七年級上生物教學計劃

七年級上生物教學計劃初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的根本學問，形成根本的生物學觀點，培育學生的興趣，提高學生的方法和力量，同時也使學生獲得生態(tài)學、遺傳學的根本學問，為適應(yīng)現(xiàn)代社會和提高學術(shù)力量打下堅實的根底，新學期開頭，為圓滿完本錢學期的教學任務(wù)，特制定教學規(guī)劃如下：

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當七年級五個班的生物學教學任務(wù)。剛剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應(yīng)付學習;但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發(fā)學生對生物學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培育良好的學習態(tài)度和學習習慣，以到達提高學生成績的目的。

二、教材分析：

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的構(gòu)造層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀看試驗和探究活動，有意識地幫忙學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培育他們“人與自然和諧進展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的”生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使學生更加喜愛大自然。

三、教學目標：

1、學問力量目標：學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關(guān)注這些學問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

2、情感態(tài)度價值觀目標：學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

四、教學措施：

1、依據(jù)新課程標準的根本要求，仔細討論教材和新課程的相關(guān)學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問。

2、討論每個學問點，依據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導學生對學問自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境地。

4、通過觀看、思索、探究、試驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究規(guī)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能和進展科學探究力量。

5、重視試驗教學，提高學生的動手操作力量。

6、通過作業(yè)題加強引導學生的學問遷移和發(fā)散思維。

7、積極參與學校和各級組織的學習進修時機，連續(xù)學習有關(guān)的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的學問水平在已有的根底上更上一層樓。

8、加強學科教研，積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學閱歷，并加以優(yōu)化利用，取他人之長補自己之短，從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

七年級上生物教學規(guī)劃2

本學期，得到學校領(lǐng)導和各班主任的信任，擔當七年級三個班的生物教學，為了順當完成這學期的教學任務(wù)特制定規(guī)劃如下：

一、學生根本狀況

七年級學生都是剛?cè)雽W的新生,剛步入初中，沒有生物學問的根底.這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習狀況來看,面對繁多簡單的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，大局部學生學習積極性不高，厭學心情比擬普遍，應(yīng)付學習，整體學習成績比擬差;但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

二、教育教學目標：

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

(2)樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學問。

(6)獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

(7)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教育教學措施：

1、細心設(shè)計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。

2、做好演示試驗，完成學生試驗，到達培育學生力量之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

對學生試驗力量的要求，主要有：

(1)正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。

(2)培育學生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計試驗的力量。

四、教學設(shè)想：

1、鼓舞學生觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、溝通。

3、敬重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學生不同的學習需求。

4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

5.對學生嚴格要求,課前仔細預習,課上積極參加課堂活動,課后仔細復習,爭取把當天學習的學問消化.布置的作業(yè)準時仔細