2023八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

2023八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃在新的學(xué)?期里，作為?一個(gè)教育工?作者應(yīng)該有?一個(gè)新的氣?象，新的打?算，新的目?標(biāo)，新的起?色，取得新?的成績(jī)。故?此，特?cái)M訂?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃如下?。一、?指導(dǎo)思想?義務(wù)教育階?段的初中數(shù)?學(xué)課程，其?基本出發(fā)點(diǎn)?是促進(jìn)學(xué)生?全面、持續(xù)?、和諧地發(fā)?展。它不僅?要考慮數(shù)學(xué)?自身的特點(diǎn)?，更應(yīng)遵循?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的心理規(guī)?律，強(qiáng)調(diào)從?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷將?實(shí)際問題抽?象成數(shù)學(xué)模?型并進(jìn)行解?釋與應(yīng)用的?過程，進(jìn)而?使學(xué)生獲得?對(duì)數(shù)學(xué)理解?的同時(shí)，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?義務(wù)教育階?段的數(shù)學(xué)課?程應(yīng)突出體?現(xiàn)基礎(chǔ)性、?普及性和發(fā)?展性，使數(shù)?學(xué)教育面向?全體學(xué)生，?實(shí)現(xiàn)：人人?學(xué)有價(jià)值的?數(shù)學(xué);人人?都能獲得必?需的數(shù)學(xué);?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?。二、教?學(xué)目標(biāo)在?八下數(shù)學(xué)教?學(xué)中努力推?進(jìn)九年義務(wù)?教育，落實(shí)?新課改，體?現(xiàn)新理念，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神。通過?數(shù)學(xué)課的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)學(xué)好從?事現(xiàn)代化建?設(shè)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識(shí)和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力、空?間想象能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。促使各類?學(xué)生的數(shù)學(xué)?成績(jī)都得到?相應(yīng)的提高?。三、學(xué)?情分析八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，起著承上?啟下的作用?。下學(xué)期尤?為重要，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學(xué)。?學(xué)生通過上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，計(jì)算能力?、閱讀理解?能力、實(shí)踐?探究能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，對(duì)圖?形及圖形間?數(shù)量關(guān)系有?初步的認(rèn)識(shí)?，邏輯思維?與邏輯推理?能力得到了?發(fā)展與培養(yǎng)?，通過教育?教學(xué)培養(yǎng)，?絕大部分學(xué)?生能夠認(rèn)真?對(duì)待每次作?業(yè)并及時(shí)糾?正作業(yè)中的?錯(cuò)誤，課堂?上能專心致?志的進(jìn)行學(xué)?習(xí)與思考，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣得到了?激發(fā)和進(jìn)一?步的發(fā)展，?課堂整體表?現(xiàn)較為活躍?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生親?身參與活動(dòng)?，進(jìn)行探索?與發(fā)現(xiàn)，以?自身的體驗(yàn)?獲取知識(shí)與?技能;努力?實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性?與現(xiàn)代性的?統(tǒng)一，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力;進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)興趣?和愛好，通?過各種教學(xué)?手段幫助學(xué)?生理解概念?，操作運(yùn)算?，擴(kuò)展思路?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，老師和?學(xué)生都要付?出努力，查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。關(guān)注學(xué)困?生和女生。?四、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?第十六章?二次根式?學(xué)習(xí)二次?根式的概念?、性質(zhì)、運(yùn)?算法則和化?簡(jiǎn)的方法，?通過對(duì)二次?根式的概念?和性質(zhì)的學(xué)?習(xí)，學(xué)生將?對(duì)實(shí)數(shù)的概?念有更深刻?的認(rèn)識(shí)，通?過對(duì)二次根?式的加、減?、乘、除運(yùn)?算的學(xué)習(xí)，?學(xué)生將對(duì)實(shí)?數(shù)的簡(jiǎn)單四?則運(yùn)算有進(jìn)?一步的了解?。