小學(xué)一年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（3篇）

第8頁共8頁小學(xué)一年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃一、學(xué)?生基本情況?分析我班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，一?年級(jí)孩子正?處于學(xué)習(xí)啟?蒙階段,通?過一年級(jí)上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?,大部分學(xué)?生已經(jīng)基本?掌握了漢語?拼音的讀寫?,以及正確?地拼讀音節(jié)?、學(xué)讀輕聲?;在讀寫分?開、多,認(rèn)?少寫的原則?上，學(xué)生已?會(huì)認(rèn)___?個(gè)生字，會(huì)?寫___個(gè)?字;能根據(jù)?一定的情境?或看圖，用?普通話講清?一件簡(jiǎn)單的?事;在閱讀?方面也能正?確地朗讀、?背誦指定課?文，能聯(lián)系?課文和生活?實(shí)際理解常?用詞語和句?子的意思，?認(rèn)識(shí)了句號(hào)?、感嘆號(hào)、?問號(hào)，并能?讀出陳述、?疑問、感嘆?的語氣。同?學(xué)們通過一?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)也養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如能?掌握正確的?讀書姿勢(shì)、?寫字姿勢(shì)和?握筆方法，?并養(yǎng)成了愛?惜學(xué)習(xí)用品?的良好習(xí)慣?。在本學(xué)期?中我們應(yīng)該?繼續(xù)保護(hù)孩?子學(xué)習(xí)語文?的欲望和好?奇心，進(jìn)一?步激發(fā)孩子?們的學(xué)習(xí)興?趣，讓孩子?們?cè)诳鞓分?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?孩子樂于探?究、團(tuán)結(jié)合?作、勇于創(chuàng)?新的精神。?上學(xué)期末?的成績(jī)不錯(cuò)?。本學(xué)期將?致力于對(duì)學(xué)?生基本功的?訓(xùn)練及語文?素養(yǎng)的培養(yǎng)?。二、教?材分析本?冊(cè)教材以專?題___單?元，以整合?的方式__?_教材內(nèi)容?。___個(gè)?單元___?個(gè)專題，分?為___組?：多彩的春?天、家庭生?活、保護(hù)環(huán)?境、快樂的?夏天、動(dòng)腦?筋想辦法、?我們的生活?多么幸福、?我們都有好?品質(zhì)、我們?身邊的科學(xué)?。___個(gè)?專題貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，蘊(yùn)涵教育?價(jià)值，把知?識(shí)、能力、?方法、情感?融為一體。?每個(gè)專題內(nèi)?涵都必將寬?泛，避免了?教材內(nèi)容的?局限性。?每組包括1?課“識(shí)字”?、4—__?_篇課文和?___個(gè)“?語文園地”?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成了一個(gè)有?機(jī)的整體。?識(shí)字課包括?詞語、三字?經(jīng)、對(duì)對(duì)子?、謎語、諺?語、詩(shī)歌等?多種形式。?課文共__?_篇，內(nèi)容?豐富多彩。?“語文園地?”包括__?_個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)—?—鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?，主要是識(shí)?字的方法;?日積月累—?—引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇;口語交?際——與專?題聯(lián)系，在?雙向互動(dòng)中?培養(yǎng)口語交?際能力;展?示臺(tái)——給?學(xué)生提供展?示學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)。?8組之后有?___篇選?讀課文，最?后是兩個(gè)生?字表。本?冊(cè)識(shí)字的編?排，繼續(xù)實(shí)?行認(rèn)寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則。全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?___個(gè)常?用字，會(huì)寫?___個(gè)認(rèn)?識(shí)的字。要?求認(rèn)識(shí)的字?和要求會(huì)寫?的字，分別?