o止的事物，為何寫(xiě)它們“舞”、“馳”？寫(xiě)它們“舞”、“馳”是化靜為動(dòng)的浪漫想像,運(yùn)用比喻的修辭，賦予雪境以生命感，使山、原都有一種活潑奔放的氣勢(shì)。加上“欲與天公試比高”一句,表現(xiàn)“山”“原”與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙健⒃际庆o止的事物語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有哪種景色是美的呢？以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有哪種景色是美的呢？總結(jié)上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了“江山如此多嬌”。熱概括寫(xiě)景江（實(shí)寫(xiě)）愛(ài)山祖（以動(dòng)寫(xiě)靜）國(guó)如具體寫(xiě)景此大多好想象寫(xiě)景（虛寫(xiě)）嬌河山（寫(xiě)景、抒情）總結(jié)上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛分析下闋文中提到哪些英雄為江山折腰？宗太唐秦皇漢武成吉思汗宋太祖分析下闋文中提到哪些英雄為江山折腰？宗太唐秦皇漢武成吉思汗宋對(duì)于這些英雄人物，作者的態(tài)度怎樣？用文中的一個(gè)詞概括。惜惜什么？“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”。“只識(shí)彎弓射大雕?！睂?duì)于這些英雄人物，作者的態(tài)度怎樣？用文中的一個(gè)詞概括。惜惜什“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民作者為何要評(píng)說(shuō)古代帝王？引出末句：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！庇稍u(píng)古落到頌今（當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民），點(diǎn)明了主題。如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使用，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。作者為何要評(píng)說(shuō)古代帝王？引出末句：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（議論、抒情）歌頌無(wú)產(chǎn)具體評(píng)論：“惜”階級(jí)歌頌時(shí)代英雄：“數(shù)”英雄承上啟下，引入論述總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無(wú)數(shù)小結(jié)全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫(xiě)景。小結(jié)全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫(xiě)景是議論、抒拓展沁園春長(zhǎng)沙1925年2月?獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？拓展沁園春長(zhǎng)沙1925年2月?獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。寫(xiě)作背景?1925年2月，毛澤東從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，他秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自來(lái)到橘子洲頭。事后作《沁園春長(zhǎng)沙》此時(shí)毛澤東正在苦苦尋求救國(guó)救民之路，因而發(fā)出了“悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的呼喊。寫(xiě)作背景?1925年2月，毛澤東從上海回到韶山，從事革命活動(dòng)《沁園春長(zhǎng)沙》里作者對(duì)當(dāng)年的求索“悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”在《沁園春雪》中是否有了回答？“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！薄肚邎@春長(zhǎng)沙》里作者對(duì)當(dāng)年的求索“悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉你從毛主席的詩(shī)歌中體會(huì)到了哪些美？?大氣磅礴的意境美?超凡脫俗的人格美?深邃雋永的哲理美你從毛主席的詩(shī)歌中體會(huì)到了哪些美？?大氣磅礴的意境美?超凡脫研讀探究你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？返回首頁(yè)研讀探究你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？返回首頁(yè)練一練發(fā)揮你的想象，用散文化的語(yǔ)言描繪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的景象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就象一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿。練一練發(fā)揮你的想象，用散文化的語(yǔ)言描繪“須晴日，看紅裝素裹，教師寄語(yǔ)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”努力吧！同學(xué)們，放飛你們的夢(mèng)想，十幾年后你們也將成為新世紀(jì)的主宰者，會(huì)成為真正的風(fēng)流人物。教師寄語(yǔ)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！迸Π?！同學(xué)們語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。--岑參忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。--岑參千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。--柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。--柳宗元作者：毛澤東作者：毛澤東寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶和國(guó)民黨談判，其間，民主人士柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東就把這首詞抄給他，隨后在《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，引起極大的轟動(dòng)。寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦容易錯(cuò)讀的字詞：分外:(fèn)妖嬈:(ráo)稍遜風(fēng)騷:(xùn)成吉思汗:(hán)數(shù)風(fēng)流人物:(shǔ)容易錯(cuò)讀的字詞：分外:(fèn)妖嬈:(ráo)稍遜風(fēng)騷才華倍美多嬌看千古詞人共折腰想想看：它是由沁園春雪中哪兩句演化出來(lái)的？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰承上啟下才華倍美多嬌看千古詞人共折腰想想看：它是由沁園春雪中哪兩句演分析上闋字,是褒義,是贊揚(yáng)。那祖國(guó)的江山有那些可贊之景呢？“江山如此多嬌”是承上闋來(lái)寫(xiě),用了一個(gè)“嬌”分析上闋字,是褒義,是贊揚(yáng)。那祖國(guó)的江山有那些可贊之景呢？“毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。首句創(chuàng)建了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的境界動(dòng)靜結(jié)合毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。首句創(chuàng)建了一個(gè)冰天雪地、下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起?“望”思考：望到了什么？從“長(zhǎng)城內(nèi)外，到欲與天公試比高?！庇纱丝梢?jiàn),上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?先總寫(xiě),后分寫(xiě)“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”體會(huì)“惟余”和“頓失”的作用并說(shuō)出所用的修辭方法是什么?“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起?“望”思考：望到了什么？從“長(zhǎng)城內(nèi)“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙?、原都是靜止的事物，為何寫(xiě)它們“舞”、“馳”？寫(xiě)它們“舞”、“馳”是化靜為動(dòng)的浪漫想像,運(yùn)用比喻的修辭，賦予雪境以生命感，使山、原都有一種活潑奔放的氣勢(shì)。加上“欲與天公試比高”一句,表現(xiàn)“山”“原”與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙?、原都是靜止的事物語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞兩首》之《沁園春雪》最新優(yōu)質(zhì)課件以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有哪種景色是美的呢？以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有哪種景色是美的呢？總結(jié)上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了“江山如此多嬌”。熱概括寫(xiě)景江（實(shí)寫(xiě)）愛(ài)山祖（以動(dòng)寫(xiě)靜）國(guó)如具體寫(xiě)景此大多好想象寫(xiě)景（虛寫(xiě)）嬌河山（寫(xiě)景、抒情）總結(jié)上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛分析下闋文中提到哪些英雄為江山折腰？宗太唐秦皇漢武成吉思汗宋太祖分析下闋文中提到哪些英雄為江山折腰？宗太唐秦皇漢武成吉思汗宋對(duì)于這些英雄人物，作者的態(tài)度怎樣？用文中的一個(gè)詞概括。惜惜什么？“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕。”對(duì)于這些英雄人物，作者的態(tài)度怎樣？用文中的一個(gè)詞概括。惜惜什“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民作者為何要評(píng)說(shuō)古代帝王？引出末句：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”由評(píng)古落到頌今（當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民），點(diǎn)明了主題。如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使用，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。作者為何要評(píng)說(shuō)古代帝王？引出末句：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（議論、抒情）歌頌無(wú)產(chǎn)具體評(píng)論：“惜”階級(jí)歌頌時(shí)代英雄：“數(shù)”英雄承上啟下，引入論述總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無(wú)數(shù)小結(jié)全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫(xiě)景。小結(jié)全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫(xiě)景是議論、抒拓展沁園春長(zhǎng)沙1925年2月?獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？拓展沁園春長(zhǎng)沙1925年2月?獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。寫(xiě)作背景?1925年2月，毛澤東從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，他秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自來(lái)到橘子洲頭。事后作《沁園春長(zhǎng)沙》此時(shí)毛澤東正在苦苦尋求救國(guó)救民之路，因而發(fā)出了“悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”的呼喊。寫(xiě)作背景?1925年2月，毛澤東從上?；氐缴厣?/p>