一年級語文園地八教學(xué)設(shè)計

一年級語文園地八教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。

２、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

３、能依據(jù)情境想出解決問題的好方法。

４、在口語交際活動中，能清晰講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。

【課前預(yù)備】

結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計“將來的橋”。

第一課時

〖我的發(fā)覺〗

１、自讀韻文，發(fā)覺規(guī)律。

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

“土”與“里”合在一起就是“埋”；

３、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

４、師檢查識字狀況。

５、鼓舞學(xué)生用這種方法識記漢字。

如：（明）日月齊照，大放光明。

（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

〖日積月累〗

１、找找每組字的異同點。（音、形、意）

２、選字填空，填完后讀一讀。

３、拓展練習(xí)。

聲生身遠(yuǎn)圓園做坐座

笑（）（）方（）好

學(xué)（）花（）請（）

（）體團(tuán)（）（）位

〖我會讀〗

１、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或教師。

２、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

一年級語文園地八教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉新字，穩(wěn)固識字寫字。

2.積存詞語，向父母表達(dá)新年的祝愿。

3.書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，熟悉兩種新筆順規(guī)章。

4.能有節(jié)奏地朗讀古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學(xué)重點：

1.穩(wěn)固識字、寫字，積存詞語，學(xué)會寫祝愿的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)章：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位教師。我是學(xué)校的一位教師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、教師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)章。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展現(xiàn)。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今日又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們快樂嗎？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真好玩，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組爭論組詞。

2.競賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞競賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞力量，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，觀賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝愿，你準(zhǔn)備做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起觀賞一下，認(rèn)真觀看這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學(xué)生觀賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.規(guī)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示慶賀呢？你預(yù)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝愿的話？（學(xué)生暢所欲言，教師對學(xué)生的祝愿語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝愿的話。

4.做好的賀卡放在展現(xiàn)臺上，溝通賀卡的制作。

其次課時

書寫提示

一、熟悉漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。新課標(biāo)第一網(wǎng)

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)章。

1.觀看課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)章，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)章：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今日教師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

2.教師范讀。

3.請學(xué)生仔細(xì)觀看圖，相互說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，訂正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今日的收獲講給你喜愛的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

一年級語文園地八教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活情境中，正確認(rèn)讀、積存“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，熟悉“衛(wèi)、刷”等8個生字。

2.能依據(jù)生活閱歷將詞語分類，培育在生活中主動識字的意識。

3.發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

4.借助插圖，積存表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進(jìn)展說話寫話的訓(xùn)練。

5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思索，并能結(jié)合生活閱歷作出推斷。

教學(xué)重點：

1.正確認(rèn)讀、積存“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，熟悉“衛(wèi)、刷”等8個生字。

2.發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

教學(xué)難點：

1.發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

2.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進(jìn)展說話寫話的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：制作多媒體課件、字卡。

教學(xué)預(yù)備：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由溝通識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右構(gòu)造的字，“皂”和“盆”是上下構(gòu)造的字。

(3)溝通識字方法。

(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。

8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、仔細(xì)觀看，我的發(fā)覺

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)特別棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹Ｒ荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開頭了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參與。

2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀看這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。

(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴大，哪些動物還可以參與呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)

3.課件播放其次支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導(dǎo)言：觀看生字，你又發(fā)覺了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索“鳥字旁”的`字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導(dǎo)言：最終一支隊伍比擬特別，看看都有誰。(生齊讀。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看這一組字又有什么一樣點。(課件出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、情感體驗，字詞句運用

1.導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”競賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓龀晒Α?/p>

(1)同學(xué)們，觀看他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放競賽場景并出示：快樂。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉并理解：快樂。

(3)學(xué)生小組爭論溝通平常生活學(xué)習(xí)中令自己快樂的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比擬好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀看其他隊伍是什么表情。(課件出示：難受。)指名答復(fù)難受的事情有哪些，師生共同評價。

3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，觀察過誰在什么狀況下生氣。

4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是可怕，并說說在什么狀況下可怕。

5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

6.小結(jié)：快樂、難受、生氣、可怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(生氣、難過、興奮等。)

其次課時

一、誦讀古詩，日積月累

1.導(dǎo)言：運動會各項競賽進(jìn)展得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)覺了什么呢?

2.喜羊羊發(fā)覺這次運動會要求運發(fā)動們讀出古詩后，才能起跑。

3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

4.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字可以請教教師和同學(xué)。

5.同桌溝通學(xué)習(xí)狀況相互訂正字音，反復(fù)練讀。

6.教師范讀，學(xué)生仿照教師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

7.想象溝通：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗讀古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀看公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，感悟道理

1.導(dǎo)言：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只漂亮的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們敘述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4.引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

5.爭論溝通：假如今后你遇到這種狀況，你會怎么做呢?

