感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)

關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日第3節(jié)

本體感覺(jué)訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日1.定義本體感覺(jué)：是感受個(gè)體身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化的感覺(jué)。觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)是人們感知外界的主要感覺(jué)系統(tǒng)，而本體感覺(jué)和前庭覺(jué)則是感受個(gè)體自身身體活動(dòng)狀態(tài)的感覺(jué)系統(tǒng)。第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.1本體感覺(jué)的組織結(jié)構(gòu)本體感受器官是位于肌肉及肌腱深處的特殊裝置，感受肌肉及肌腱受牽拉的機(jī)械信息。感受軀體不同部位的空間位置、軀體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并參與身體姿勢(shì)、動(dòng)作及平衡的調(diào)控。本體感受器，位于肌、腱、關(guān)節(jié)等運(yùn)動(dòng)器官上，名為肌梭和腱梭，因?yàn)楦惺芷鞣植嫉奈恢幂^深，所以本體感覺(jué)又稱(chēng)深感覺(jué)。第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.2本體感覺(jué)的組織結(jié)構(gòu)肌梭：是分布于骨骼肌內(nèi)部的梭形小體，呈紡錘形，長(zhǎng)約1-7mm，外被結(jié)締組織囊，其內(nèi)含有2-12條細(xì)小的梭內(nèi)肌纖維。肌梭附著在梭外肌纖維（肌肉收縮單位）上，與肌纖維平行排列。肌梭的功能：是骨骼肌內(nèi)的本體感受器，感受肌肉伸展和收縮的牽拉刺激。第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.3本體感覺(jué)的組織結(jié)構(gòu)腱梭：也稱(chēng)為腱器官，分布于肌腱膠原纖維之間，與骨骼肌的梭外肌纖維串聯(lián)，而且不受運(yùn)動(dòng)神經(jīng)支配；呈紡錘形，其內(nèi)的腱纖維上纏繞著感覺(jué)神經(jīng)末梢。腱梭的功能：當(dāng)骨骼肌受到強(qiáng)力牽拉時(shí)反射性引起肌肉舒張，與肌梭共同感受個(gè)體肌肉活動(dòng)情況，并將信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)，確保個(gè)體活動(dòng)中維持適當(dāng)姿勢(shì)以及肌肉活動(dòng)間的協(xié)調(diào)。第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.1傳導(dǎo)通路及中樞功能定位本體感覺(jué)傳導(dǎo)通路分兩種：1、意識(shí)性本體感覺(jué)通路

2、非意識(shí)性本體感覺(jué)通路1、意識(shí)性本體感覺(jué)通路與精細(xì)觸覺(jué)傳導(dǎo)通路相同，傳達(dá)至皮層（中央后回），形成對(duì)空間位置、姿勢(shì)及身體各部位的運(yùn)動(dòng)情況的感覺(jué)。

第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.2傳導(dǎo)通路及中樞功能定位2、非意識(shí)性本體感覺(jué)通路由兩級(jí)神經(jīng)元構(gòu)成（第1、2級(jí)神經(jīng)元），傳達(dá)至小腦皮層，反射性地調(diào)節(jié)肌緊張力和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體的姿勢(shì)和平衡。該通路的信息不像傳入大腦皮層的信息形成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)覺(jué)，但能夠快速調(diào)節(jié)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)狀況，確保個(gè)體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的流暢、協(xié)調(diào)和高效，同時(shí)也大大減輕大腦皮層的工件負(fù)荷。

第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4.本體感覺(jué)的功能感受運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)大腦功能的發(fā)展促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，提高行為的表現(xiàn)力第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日5.本體感覺(jué)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程妊娠中后期，胎兒出現(xiàn)活動(dòng)加上母親的運(yùn)動(dòng)，胎兒本體感覺(jué)得到發(fā)展；出生后一個(gè)月，嬰兒可以調(diào)整姿勢(shì)；本體感覺(jué)系統(tǒng)的完善可能一直持續(xù)到學(xué)齡期的后期。1-3歲是兒童運(yùn)動(dòng)及本體感覺(jué)發(fā)展的重要時(shí)期；3-6歲功能更加精細(xì)、高效，能夠較好的進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作。第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日6.1本體感覺(jué)對(duì)兒童發(fā)展的影響本體感覺(jué)對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)企劃的發(fā)展至關(guān)重要

