《乞丐》教學(xué)講解課件

《乞丐》屠格涅夫

《乞丐》屠格涅夫情景導(dǎo)入：

假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，渾身長滿膿瘡的乞丐，你會(huì)有什么反應(yīng)？A、下車與他交談，問他所需。B、搜找自己身上的零錢全部給他。C、多看他一眼，內(nèi)心一絲隱隱的同情。D、視而不見，或者感到厭惡。A、10分B、6分C、4分D、0分情景導(dǎo)入：

假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，渾教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、品味準(zhǔn)確語言，理解文章的思想涵。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。作者簡介俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《獵人筆記》、《羅亭》、《貴族之家》、《父與子》。把握時(shí)代的脈搏，敏銳地發(fā)現(xiàn)新的重大社會(huì)現(xiàn)象是屠格涅夫?qū)懽鞯闹饕攸c(diǎn)。屠格涅夫的風(fēng)格簡潔、樸素、細(xì)膩、清新，富于抒情味。他的憂郁氣質(zhì)，又使作品帶有一種淡淡的哀愁。屠格涅夫作者簡介屠格涅夫

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩，它是用散文的形式寫成的詩篇。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。

請同學(xué)們帶著老師的要求，以自己喜歡的方式讀課文。讀完課文后，能做到有創(chuàng)意地講述故事，力爭講得完整、生動(dòng)、感人。整體感知初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。

請同學(xué)們帶著老品讀賞析：請同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自己感動(dòng)的詞語或句子進(jìn)行賞析。我為什么會(huì)很慌張，很不好意思，并向乞丐請求原諒？“我”一時(shí)無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己在內(nèi)心里卻把老人和自己平等的人看待?！拔摇睘樽约翰荒茉谖镔|(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安，為此方做出了一個(gè)令一般人難以企及的動(dòng)作，緊緊地握住了乞丐又老又臟的手。這緊緊的一握，表明了“我”內(nèi)心的真誠，它已超出了一般的同情和施舍，這是一種對乞丐人格的尊重。合作交流品讀賞析：請同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自己感動(dòng)的詞語或句子進(jìn)“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！钡暮x？我”給了乞丐尊重和理解，老人也給了“我”理解和尊重。在這里，我感謝乞丐兄弟對“我”的行為和人格給予了肯定和贊賞。這種施舍和給予是相互的，其實(shí)人活著，不僅需要物質(zhì)上的滿足，更需要一種精神上的營養(yǎng)。

“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！钡暮x？我”給了乞丐《周濟(jì)》

《握手》

《高貴的施舍》

《真誠的呼喚》……

給文章?lián)Q一換標(biāo)題悟讀課文把握主旨《周濟(jì)》

《握手》

《高貴的施舍》

《真誠的呼喚》……

給文寫作特色1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。這首散文詩在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。

2、語言簡潔凝練，富有表現(xiàn)力。凝練雋永的語言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛、尊重和信任。寫作特色1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。拓展延伸，比較閱讀

《父子與乞丐》

在肯尼亞，有一天，一位中國外交官和他的兒子一起出去游玩，路上遇到一位衣衫襤褸的乞丐，正伸著臟兮兮的手向他們走來。兒子立刻捂住鼻子躲在父親身后。孩子的這一舉動(dòng)讓父親很是憤怒，他拉起兒子的手迎面走過去，用另一只溫?zé)岬拇笫治兆×似蜇さ氖??！袄细缡悄睦锶税　蓖饨还儆H切地和“老哥”聊了起來，末了還將口袋里所有的錢都送給了那位“老哥”。這位平時(shí)從不訓(xùn)斥孩子的父親第一次向兒子板起了臉：兒子，貧窮不是罪過，輕視別人尊嚴(yán)的人才是不可理喻的。不管貧富貴賤，你都要懂得尊重。父親的言行讓兒子意識(shí)到了自己的不對，他一聲不響地追上父親喊作“老哥”的人，將口袋里并不多的零用錢都送給他。這位父親就是我國外交部部長李肇星，一位地地道道從農(nóng)村走出去的外交官。從文中的“我”和這位父親身上，你看到了什么？又有著怎樣的人生感悟？請學(xué)習(xí)本篇文章的寫法，用簡潔的語言寫出你豐富的內(nèi)心活動(dòng)。拓展延伸，比較閱讀

學(xué)習(xí)本文后，你想對同學(xué)們說些什么呢？課堂小結(jié)愛心同情互助

課堂小結(jié)愛心同情互助同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)富。一個(gè)真誠的眼神，一句樸實(shí)的問候，一次深情的握手……皆能給對方心頭涌起陣陣暖流。真心的尊重，比虛情假意的施舍，高高在上的作態(tài)更能靠近他人靈魂深處。人生贈(zèng)言：同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)富。一個(gè)真誠的眼神，一句樸《乞丐》中乞丐與路人雖然都是一無所有，但他們卻不乏關(guān)心的交流。只要我們每個(gè)人伸出熱情的雙手，真心地給予和奉獻(xiàn)，明天的陽光就會(huì)更加的燦爛、我們的世界將會(huì)更加美好。謹(jǐn)記：

關(guān)愛他人，幸福自己！謝謝大家！《乞丐》中乞丐與路人雖然都是一無所有，但他們卻不乏關(guān)心的交流夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀?！镀蜇ぁ吠栏衲?/p>