在練習(xí)里有?標(biāo)明。此外?，在語文園?地里也安排?了少量要認(rèn)?識(shí)的字。書?后生字表(?一)，列出?了全冊(cè)要認(rèn)?識(shí)的字，生?字表(二)?，列出了全?冊(cè)要求會(huì)寫?的字。教?材特點(diǎn)(?一)圍繞專?題___教?材內(nèi)容，加?強(qiáng)整合，便?于培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素養(yǎng)?。每個(gè)單?元，從導(dǎo)語?到識(shí)字課，?到課文，到?語文園地，?乃至語文園?地中的閱讀?短文、口語?交際、實(shí)踐?活動(dòng)，都圍?繞本單元的?專題合理安?排。如第二?組，在簡(jiǎn)短?的導(dǎo)語之后?，以三字經(jīng)?的形式編寫?識(shí)字課，既?認(rèn)了字，又?使學(xué)生懂得?要尊敬長(zhǎng)輩?、敬愛父母?等道理。接?著，編排了?《看電視》?《胖乎乎的?小手》《棉?鞋里的陽光?》《月亮的?心愿》等四?篇課文，教?育學(xué)生關(guān)愛?他人，尊敬?長(zhǎng)輩，樂于?助人。在語?文園地里，?“讀讀背背?”安排反映?溫馨家庭生?活的短詩(shī)《?鞋》;“口?語交際”安?排討論爸爸?媽媽不讓自?己做家務(wù)事?該怎么辦。?整組教材圍?繞“家庭生?活”這個(gè)主?題，把各項(xiàng)?內(nèi)容組合成?一個(gè)有機(jī)整?體。小學(xué)一年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生?學(xué)習(xí)情況分?析本班共?有學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。優(yōu)?生約___?%，差生約?___%中?等生約__?_%。從學(xué)?習(xí)情況看，?對(duì)知識(shí)的接?受能力較好?的有___?%，反應(yīng)不?明顯的有_?__%，相?當(dāng)一部分學(xué)?生不能按時(shí)?完成作業(yè)，?不能按要求?去做，課堂?常規(guī)有待進(jìn)?一步培養(yǎng);?有待養(yǎng)成良?好的聽說習(xí)?慣，寫字姿?勢(shì)基本不正?確，有一部?分學(xué)生執(zhí)筆?方法不夠正?確，需要在?學(xué)習(xí)中不斷?糾正和培養(yǎng)?。二、教?材內(nèi)容簡(jiǎn)要?分析本冊(cè)?教材共有_?__篇課文?，另加__?_篇選讀課?文，新編選?的課文占全?部課文的一?半以上。教?材選文蘊(yùn)含?著豐富的人?文性。不僅?選擇了傳統(tǒng)?的經(jīng)典性文?章，如《司?馬光》《烏?鴉喝水》《?秤象》《古?詩(shī)二首》等?，還選擇了?反映保護(hù)環(huán)?境，介紹自?然常識(shí)和科?技成就，滲?透現(xiàn)代合作?、誠(chéng)信、關(guān)?愛等意識(shí)的?文章。選文?的體裁多種?多樣，有童?話、散文、?詩(shī)歌、故事?、科普文章?等，優(yōu)美有?趣，令人耳?目一新.符?合兒童的生?活經(jīng)驗(yàn)和想?像世界。?本冊(cè)教材以?專題___?單元，以整?合的方式_?__教材內(nèi)?容，共設(shè)_?__個(gè)專題?。分為：多?彩的春天、?家庭生活、?保護(hù)環(huán)境、?快樂的夏天?、動(dòng)腦筋想?辦法、我們?的生活多么?幸福、我們?都有好品質(zhì)?、有趣的自?然科學(xué)等_?__組。教?材富有兒童?情趣，時(shí)代?氣息撲面而?來。每單元?由導(dǎo)語、一?課“識(shí)字”?、___篇?課文和一個(gè)?“語文園地?”構(gòu)成.聯(lián)?系緊密，蘊(yùn)?含教育價(jià)值?。本冊(cè)教?材在第一冊(cè)?的基礎(chǔ)上，?本著多認(rèn)少?寫的原則，?要求認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，會(huì)寫_?__個(gè)在本?課認(rèn)識(shí)的或?以前已經(jīng)認(rèn)?識(shí)、在本課?重現(xiàn)的字。?識(shí)字課改變?了以前集中?安排的做法?，把8課識(shí)?字分別安排?在每組的開?頭。識(shí)字課?的內(nèi)容均貼?近每一組專?題、每一組?課文的內(nèi)容?及語文活動(dòng)?的內(nèi)容，這?樣，減輕了?隨文識(shí)字的?壓力。“?語文園地”?是本套教材?的一大亮點(diǎn)?。內(nèi)設(shè)四個(gè)?板塊：“我?的發(fā)現(xiàn)”主?要引導(dǎo)學(xué)生?陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一?些常用的識(shí)?字方法;“?日積月累”?幫助學(xué)生鞏?固生字，鼓?勵(lì)積累美詞?佳句;“口?語交際”促?