運(yùn)動(dòng)企劃也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，是指?jìng)€(gè)體在形成運(yùn)動(dòng)的一系列動(dòng)作前，中樞神經(jīng)系統(tǒng)在整合視、聽(tīng)、皮膚覺(jué)、本體感覺(jué)、前庭覺(jué)等基礎(chǔ)上做出的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，包括運(yùn)動(dòng)器官的調(diào)集、運(yùn)動(dòng)中肌肉參與的類(lèi)型、運(yùn)動(dòng)方向、速度、力量以及運(yùn)動(dòng)程序等。第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日6.2本體感覺(jué)對(duì)兒童發(fā)展的影響本體感覺(jué)直接影響兒童的學(xué)習(xí)能力

本體感覺(jué)作為感受個(gè)體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的器官，其功能正常與否直接反映在個(gè)體的外顯行為上，如：肢體動(dòng)作與其他感覺(jué)器官間的協(xié)調(diào)、不同運(yùn)動(dòng)器官在同一系列活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作在同一活動(dòng)中的配合與協(xié)調(diào)等。

本體感覺(jué)的外顯行為是日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)

第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日第4節(jié)

注意的生理心理基礎(chǔ)第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日1.定義注意：是信息出入中樞重要的生理心理活動(dòng)現(xiàn)象，它伴隨心理過(guò)程產(chǎn)生和存在，同時(shí)對(duì)各種心理過(guò)程施以重要的影響，是個(gè)體心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，它使個(gè)體的心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)并獲得必要的驅(qū)動(dòng)力。

第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.1注意的屬性注意具有多種屬性，從教育干預(yù)及兒童康復(fù)訓(xùn)練角度來(lái)說(shuō)主要關(guān)注它的指向性和集中性。指向性：是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在某一時(shí)刻有選擇的關(guān)注特定的對(duì)象，啟動(dòng)了個(gè)體將心理過(guò)程聚焦于特定對(duì)象。保證個(gè)體心理活動(dòng)能清晰而準(zhǔn)確地把握特定對(duì)象。第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.2注意的屬性集中性：是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)連續(xù)關(guān)注對(duì)象的深入加工過(guò)程，忽視或避開(kāi)其他刺激事物，確保感覺(jué)器官充分?jǐn)z入“特定對(duì)象”呈現(xiàn)的刺激信息，以中樞對(duì)攝入信息的充分反映和分析。保證個(gè)體對(duì)注意對(duì)象有更深入完整的認(rèn)識(shí)。當(dāng)指向性和集中性統(tǒng)一于同一注意過(guò)程，確保注意的產(chǎn)生和維持。第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.1注意的分類(lèi)根據(jù)注意發(fā)生時(shí)有無(wú)預(yù)定目的以及是否需要意志努力參與，將注意分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。此分類(lèi)方法是注意的基本分類(lèi)方法。無(wú)意注意：是在外部刺激的直接作用下，個(gè)體反射性地進(jìn)行無(wú)預(yù)定目的，無(wú)需意志努力的朝向反應(yīng)。第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.2注意的分類(lèi)有意注意：是指?jìng)€(gè)體依預(yù)定目的，在意志努力下關(guān)注特定對(duì)象的注意過(guò)程，它是個(gè)體有意識(shí)調(diào)控下的積極主動(dòng)的活動(dòng)形式。是中樞多個(gè)功能區(qū)參與的結(jié)果，是進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。有意注意需要調(diào)集更多的心理資源來(lái)維持，容易出現(xiàn)疲勞。第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.3注意的分類(lèi)有意后注意：是指有預(yù)定目的，但無(wú)需意志努力的注意過(guò)程，它是在有意注意的基礎(chǔ)上，隨著個(gè)體對(duì)特定對(duì)象認(rèn)識(shí)的積累及在積極情緒體驗(yàn)的支持下形成的注意。是中樞更高級(jí)的活動(dòng)形式，是人類(lèi)個(gè)體持續(xù)發(fā)展、有所創(chuàng)造和成就的基礎(chǔ)。不容易出現(xiàn)疲勞。