《乞丐》屠格涅夫情景導(dǎo)入：

假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，渾身長滿膿瘡的乞丐，你會(huì)有什么反應(yīng)？A、下車與他交談，問他所需。B、搜找自己身上的零錢全部給他。C、多看他一眼，內(nèi)心一絲隱隱的同情。D、視而不見，或者感到厭惡。A、10分B、6分C、4分D、0分情景導(dǎo)入：

假如你在上學(xué)或放學(xué)的路上，遇到一個(gè)衣衫襤褸，渾教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、品味準(zhǔn)確語言，理解文章的思想涵。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。作者簡介俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《獵人筆記》、《羅亭》、《貴族之家》、《父與子》。把握時(shí)代的脈搏，敏銳地發(fā)現(xiàn)新的重大社會(huì)現(xiàn)象是屠格涅夫?qū)懽鞯闹饕攸c(diǎn)。屠格涅夫的風(fēng)格簡潔、樸素、細(xì)膩、清新，富于抒情味。他的憂郁氣質(zhì)，又使作品帶有一種淡淡的哀愁。屠格涅夫作者簡介屠格涅夫

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩，它是用散文的形式寫成的詩篇。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。

請同學(xué)們帶著老師的要求，以自己喜歡的方式讀課文。讀完課文后，能做到有創(chuàng)意地講述故事，力爭講得完整、生動(dòng)、感人。整體感知初讀課文，能做到有創(chuàng)意的講述故事。

請同學(xué)們帶著老品讀賞析：請同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自己感動(dòng)的詞語或句子進(jìn)行賞析。我為什么會(huì)很慌張，很不好意思，并向乞丐請求原諒？“我”一時(shí)無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己在內(nèi)心里卻把老人和自己平等的人看待?！拔摇睘樽约翰荒茉谖镔|(zhì)上幫助自己的兄弟而深感不安，為此方做出了一個(gè)令一般人難以企及的動(dòng)作，緊緊地握住了乞丐又老又臟的手。這緊緊的一握，表明了“我”內(nèi)心的真誠，它已超出了一般的同情和施舍，這是一種對乞丐人格的尊重。合作交流品讀賞析：請同學(xué)用心品讀課文，畫出最讓自己感動(dòng)的詞語或句子進(jìn)“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)。”的含義？我”給了乞丐尊重和理解，老人也給了“我”理解和尊重。在這里，我感謝乞丐兄弟對“我”的行為和人格給予了肯定和贊賞。這種施舍和給予是相互的，其實(shí)人活著，不僅需要物質(zhì)上的滿足，更需要一種精神上的營養(yǎng)。

“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)。”的含義？我”給了乞丐《周濟(jì)》

《握手》

《高貴的施舍》

《真誠的呼喚》……

給文章?lián)Q一換標(biāo)題悟讀課文把握主旨《周濟(jì)》

《握手》

《高貴的施舍》

《真誠的呼喚》……

給文寫作特色1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。這首散文詩在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。

2、語言簡潔凝練，富有表現(xiàn)力。凝練雋永的語言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛、尊重和信任。寫作特色1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。拓展延伸，比較閱讀

《父子與乞丐》

在肯尼亞，有一天，一位中國外交官和他的兒子一起出去游玩，路上遇到一位衣衫襤褸的乞丐，正伸著臟兮兮的手向他們走來。兒子立刻捂住鼻子躲在父親身后。孩子的這一舉動(dòng)讓父親很是憤怒，他拉起兒子的手迎面走過去，用另一只溫?zé)岬拇笫治兆×似蜇さ氖??！袄细缡悄睦锶税　蓖饨还儆H切地和“老哥”聊了起來，末了還將口袋里所有的錢都送給了那位“老哥”。這位平時(shí)從不訓(xùn)斥孩子的父親第一次向兒子板起了臉：兒子，貧窮不是罪過，輕視別人尊嚴(yán)的人才是不可理喻的。不管貧富貴賤，你都要懂得尊重。父親的言行讓兒子意識(shí)到了自己的不對，他一聲不響地追上父親喊作“老哥”的人，將口袋里并不多的零用錢都送給他。這位父親就是我國外交部部長李肇星，一位地地道道從農(nóng)村走出去的外交官。從文中的“我”和這位父親身上，你看到了什么？又有著怎樣的人生感悟？請學(xué)習(xí)本篇文章的寫法，用簡潔的語言寫出你豐富的內(nèi)心活動(dòng)。拓展延伸，比較閱讀

學(xué)習(xí)本文后，你想對同學(xué)們說些什么呢？課堂小結(jié)愛心同情互助

課堂小結(jié)愛心同情互助同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)富。一個(gè)真誠的眼神，一句樸實(shí)的問候，一次深情的握手……皆能給對方心頭涌起陣陣暖流。真心的尊重，比虛情假意的施舍，高高在上的作態(tài)更能靠近他人靈魂深處。人生贈(zèng)言：同情一個(gè)人，并不一定要給予他多少財(cái)富。一個(gè)真誠的眼神，一句樸《乞丐》中乞丐與路人雖然都是一無所有，但他們卻不乏關(guān)心的交流。只要我們每個(gè)人伸出熱情的雙手，真心地給予和奉獻(xiàn)，明天的陽光就會(huì)更加的燦爛、我們的世界將會(huì)更加美好。謹(jǐn)記：

關(guān)愛他人，幸福自己！謝謝大家！