2023學年完整版四年級上冊Module10Module10Unit1Wehaveabigf

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.一、教材分析本課選自外研版小學英語三年級起點四年級上冊第十模塊第一單元。本節(jié)教材的主要內容是向外國朋友介紹中國最盛大的節(jié)日——春節(jié)，讓他們了解中國人在過春節(jié)時的風俗習慣，讓學生學會用句型“AtSpringfestival,wehave……”來介紹春節(jié)的風俗。二、學情分析學生對英語比較感興趣，對春節(jié)也充滿了喜愛，有一定的模仿能力，但他們的注意力時間不長，對一些游戲，直觀圖片等比較感興趣。為使課程能順利的進行英語語言學習，在激發(fā)他們興趣的同時，進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。三、教學目標1.語言能力：1).認讀、理解單詞：family,dinner,Chinese,new,year,see,peanut.2).會認會讀會用Wehaveabigfamilydinner./Wehavepeanutsandsweets./Wesay“HappyNewYear”.這三個句型結構，并能夠用來理解課文和展開對話，拓展到描述其他節(jié)日。2.文化意識:讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，并弘揚，珍惜，熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。3.思維品質:培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度，并能形成自主思考和小組合作的意識。4.學習能力：1）培養(yǎng)和強化學生的聽力能力：用好課文內容，設計情境復述，進行口語練習。2）培養(yǎng)學生積極運用小組合作的學習策略，提高英語學習的效率。教學重難點分析及解決措施【教學重點】1）會讀會認會用新單詞：family,dinner,Chinese,new,year,see,peanut.2）會用句型Wehaveabigfamilydinner./Wehavepeanutsandsweets./Wesay“Happynewyear！”.進行口語表達?！窘虒W難點】1）單詞festival的發(fā)音2）會用句型Wehave...運用到不同的節(jié)日進行口語表達【解決措施】通過師生問答、小組合作、創(chuàng)設情境的方式讓學生在實際操練中解決教學難點。五、教學過程Step1Warmingup：快速看圖讀食物單詞。復習舊知、為學習新知做好準備。同時引出評價機制——“奪紅包”。avideoandanswerquestion看視頻,回答問題：Question:Whatisthevideoabout?3.新詞教授：theSpringFestival，ChineseNewYear.T:ThevideoisabouttheSpringFestival.T:WhatistheSpringFestival?ItmeanstheChineseNewYear.設計意圖：引出本課話題春節(jié)，同時教授新詞匯theSpringFestival，Chinesenewyear。用視頻的方式激發(fā)學生的興趣，學生在喜慶的過年氛圍中開始新課的學習。Step2Presentation1.Watchandanswer：Whatdowesay（說）attheChineseNewYear?together(Activity1).帶領學生一起chant課文活動一，學習表達新年的問候，HappyNewYear、HappyChineseNewYear!和HappySpringFestival。設計意圖：以chant的形式讓學生對節(jié)日名稱及節(jié)日祝福語"HappyNewYear"，"HappySpringFestival"郎朗上口。1:Listenandanswerthequestion:Here’sabookforSamandAmy,what’sitabout?Activity2:Watchandunderlinethesentences：WhatdowedoattheSpringFestival?Activity3:TeachStudentsthethreekeysentencesconstantly.Activity4：Studentsfollowandreadthetext.設計意圖：1.盲聽是新課標三級目標對中低齡段學生的聽力要求。2.以隱性的方式呈現重點句型，運用希沃批注功能，讓學生展示畫出的句子。同時，也讓學生先從聽力上去適應新句型，再呈現文字，對學生來說更容易接受。3.在整個環(huán)節(jié)中，都配有video或和圖文，從視聽看三個感官對學生的語言刺激作用。readingStudentswillpracticeingroups.Thentheywillcometothefronttoshowtheirdialogues設計意圖：在經過小組練習之后，學生上到班級前面，展示課文對話。分層評價機制，不以同一標準來評價學生，讓不同層次的學生都能展示自己的優(yōu)點.Step3Practice：鞭炮游戲：點擊鞭炮將它點燃，用出現的食物完成句子。AttheSpringFestival,wehave___________.2.Let’sthink：WhatelsedowedoattheSpringFestival?春節(jié)還做什么？Step4SummarytheSpringFestivalmeansChineseNewYearAttheSpringFestival,wehave