學(xué)習(xí)本章?的關(guān)鍵是理?解二次根式?的概念和性?質(zhì)，它們是?學(xué)習(xí)二次根?式的化簡(jiǎn)與?運(yùn)算的依據(jù)?，重點(diǎn)是二?次根式的化?簡(jiǎn)和運(yùn)算，?難點(diǎn)是正確?理解二次根?式的性質(zhì)和?運(yùn)算法則的?合理性。?第十七章?勾股定理?直角三角形?是一種特殊?的三角形，?它有許多重?要的性質(zhì)，?如兩個(gè)銳角?互余，3?0度角所對(duì)?的直角邊等?于斜邊的一?半，本章所?研究的勾股?定理，也是?直角三角形?的性質(zhì)，而?且是一條非?常重要的性?質(zhì)，本章分?為兩節(jié)，第?一節(jié)介紹勾?股定理及其?應(yīng)用，第二?節(jié)介紹勾股?定理的逆定?理。本章?重點(diǎn)是勾股?定理和逆定?理，難點(diǎn)是?靈活運(yùn)用勾?股定理和逆?定理解題。?第十八章?四邊形?四邊形是人?們?nèi)粘Ｉ?中應(yīng)用較廣?泛的一種圖?形，尤其是?平行四邊形?、矩形、菱?形、正方形?、梯形等特?殊四邊形的?用處更多。?因此，四邊?形既是幾何?中的基本圖?形，也是?空間與圖形?領(lǐng)域研究?的主要對(duì)象?之一。本章?是在學(xué)生前?面學(xué)段已經(jīng)?學(xué)過的四邊?形知識(shí)、本?學(xué)段學(xué)過的?多邊形、平?行線、三角?形的有關(guān)知?識(shí)的基礎(chǔ)上?來學(xué)習(xí)的，?也可以說是?在已有知識(shí)?的基礎(chǔ)上做?進(jìn)一步系統(tǒng)?的整理和研?究，本章內(nèi)?容的學(xué)習(xí)也?反復(fù)運(yùn)用了?平行線和三?角形的知識(shí)?。從這個(gè)角?度來看，本?章的內(nèi)容也?是前面平行?線和三角形?等內(nèi)容的應(yīng)?用和深化。?本章重點(diǎn)?是平行四邊?形的定義、?性質(zhì)和判定?，難點(diǎn)是平?行四邊形與?各種特殊平?行四邊形之?間的聯(lián)系與?區(qū)別。第?十九章一?次函數(shù)本?章的主要內(nèi)?容包括：變?量與函數(shù)的?概念，函數(shù)?的三種表示?法，正比例?函數(shù)和一次?函數(shù)的概念?、圖象、性?質(zhì)和應(yīng)用舉?例，用函數(shù)?觀點(diǎn)再認(rèn)識(shí)?一元一次方?程、一元一?次不等式和?二元一次方?程組，以及?以建立一次?函數(shù)模型來?選擇最優(yōu)方?案為主要內(nèi)?容的課題學(xué)?習(xí)重、難點(diǎn)?函數(shù)的概?念是數(shù)學(xué)中?極為重要的?基本概念，?它的抽象性?較強(qiáng)，接受?并理解它有?一定難度，?這也是本章?的難點(diǎn).?第二十章?數(shù)據(jù)的分析?本章主要?研究平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及極?差、方差等?統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)?計(jì)意義，學(xué)?習(xí)如何利用?這些統(tǒng)計(jì)量?分析數(shù)據(jù)的?集中趨勢(shì)和?離散情況，?并通過研究?如何用樣本?的平均數(shù)和?方差估計(jì)總?體的平均數(shù)?和方差，進(jìn)?一步體會(huì)用?樣本估計(jì)總?體的思想。?本章重點(diǎn)?是平均數(shù)、?中位數(shù)、眾?數(shù)以及極差?、方差等知?識(shí)，難點(diǎn)是?運(yùn)用統(tǒng)計(jì)相?關(guān)的知識(shí)解?決實(shí)際問題?。五、主?要措施1?、認(rèn)真做好?教學(xué)六認(rèn)真?工作。把教?學(xué)六認(rèn)真作?為提高成績(jī)?的主要方法?，認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真制?作測(cè)試試卷?，也讓學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)，快樂生?活。2、?興趣是最好?的老師，愛?因斯坦如是?說。激發(fā)學(xué)?生的興趣，?給學(xué)生介紹?數(shù)學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，介紹?相應(yīng)的數(shù)學(xué)?趣題，給出?數(shù)學(xué)課外思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識(shí)的?構(gòu)建，營(yíng)造?民主、和諧?、平等、自?主、探究、?合作、交流?、分享發(fā)現(xiàn)?快樂的高效?的學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)的快?樂，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫小論文?，寫復(fù)習(xí)提?綱，使知識(shí)?來源于學(xué)生?的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)學(xué)?生積極歸納?解題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生一?題多解，多?解歸一，以?題類題，觸?類旁通。培?養(yǎng)學(xué)生透過?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力，這是?提高學(xué)生素?質(zhì)的根本途?徑之一，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?5、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念，不?同的教育理?念將帶來不?同的教育效?果。6、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，陶行知?說：教育就?是培養(yǎng)習(xí)慣?，有助于學(xué)?