一年級教學(xué)工作計劃4篇

一年級教學(xué)工作計劃4篇一、指導(dǎo)思想：

培育閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的首要前提，新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo)，注意閱讀和積存是當(dāng)前語文的教學(xué)重點。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了培育新時期的合格人才，學(xué)校正在開展書香校園的閱讀專題活動，針對此次活動，我制定了這份閱讀規(guī)劃。

二、狀況分析：

一年級學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字，識字力量有限，因此課外閱讀的開頭階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培育良好的閱讀習(xí)慣。

三、閱讀目標(biāo)：

1、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書籍。

2、培育學(xué)生良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

3、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗。

4、培育學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積存的同時，培育語感，進展思維。拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

四、詳細措施：

1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2、堅持古詩誦讀，讓孩子們不時溫習(xí)一年級必背古詩，還可以進展與課文相關(guān)的古詩拓展。

3、堅持親子共讀，達成家校共識，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。

4、堅持積存成語，每逢周二和周四進展積存后的溝通。

5、堅持寫話訓(xùn)練，每逢周一、三、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容，也可以依據(jù)教師供應(yīng)的話題進展寫話。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、班級狀況分析

本班學(xué)生29人，其中男生17人，女生12人。

學(xué)生年紀小，自律性差，但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù)，表達了課程標(biāo)準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材詳細安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應(yīng)用四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細如下：

數(shù)學(xué)

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：熟悉20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。熟悉鐘面及鐘面上的整時。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：熟悉上、下、前、后、左、右。直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。

解決問題：簡潔幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：物體的簡潔分類。象形統(tǒng)計圖。

解決問題：對簡潔事物進展分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進展簡潔的說明。

（4）實踐與綜合應(yīng)用。

僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的根底學(xué)問和根本技能，更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀看四周的事物，初步接觸一些數(shù)學(xué)思索的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進展，而是先認數(shù)，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大小比擬，并重視通過認數(shù)初步培育學(xué)生的數(shù)感；再單獨安排分與合，讓學(xué)生在把握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中，逐步形成分與合的思想，以便學(xué)生自己探究加與減的含義、計算方法和解決簡潔的實際問題；然后采納相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進位加和退位減，只分為三段進展教學(xué)。第三，對于空間與圖形，教材先安排認位置，讓學(xué)生熟悉前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，熟悉長方體、正方體、圓柱和球。對于統(tǒng)計與概率，則通過對有效信息的收集、整理，讓學(xué)生初步體會簡潔統(tǒng)計的過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把解決問題貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對問題的探究和解決。一方面，教材不再消失應(yīng)用題，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系親密的詳細實際問題，作為學(xué)習(xí)計算的題材，使解決問題融于計算教學(xué)的過程中；同時，在熟悉圖形、統(tǒng)計等

內(nèi)容的教學(xué)中，都是通過對實際問題的探究、爭論、溝通等活動，逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應(yīng)用，幫忙學(xué)生綜合應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)系的實際問題，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各局部內(nèi)容之間的聯(lián)系，進展學(xué)生解決問題的力量。

2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系親密、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。

教材留意從學(xué)生熟識的生活情境或童話世界動身，選擇學(xué)生身邊的、生動好玩的、有利于學(xué)生主動探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機靈。例如，選擇學(xué)生特別熟識的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學(xué)生觀看、比擬這些場景的物體，熟悉長短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)分一分，熟悉分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織學(xué)生自己通過搭積木，熟悉長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過好玩的拼搭進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進學(xué)生利用自己的生活閱歷進展學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時，以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)受過的澆花、嬉戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以森林運動會的場面為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬，學(xué)習(xí)等于、大于和小于的含義及表示方法；在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做

客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

4.提倡算法多樣化，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

教材在計算教學(xué)中，盡量為學(xué)生供應(yīng)自己探究的空間，通過自主探究突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計算，不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法，而是聯(lián)系實際問題的情境消失算式，讓學(xué)生來探究、溝通計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活閱歷算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用分或合的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算，教材讓學(xué)生獨立思索、相互溝通，消失多種算法，使學(xué)生在感受、體會不同算法的根底上，采納自己喜愛的方法計算。這里不強調(diào)學(xué)生采納同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都把握。

教材在提倡算法多樣化的同時，還非常重視幫忙學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù)，說出比8小的數(shù)、比7大的數(shù)，說一說5離8近一些，還是離1近一些，通過嬉戲讓學(xué)生猜數(shù)，要求學(xué)生用熟悉的數(shù)來表達和溝通信息等；在計算中，讓學(xué)生不計算估量算式的結(jié)果，體會估量的方法及其合理性；讓學(xué)生在探究問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培育。

