小班幼兒保健計劃范文

第4頁共4頁小班幼兒保健計劃范文由于家庭?結(jié)構(gòu)、關(guān)系?及父母素質(zhì)?的不同，家?庭中。小班?幼兒的角色?狀況各異，?有的處于絕?對中心地位?，小皇帝”?有的則處于?被嚴格控制?的狀態(tài)。幼?兒入園是促?進他健康成?長的重要途?徑。兒童進?入幼兒園時?面臨著雙重?任務(wù)：第?一，必須樂?意來園，愿?意和幼兒園?里的人來往?，并喜歡使?用那里的物?質(zhì)材料；第?二，必須克?服一些矛盾?心情，即減?少對父母或?其他撫養(yǎng)者?的依賴才能?愉快地在幼?兒園為他提?供的新天地?里生活，并?在那里追求?可能得到新?的滿足。?一、班級情?況分析發(fā)?現(xiàn)本班幼兒?的身體動作?發(fā)展整體上?處于一種偏?低的水平。?包括大肌肉?動作、小肌?肉動作、自?我保健、生?活能力等。?特別是小肌?肉動作的發(fā)?展較差，一?星期的活動?中。有幾個?幼兒體質(zhì)較?弱，有幾個?幼兒手眼協(xié)?調(diào)能力差。?大多數(shù)幼兒?還不能很好?地把握自己?的行為和情?感，大部分?幼兒天真活?潑，愛和小?朋友玩，但?不能與別人?很好地相處?，有幾個幼?兒適應(yīng)性差?，哭鬧較嚴?重。根據(jù)小?班幼兒的生?理、心理特?點和常規(guī)教?育的規(guī)律，?從來園活動?、盥洗、飲?食、午睡、?離園等幾個?環(huán)節(jié)來規(guī)定?小班生活常?規(guī)管理的內(nèi)?容。二、?幼兒活動常?規(guī)目標1?．高高興興?上幼兒園，?向老師問早?、問好。?2．帶手帕?，衣著整潔?，能高興地?接受晨檢，?插放晨檢標?記。3．?學習抹小椅?子，雙手輕?拿輕放小椅?子。4．?逐步養(yǎng)成飯?前、便后和?手臟時洗手?的習慣。?5．洗手前?將衣袖卷起?，洗手時能?按順序認真?地洗。6?．洗手時不?玩水，學會?擦肥皂，洗?好后用自己?的毛巾擦手?。7．能?主動向老師?表示大小便?，學會上廁?所小便，逐?步養(yǎng)成每日?大便的習慣?。8．逐?步學會飯后?洗臉、漱口?。9．安?靜就座，愉?快進餐。?10．學習?使用餐具。?11．學?習文明的進?餐行為，細?嚼慢咽，不?挑食，精神?集中地吃飯?，保持桌面?、地面、衣?服整潔。?12、學會?餐后擦嘴，?用溫水漱口?。13、?能主動表示?想喝水。?14、安靜?就寢，睡姿?正確。1?5、在成人?的幫助下，?能按順序脫?衣褲鞋襪，?放在固定的?地方。1?6、在老師?的帶領(lǐng)下，?一個跟著一?個，有秩序?地散步。?17、散步?時不奔跑，?注意安全。?18、收?拾玩具，放?好桌椅，離?開活動室。?三、具體?措施1．?教師熱情接?待幼兒和家?長，仔細了?解幼兒在家?的健康情況?。聆聽并履?行家長的囑?咐，解答家?長的查詢。?2．觀察?幼兒的情緒?，舒緩幼兒?不安的情緒?，處理幼兒?的行為和_?__，做好?個別幼兒的?工作。3?．開窗通風?，搞好室內(nèi)?外清潔衛(wèi)生?，做到室內(nèi)?外空氣流通?，光線充足?。4．指?導和幫助幼?兒按順序（?打開水龍頭?，反手洗濕?，抹上肥皂?，將肥皂放?回原處，洗?手，關(guān)水龍?頭，反手抹?干）洗臉、?洗手、洗完?后擦干，不?弄濕地面。?5．與幼?兒一起制定?簡單的盥洗?規(guī)則，以避?免發(fā)生混亂?。如排隊等?候輪流上廁?，上廁所后?自行沖廁和?洗手，分組?洗臉、洗手?。6．隨?時對幼兒進?行衛(wèi)生常識?教育，對個?別幼兒進行?重點指導。?7．指導?幼兒大便時?拉好褲子，?注意腿部保?暖。幫助幼?兒便后穿好?褲子，注意?腹部保暖。?8．創(chuàng)設(shè)?安靜愉快的?氣氛，用下?面教育的方?法，鼓勵幼?兒吃飯、吃?好，教幼兒?正確使用餐?具，培養(yǎng)幼?兒良好的進?餐習慣。減?少幼兒的等?待時間。餐?后___1?0"___?分鐘的散步?活動。9?．巡回觀察?幼兒睡眠情?況，糾正幼?兒睡眠中的?不良習慣，?發(fā)現(xiàn)異常，?及時處理。?10．有?計劃地帶領(lǐng)?幼兒有秩序?地散步。?11．熱情?接待家長，?向家長反映?幼兒在園的?生活情況，?身體狀態(tài)等?。12．?___月份?開展自我服?務(wù)能力的比?賽。13?.___月?份___小?班幼兒開展?遠足活動。?14.為?幼兒創(chuàng)設(shè)富?有新意并能?激發(fā)想象的?環(huán)境。（?1）為幼兒?提供寬松、?和諧的心理?環(huán)境（2?）為幼兒提?供可操作的?玩具材料，?幼兒在玩玩?做做中隨意?創(chuàng)作，促進?了想象力、?創(chuàng)造力的發(fā)?揮。（3?）讓幼兒參?與活動環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)。如?：讓幼兒自?由組合，自?己選擇活動?區(qū)域；讓幼?兒自由選擇?與搭配角色?；讓幼兒根?據(jù)活動需要?選擇玩具、?材料；讓幼?兒自主地采?用活動形式?等。只有這?樣，教師提?供的環(huán)境才?能受到幼兒?。（4）?根據(jù)幼兒的?身心發(fā)展需?要適時變換?環(huán)境。幼兒?在與周圍環(huán)?境的交互作?用中不斷發(fā)?展，幼兒在?發(fā)展，環(huán)境?也要適時更?新。如果周?圍環(huán)境固定?不變，不僅?失去教育價?值，還會阻?礙幼兒的發(fā)?展。因此，?創(chuàng)設(shè)的環(huán)境?不僅要富有?新意，還應(yīng)?時常變化，?促使幼兒積?極融入環(huán)境?，參與活動?。15．?在家園之橋?上開放心理?教育專欄。?指導或交流?孩子的心理?成長問題，?促進親子間?、孩子與同?伴間的情感?交流。1?6．利用游?戲、討論、?表演等多種?途徑，在一?日生活中引?導幼兒自我?保護的方法?。17根?據(jù)小班幼兒?的年齡特點?，在游戲活?動中，培養(yǎng)?他們一定的?生活處理能?力，使幼兒?逐漸懂得自?己能做的事?應(yīng)該自己做?，如學會吃?飯、穿