進(jìn)學(xué)生相互?交流，提高?口語交際能?力;“展示?臺(tái)”旨在鼓?勵(lì)學(xué)生自主?學(xué)習(xí).提供?學(xué)生表現(xiàn)自?己，與同學(xué)?交流學(xué)習(xí)成?果的機(jī)會(huì)。?三、本冊(cè)?教材主要教?學(xué)目標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（三）教材中的?基本要求，?體現(xiàn)了《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?學(xué)段目標(biāo)，?這些基本要?求主要有以?下幾方面。?1、認(rèn)識(shí)?___個(gè)常?用字，會(huì)寫?___個(gè)在?本課認(rèn)識(shí)的?或以前已經(jīng)?認(rèn)識(shí)且在本?課重現(xiàn)的字?。認(rèn)識(shí)的字?，只要求認(rèn)?識(shí)，在課文?中認(rèn)識(shí)，搬?個(gè)地方還認(rèn)?識(shí);知道在?新認(rèn)的字中?出現(xiàn)的新偏?旁。要求寫?的字，要了?解字義，能?口頭或書面?組詞，逐漸?在口頭或書?面運(yùn)用;最?重要的是把?字寫對(duì)、寫?好，養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢(shì)和良好的?寫字習(xí)慣。?2、喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。學(xué)?習(xí)獨(dú)立識(shí)字?。愛識(shí)字，?能主動(dòng)識(shí)，?學(xué)著自己識(shí)?，這是學(xué)生?識(shí)字不竭的?動(dòng)力。一定?要重視興趣?、習(xí)慣的培?養(yǎng)。要重激?勵(lì)、多鼓勵(lì)?。3、學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?了解詞句的?意思。有自?己的感受與?想法，樂于?與人交流。?讀詩(shī)歌能展?開想象，感?受語言的優(yōu)?美。要重視?朗讀。朗讀?指導(dǎo)宜分層?進(jìn)行：⑴范?讀或配樂讀?激趣;⑵指?導(dǎo)學(xué)生讀正?確，重點(diǎn)是?讀準(zhǔn)生字、?難字、多音?字的字音，?糾正地方音?;不指導(dǎo)學(xué)?生讀流利，?在學(xué)生容易?丟字、加字?，不會(huì)斷句?，容易讀破?句等地方重?點(diǎn)指導(dǎo)，還?要糾正學(xué)生?一字一字地?讀或唱讀;?⑶指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情，?重在課文情?感基調(diào)(喜?愛、贊揚(yáng)、?激動(dòng)、說明?)的把握，?重在學(xué)生自?讀自悟獲得?情感體驗(yàn)，?再通過朗讀?，把這種情?感體驗(yàn)傳達(dá)?出來。了解?詞句要少而?精，重點(diǎn)的?，難點(diǎn)的;?方法是結(jié)合?上下文和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，不搞以?詞解詞，提?倡自讀自悟?和學(xué)生之間?互相啟發(fā)。?要鼓勵(lì)學(xué)生?提出問題，?暢談自己的?收獲、想法?，鼓勵(lì)展開?想象，這不?僅符合自主?學(xué)習(xí)的理念?，而且有利?于培養(yǎng)獨(dú)立?思考能力、?想象力。低?年級(jí)閱讀教?學(xué)切忌串講?串問、講深?講透。古詩(shī)?只要求讀熟?背會(huì)。學(xué)生?課后還讀不?熟、讀不好?，是不合格?的語文課。?4、學(xué)習(xí)?默讀。允許?有個(gè)從指讀?到不指讀，?從出聲到不?出聲，從只?顧讀到一邊?讀一邊想的?訓(xùn)練過程。?這一冊(cè)重在?默讀習(xí)慣的?培養(yǎng)。讀的?內(nèi)容可由段?到篇，要求?要逐步提出?，一步一步?地嚴(yán)格訓(xùn)練?。要重視通?過課內(nèi)的朗?讀、默讀，?逐漸培養(yǎng)閱?讀的興趣─?─關(guān)鍵是讀?課文讀出味?道，讀出樂?趣，讀有所?得。使學(xué)生?自然而然地?“喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣”。?5、重視?語言的積累?。課內(nèi)要求?背的一定要?背下來。還?要鼓勵(lì)學(xué)生?自覺地地積?累詞、句、?段。6、?加強(qiáng)在生活?中學(xué)語文的?引導(dǎo)、交流?與展示。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?1、重視語?文基本功的?培養(yǎng)。一是?認(rèn)字要落實(shí)?。要求認(rèn)識(shí)?的___個(gè)?字一定要認(rèn)?準(zhǔn)，并能在?