除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮亮特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

經(jīng)受數(shù)物體個數(shù)的活動，熟悉20以內(nèi)各數(shù)，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，初步知道幾和第幾；熟悉數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計數(shù)器初步熟悉個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；熟悉符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩局部物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

結(jié)合鐘面熟悉時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

（2）空間與圖形

通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等外形的物體。

在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受平面和曲面。

初步熟悉并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率

經(jīng)受把物體按種類、外形、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受分一分是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

會用簡潔的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進展簡潔的分析、推斷。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和進展思維力量。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想；在比擬兩類物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的力量。

在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中進展思維力量。在對實際問題進展數(shù)量關(guān)系分析的根底上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探究、溝通，進展計算策略，在多樣化算法中選擇相宜自己的算法；在計算練習(xí)中進展思維的敏捷性和靈敏性。

在熟悉常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，進展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的力量。

在解決問題的過程中，學(xué)會簡潔的.觀看、分析；用自己的語言敘述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫忙下進展有條理的思索，進展合情推理和演繹推理力量。

3、解決問題方面。

在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

在教師的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生奇怪和興趣，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛觀看并提出問題。

在教師的指導(dǎo)和幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過獨立思索熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

在觀看、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、學(xué)問技能一體化，社會對人才要求：年青化、學(xué)問化、技能化、專業(yè)化。尤中國參加WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學(xué)必需響應(yīng)國家根底教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，全面推動素養(yǎng)教育。

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培育學(xué)生英語根底語言力量和英語語感力量，循序漸進地建立起英語語言思維力量，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下良好根底。

二、教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參加課堂，建立新型的師生關(guān)系，制造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使學(xué)問、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中把握學(xué)問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三、學(xué)生根本狀況分析

一年級學(xué)生共人，是整個年級中學(xué)生最多的一個年級，學(xué)生上課時的掌握力量差和思想留意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有根底，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大局部學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish，全書共分13個模塊（Module）。每個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次和第三單元供應(yīng)若干任務(wù)型（Task-based）練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感；其次是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學(xué)生剛剛開頭學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并賜予答復(fù)；數(shù)字1-12；談?wù)撊?、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參加到教師特設(shè)的語用和語境中，把握語句和詞語的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。

五、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學(xué)生把握肯定數(shù)量的單詞，把握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到學(xué)問。

3、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作力量。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

七、教改設(shè)想

1、應(yīng)用英語教學(xué)活動討論英語教學(xué)模式，討論探討英語教學(xué)最正確教學(xué)方案，培育學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)進度

由于一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語，對英語有一段熟悉的過渡時期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完肯定的內(nèi)容后，必需進展穩(wěn)固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module8Animals），其余的下個學(xué)期連續(xù)。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，我校教育處工作將連續(xù)圍繞區(qū)教師進修學(xué)校教研和培訓(xùn)工作部署，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以進一步推動我校根底教育課程改革為重點，著力抓好常規(guī)治理、師資培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控、課題討論等工作，推動我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

二、工作思路：

深思并總結(jié)我校近幾年教學(xué)進展的過程，吸取有用閱歷，聯(lián)系實際，重新定位本學(xué)期的進展目標(biāo)和措施。堅持精細化治理，務(wù)實求真，把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置，不斷加大我校的教學(xué)科研力度，突破進取，開拓一個嶄新的教學(xué)面貌。

二、工作目標(biāo)

1、常規(guī)治理更精細;

2、校本教研更有效;

3、教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)定;

4、師生素養(yǎng)更全面。

四、工作重點及措施：

(一)落實治理制度，提高教學(xué)質(zhì)量

1.仔細組織教師再次學(xué)習(xí)《廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)治理工作意見》和《湖里區(qū)小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)治理意見》，并在學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)治理的方方面面積極貫徹執(zhí)行。對我校教學(xué)常規(guī)治理工作進展自查自評，并針對常規(guī)檢查反應(yīng)結(jié)果，準時改良缺乏，努力提高學(xué)校的常規(guī)治理質(zhì)量。

2.嚴格執(zhí)行《廈門市中小學(xué)課程設(shè)置》和“減負令”要求，協(xié)作體育教研組仔細組織內(nèi)容豐富、形式多樣的大課間活動，保證學(xué)生每天課外熬煉1小時。校長室、教育處加強巡課，對不嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃、上課不準時進課堂、課上隨便離開教室、隨便調(diào)課、挪課等現(xiàn)象準時訂正，形成標(biāo)準的課程治理制度，建立正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