三種注意同時(shí)或相間出現(xiàn)在各種心理活動(dòng)和行為活動(dòng)中，對(duì)個(gè)體的生活、成長(zhǎng)起著不可或缺的作用。第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.4注意的分類(lèi)根據(jù)注意所伴隨的感知器官活動(dòng)可分為：視注意聽(tīng)注意體感注意動(dòng)感注意等從信息出入中樞的階段可分為：接收性注意表達(dá)性注意第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4.注意的特征注意有一定的廣度注意有一定的穩(wěn)定性注意有一定的緊張性注意可以分配注意可以轉(zhuǎn)移第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4.1注意廣度注意廣度受多種因素影響，并存在個(gè)體差異及發(fā)育水平上的差異：1.直接受注意對(duì)象本身特點(diǎn)的影響；2.受到關(guān)注任務(wù)要求的影響；3.與其對(duì)關(guān)注對(duì)象的熟悉程度呈正比關(guān)系；4.面對(duì)有意材料，個(gè)體的注意廣度存在較大的個(gè)體差異；5.直接受注意對(duì)象呈現(xiàn)的速率的影響。第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4.2注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指?jìng)€(gè)體以一定注意強(qiáng)度保持在注意對(duì)象上的時(shí)長(zhǎng)。個(gè)體關(guān)注對(duì)象過(guò)程呈現(xiàn)穩(wěn)定性和間歇性，表現(xiàn)出有規(guī)律的起伏現(xiàn)象，一段時(shí)間個(gè)體注意加強(qiáng)，隨后出現(xiàn)注意減弱現(xiàn)象。注意維持需要個(gè)體意志力的參與，也與關(guān)注對(duì)象的的吸引力、個(gè)體動(dòng)機(jī)、個(gè)體當(dāng)下的精神狀態(tài)等多種因素有關(guān)。第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4.2注意的穩(wěn)定性注意穩(wěn)定性的一個(gè)極端是注意的分散，影響它的因素有：1.刺激強(qiáng)度更大的目標(biāo)外刺激；2.新異的刺激，一個(gè)與當(dāng)前關(guān)注不一樣的有意義的刺激，會(huì)使個(gè)體分散一部分注意力來(lái)關(guān)注新異刺激；3.單調(diào)的刺激也容易引起注意分散；4.無(wú)其他干擾刺激也是注意分散的一個(gè)因素，當(dāng)個(gè)體處于干擾最少的環(huán)境時(shí)，也易于出現(xiàn)注意分散。第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日5.注意活動(dòng)的表現(xiàn)感覺(jué)器官活動(dòng)的變化軀體動(dòng)作的變化內(nèi)臟活動(dòng)的變化意識(shí)狀態(tài)的變化第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日6.兒童注意的發(fā)育嬰兒期以不隨意注意為主，3個(gè)月能短暫地集中注意人臉和聲音；學(xué)齡前期，注意還不成熟，處于發(fā)育階段；注意的穩(wěn)定性發(fā)展：5-6歲注意力集中時(shí)間約15分鐘，7-10歲約20分鐘，10-12歲約25分鐘，12歲以后約30分鐘。根據(jù)注意的特征，發(fā)育過(guò)程、程度等各不同第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日7.1注意的生理心理機(jī)制不隨意注意的腦機(jī)制朝向反應(yīng)是不隨意注意的外在表現(xiàn)形式，其生理機(jī)制是朝向反射。朝向反射是腦內(nèi)抑制過(guò)程。選擇注意的腦機(jī)制

選擇注意可能是信息傳入環(huán)節(jié)、傳出環(huán)節(jié)以及腦的多個(gè)高級(jí)中樞共同參與的結(jié)果。兩種模式：早選擇模型、晚選擇模型。第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日7.2注意的生理心理機(jī)制注意保持的腦機(jī)制比較有影響的是三功能網(wǎng)絡(luò)的研究：定向網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)對(duì)感覺(jué)刺激和空間位置做出定向反應(yīng)；執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)選擇注意的執(zhí)行；警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)注意保持的調(diào)節(jié)。第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日8.注意對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響選擇功能保持功能調(diào)節(jié)及監(jiān)督功能

注意對(duì)我們的實(shí)踐活動(dòng)有重大影響。人們的日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，只有保持適度的注意，才能確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié)一.本體感覺(jué)的感受器、中樞定位、功能、發(fā)育

過(guò)程以及對(duì)兒童的影響；二.注意的定義、屬性、分類(lèi)、特征、表現(xiàn)、發(fā)

育過(guò)程、生理心理機(jī)制以及對(duì)兒童成長(zhǎng)的影

響。第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日課后作業(yè)