其他環(huán)境中?認(rèn)識(shí)。二是?字要寫好。?要求會(huì)寫的?字要寫對(duì)寫?好，養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢(shì)和寫字習(xí)?慣，并要了?解字義，能?口頭或書面?組詞。三是?課文要讀好?，能用普通?話讀出味道?，讀出樂趣?。要重視朗?讀。2、?了解詞句要?少而精，重?點(diǎn)的，難點(diǎn)?的;方法是?結(jié)合上下文?和學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，不?搞以詞解詞?，提倡自讀?自悟和學(xué)生?之間互相啟?發(fā)。要鼓勵(lì)?學(xué)生提出問?題，暢談自?己的收獲、?想法，鼓勵(lì)?展開想象。?低年級(jí)閱讀?教學(xué)切忌串?講串問、講?深講透。古?詩(shī)只要求讀?熟背會(huì)。?3、教師指?導(dǎo)寫字，要?細(xì)致、到位?，提倡教師?邊指導(dǎo)邊板?書，使學(xué)生?不但能把字?寫對(duì)，而且?能把字寫好?。最好每節(jié)?課都讓學(xué)生?動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)?真練習(xí)寫字?。要切實(shí)保?證寫字質(zhì)量?。另外，在?寫字教學(xué)中?還要注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的意志品質(zhì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?4、這一冊(cè)?重在默讀習(xí)?慣的培養(yǎng)。?讀的內(nèi)容可?由段到篇，?要求要逐步?提出，一步?一步地嚴(yán)格?訓(xùn)練。要重?視通過課內(nèi)?的朗讀、默?讀，逐漸培?養(yǎng)閱讀的興?趣──關(guān)鍵?是讀課文讀?出味道，讀?出樂趣，讀?有所得。?朗讀表達(dá)出?自己體會(huì)到?的感情?？?以采用多種?方式，如，?教師范讀、?給畫面配音?讀、分角色?表演朗讀、?讀給小伙伴?聽，等等。?5、課后?練習(xí)，認(rèn)字?要落實(shí)，寫?字要寫好，?課文要讀好?，還要重視?詞語的積累?、運(yùn)用。此?外，要重視?開發(fā)學(xué)生的?潛能，個(gè)性?化的理解，?知行的統(tǒng)一?(如，關(guān)愛?他人，種草?種花種樹，?愛勞動(dòng)，保?護(hù)周圍環(huán)境?。6、口?語交際的教?學(xué)，教師要?重視創(chuàng)設(shè)情?境，使學(xué)生?入情入境地?進(jìn)行口語交?際。在口語?交際課之前?，有的要提?早布置準(zhǔn)備?工作。除專?門的口語交?際課，要重?視在日常教?學(xué)中提高學(xué)?生的口語交?際能力，還?要引導(dǎo)學(xué)生?在日常生活?中主動(dòng)、大?膽地進(jìn)行口?語交際。?教學(xué)難點(diǎn)?1、識(shí)字是?個(gè)長(zhǎng)期的過?程，所以，?如何鞏固識(shí)?字就成了識(shí)?字教學(xué)的難?點(diǎn)。教師要?發(fā)揮創(chuàng)造性?，復(fù)現(xiàn)，再?復(fù)現(xiàn)，通過?不同場(chǎng)合，?不同使用方?法的多次復(fù)?現(xiàn)達(dá)到鞏固?識(shí)字的目的?。復(fù)現(xiàn)的時(shí)?間間隔可以?由一天、兩?天到漸漸加?上長(zhǎng)，復(fù)現(xiàn)?方式可以是?讀詞語，讀?自編或改編?的短文，兒?歌、詩(shī)歌(?其中盡可多?地復(fù)現(xiàn)最近?學(xué)的生字)?。五、提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施1?、準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)，?不隨意拔高?或降低。?2、充分發(fā)?揮教具學(xué)具?的作用。?3、結(jié)合情?境，上好特?色課文。本?冊(cè)教材中，?有一些與兒?童生活實(shí)際?很貼近，因?此，要結(jié)合?他們的生活?實(shí)際，創(chuàng)設(shè)?情境，更好?地理解課文?。3、恰?當(dāng)安排“讀?、講、練”?的關(guān)系。教?學(xué)過程中，?要以讀為主?，要讀得充?分些，講得?精當(dāng)些，練?得實(shí)在些，?用課文的語?言來規(guī)范兒?童的語言，?增加他們的?積累，逐步?內(nèi)化為他們?自己的語言?。4、初?步培養(yǎng)正確?的寫字姿勢(shì)?和良好的寫?字習(xí)慣;扎?實(shí)進(jìn)行語言?訓(xùn)練，但應(yīng)?對(duì)學(xué)生的識(shí)?字、寫字給?予重視，要?充分重視發(fā)?展學(xué)生的語?言。要體現(xiàn)?由說