3.各教研組在開學(xué)初要以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，依據(jù)教育處工作安排，結(jié)合上學(xué)期區(qū)校本工作調(diào)研提出的建議，制定出學(xué)期教研工作規(guī)劃，教研內(nèi)容做到詳細明確，教研活動形式豐富多樣，以高質(zhì)量的活動為教師效勞，通過教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。各學(xué)科教師要熟識新教材，仔細領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準》的精神和實質(zhì)，準時制定出學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，并安排好教學(xué)進度。

4.教育處與教研組連續(xù)加強對課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控，連續(xù)推行隨堂聽課和常規(guī)檢查制度，以跟蹤隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結(jié)合，幫忙教師提高課堂教學(xué)的效益，以教研組定期檢查和教育處隨機抽查相結(jié)合，提高編寫教案、批改作業(yè)、導(dǎo)優(yōu)輔差等工作的實效性。

5.加強對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤調(diào)研，雖然平常不進行單元測試，但仍舊要求各學(xué)科要有階段復(fù)習(xí)和練習(xí)，準時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，仔細進展質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的詳細措施。重點加強畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控，準時召開畢業(yè)班任課教師會議、畢業(yè)班學(xué)生家長會等，把握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等方面的動態(tài)，制定具體的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案，家校親密協(xié)作，做好畢業(yè)迎考工作。進一步加強和改良學(xué)生的評價方式，落實《湖里區(qū)進展性評價綜合記錄冊》全學(xué)科評價及定性定量、細評粗評相結(jié)合的評價策略。

6.重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作。建立導(dǎo)優(yōu)輔差檔案，要求每位教師一要重視課內(nèi)補差，二要重視利用課余時間進展導(dǎo)優(yōu)輔差，三要準時與家長取得聯(lián)系，防止個別厭學(xué)、逃學(xué)狀況的發(fā)生，并做好觀看記錄，對所教班中的差生狀況教師要做到心中有數(shù)，一個不能少，一個不能放。重視學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，準時訂正，人人過關(guān)，做到“堂堂清、課課清、日日清”。

7.加強對學(xué)科競賽的組織、籌劃、指導(dǎo)工作，組織學(xué)生參與各級各類競賽，以競賽為契機，切實加強對特長生的輔導(dǎo)，做到因材施教。豐富其次課堂，挖掘家長和周邊資源，開展舞蹈、科技、美術(shù)、書法、籃球、田徑隊等小社團活動，標(biāo)準治理，每個負責(zé)教師在開學(xué)初要擬定出活動規(guī)劃、活動內(nèi)容，教育處對各組進展巡查，期末各組綜合展現(xiàn)。

(二)強化課程改革，促進有效研修

1.組織教師積極參與各級課程培訓(xùn)，外出聽講座、學(xué)習(xí)取經(jīng)等，自覺閱讀有關(guān)教育教學(xué)、課改理論等書籍，將新思想新理念運用到自己的課堂教學(xué)實踐中去，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2.加強教育科研和教研工作，連續(xù)以科研帶動教研，以教研促進教改。充分發(fā)揮教研組長的職責(zé)，以常規(guī)教研活動與創(chuàng)新教研方式相結(jié)合，積極探究更科學(xué)有效的教研方式。加強校內(nèi)同學(xué)科、同年段的教研工作，引領(lǐng)教師以教學(xué)實踐中的各種詳細問題為對象開展討論，提高討論、解決問題的力量。每位教師本學(xué)期要在本組內(nèi)至少上一節(jié)公開課，撰寫一篇較高質(zhì)量的學(xué)科論文和教學(xué)反思等，通過聽課、評課，促進溝通;嘗試到外校參與教研，不斷提高教研組的教研實效性。

3.圍繞我校市、區(qū)共三個立項課題連續(xù)開展課題討論活動，爭取專家的引領(lǐng)，鼓舞教師大膽嘗試，合作研討，重點突破，做好階段小結(jié)和過程性材料的積存，力求通過課題的引領(lǐng)來提升校本教研的質(zhì)量。

4.開展教師技能崗位練兵活動、競賽，發(fā)揮新一批骨干教師的輻射作用，帶動更多的年輕教師練好根本功，提升教師教學(xué)力量，并借練兵活動為平臺選擇校級骨干。

5.連續(xù)加強對青年教師的培育，教育處將組織對局部青年教師進展隨堂聽課，甚至跟蹤聽課，目的在于催促青年教師重