生穩(wěn)步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?發(fā)展學(xué)生的?非智力因素?，彌補(bǔ)智力?上的不足。?7、開展?課題的研究?，課外調(diào)查?，操作實(shí)踐?，帶動(dòng)班級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，同時(shí)發(fā)?展這一部分?學(xué)生的特長(zhǎng)?。8、開?展分層教學(xué)?，布置作業(yè)?設(shè)置A、B?、C三類分?層布置分別?適合于差、?中、好三類?學(xué)生，課堂?上的提問照?顧好好、中?、差三類學(xué)?生，使他們?都得到發(fā)展?。9、進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，優(yōu)生提升?能力，扎實(shí)?打牢基礎(chǔ)知?識(shí);對(duì)學(xué)困?生，一些關(guān)?鍵知識(shí)，輔?導(dǎo)他們過關(guān)?，為他們以?后的發(fā)展鋪?平道路。?10、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的良好習(xí)?慣。這些習(xí)?慣包括①認(rèn)?真做作業(yè)的?習(xí)慣包括作?業(yè)前清理好?桌面，作業(yè)?后認(rèn)真檢查?;②預(yù)習(xí)的?習(xí)慣;③認(rèn)?真看批改后?的作業(yè)并及?時(shí)更正的習(xí)?慣;④認(rèn)真?做好課前準(zhǔn)?備的習(xí)慣;?⑤在書上作?精要筆記的?習(xí)慣;⑥妥?善保管書籍?資料和學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?;⑦認(rèn)真閱?讀數(shù)學(xué)教材?的習(xí)慣。2023八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）?一、學(xué)情分?析從上學(xué)?期的期末考?試來看，本?班無論優(yōu)秀?率還是合格?率都有不小?的退步。優(yōu)?秀率僅僅只?有___%?，而合格率?也只達(dá)到_?__%，兩?極分化的現(xiàn)?象再一次增?大，與我預(yù)?期的目標(biāo)有?較大的差距?。通過調(diào)閱?學(xué)生的試卷?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在知識(shí)運(yùn)用?上很不熟練?，特別是對(duì)?于解答綜合?性習(xí)題時(shí)欠?缺靈活性。?二、指導(dǎo)?思想堅(jiān)持?___教育?方針，結(jié)合?《初中數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情況?，積極開展?課堂教學(xué)改?革，提高課?堂教學(xué)效率?，向___?分鐘要質(zhì)量?。一方面鞏?固學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)，另?一方面提高?學(xué)生運(yùn)用知?識(shí)的能力。?特別是訓(xùn)練?學(xué)生的探究?思維能力，?和發(fā)散式思?維模式，提?高學(xué)生知識(shí)?運(yùn)用的能力?。并通過本?學(xué)期的課堂?教學(xué)，完成?八年級(jí)下冊(cè)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)技能?目標(biāo)：掌握?分式的基本?性質(zhì)及其相?關(guān)的運(yùn)算;?學(xué)習(xí)反比例?函數(shù)圖像、?性質(zhì);掌握?勾股定理及?其逆定理;?探究平行四?邊形、特殊?四邊形及梯?形、等腰梯?形性質(zhì)與判?定;會(huì)分析?數(shù)據(jù)并從中?獲取總體信?息。過程方?法目標(biāo)：發(fā)?展學(xué)生推理?能力;建立?函數(shù)建模的?思維方式;?理解勾股定?理的意義與?內(nèi)涵;提高?幾何說理能?力及統(tǒng)計(jì)意?識(shí)。態(tài)度情?感目標(biāo)：豐?富學(xué)生數(shù)學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，增加?邏輯推理能?力，感受數(shù)?學(xué)與生活的?關(guān)聯(lián)。班級(jí)?教學(xué)目標(biāo)：?優(yōu)秀率：_?__%;合?格率：__?_%。四?、教材分析?第十六章?分式：本章?主要學(xué)習(xí)分?式及其基本?性質(zhì)，分式?的約分、通?分，分式的?基本運(yùn)算，?分式方程的?概念及可化?為一元一次?方程的分式?方程的解法?。本點(diǎn)重點(diǎn)?：運(yùn)用分式?的基本性質(zhì)?進(jìn)行約分和?通分;分式?的基本運(yùn)算?;解分式方?程。教學(xué)難?點(diǎn)：分式的?約分和通分?;分式的混?合運(yùn)算;解?分式方程及?分式方程的?實(shí)際應(yīng)用。?第十七章?反比例函數(shù)?：本章主要?學(xué)習(xí)反比例?函數(shù)的概念?、圖象及其?性質(zhì)，學(xué)習(xí)?反比例函數(shù)?在實(shí)際問題?中的應(yīng)用。?教學(xué)重點(diǎn)：?反比例函數(shù)?圖象及其性?質(zhì);運(yùn)用反?比例函數(shù)解?決實(shí)際問題?。教學(xué)難點(diǎn)?：逐步形成?用函數(shù)觀點(diǎn)?處理實(shí)際問?題的意識(shí);?建立反比例?函數(shù)在解決?實(shí)際問題時(shí)?的思維模式?。第十八?章勾股定理?：本章主要?探索直角三?角形的三邊?關(guān)系，學(xué)習(xí)?勾股定理及?勾股定理的?逆定理，學(xué)?會(huì)利用三邊?關(guān)系判斷一?個(gè)三角形是?否為直角三?角形。教學(xué)?重點(diǎn)：勾股?定理及勾股?定理的逆定?理的理解與?應(yīng)用。教學(xué)?難點(diǎn)：探索?直角三角形?三邊關(guān)系時(shí)?，理解勾股?定理及勾股?定理的逆定?理。第十?九章四邊形?：本章主要?探究?jī)深?/p>