6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

一年級語文園地八教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活情境中積存11個詞語，熟悉8個生字。

2.發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進(jìn)展說話寫話的訓(xùn)練。

4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。

【教學(xué)難重點】

發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

【課前預(yù)備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活，正確熟悉“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，熟悉“衛(wèi)、刷”等8個生字。

2.能依據(jù)生活閱歷將詞語分類，培育在生活中主動識字的意識。

3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問號”，《棉花姑娘》告知我們不同的動物能毀滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思索，不盲目跟從；通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！

今日我們一起走進(jìn)語文園地八，里面肯定還有很多好玩的內(nèi)容等著大家呢！

出示課件1:

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？

預(yù)設(shè)：光頭強

出示課件2:

教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。

2.認(rèn)讀詞語。

教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎？

出示課件3:

（1）學(xué)生自讀。

（2）指名讀詞，訂正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。

出示課件4:

（3）指名讀詞，訂正字音：“皂”是平舌音。

出示課件5:

（4）利用字卡，同桌之間自由溝通識字。

教師提示學(xué)生認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右構(gòu)造的字，“皂”和“盆”是上下構(gòu)造的字。

（5）小組同學(xué)相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確。

教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫忙它快速過河吧！

出示課件6:

（6）教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒。看一看，他又帶來了哪些詞語呢？

出示課件7:

指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

3.詞語分類。

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了，那給它們來分分類吧。

學(xué)生自由答復(fù)。

預(yù)設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；

“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。

4.我拓展，我積存。

出示課件8:

教師過渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？

預(yù)設(shè)1：洗衣液洗衣服

預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭

預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡

（設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜愛的動畫人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中熟悉詞語。在此根底上的識字都是以“自主溝通、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，也敬重了學(xué)生自主進(jìn)展的需要。）

二、仔細(xì)觀看，我的發(fā)覺

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)特別棒，光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的拔河競賽就要開頭了，讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參與。

出示課件9:

2.教師介紹：向我們迎面走來的是第一支隊伍——小狗隊，隊員們真精神??！

出示課件10:

（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀看這三個字有什么共同點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。

（3）教師提示：這支隊伍假如想招收新隊員，哪些動物還可以參與呢？

出示課件11:

預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

3.教師導(dǎo)入：其次支走出來的隊伍是——小鳥隊，我們來看看都有哪些隊員？

出示課件12:

（1）教師提示：觀看生字，你又發(fā)覺了什么？

預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥字邊”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān)，再舉幾個例子。

預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

出示課件13:

4.教師導(dǎo)入:最終一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個個都很棒呢！

出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

出示課件14:

（1）教師引導(dǎo)：最終一支隊伍比擬特別，看看都有誰。

預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看這一組字又有什么一樣點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲字旁”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。

預(yù)設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

出示課件15:

5.我拓展，我積存。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延長。

出示課件16:

教師小結(jié)：在拔河競賽的過程中，動物們都特殊快樂，而且還熟悉了許多新朋友，盼望以后還能一起參與更多的競賽。

（設(shè)計意圖：借助好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀看思索，在自主發(fā)覺中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。）

其次課時

【課時目標(biāo)】

1.借助插圖，積存表示心情的詞語。

2.聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)展說話和寫話練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、看圖識心情

教師導(dǎo)入：拔河競賽進(jìn)展得熱火朝天，動物們的表情也是各種各樣的，有快樂的、生氣的、難受的……生活中，大家有沒有經(jīng)受過這些呢？

出示課件17:

教師引導(dǎo)：大家觀看畫面，你發(fā)覺了什么？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)覺圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

預(yù)設(shè)2：第一幅表示快樂；其次幅圖表示生氣；第三幅圖表示可怕；第四幅圖表示難受。

二、結(jié)合生活說心情

教師引導(dǎo)：在生活中，你有過這樣的心情嗎？選擇一個詞和大家說說。

預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動物園,我特別快樂。

預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。

預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒回來，我好可怕！

預(yù)設(shè)4：這次考試我沒有考好，心里很難受。

三、擴展心情詞語

出示課件18:

四、自由表達(dá)寫心情

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛剛說得特別好，能夠把自己當(dāng)時快樂、生氣、可怕、難受的心情說出來，下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫一寫。

1.學(xué)習(xí)例句。

教師引導(dǎo)：我們來看看有關(guān)“快樂”心情的例句。

出示課件19:

教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來寫。

出示課件20:

教師提示：寫話的時候要留意前面空兩格。

出示課件21:

教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點符號。

出示課件22:

2.學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡察，了解學(xué)生寫話狀況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

3.展現(xiàn)學(xué)生書寫作品，大家一起進(jìn)展評價，準(zhǔn)時確定并表揚。

教師總結(jié)：孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語來表達(dá)，讓我們做生活的有心人，用筆隨時記錄下自己的心情吧！

（設(shè)計意圖：借助插圖，積存表示心情的詞語。聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)展說話和寫話練習(xí)。）

第三課時

【課時目標(biāo)】

1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

3.和大人一起邊讀邊思索，簡潔說說自己的感受。

【教學(xué)過程】

一、誦讀古詩，日積月累

教師過渡：拔河競賽完畢，輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。

1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

出示課件23:

2.教師介紹。

出示課件24:

3.學(xué)生自由練讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

出示課件25:

4.教師范讀，學(xué)生仿照教師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象溝通：請你一邊朗讀古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

（1）溝通第1、2句的詩意。

出示課件26:

（2）溝通第3、4句的詩意。

出示課件27:

（3