浙教版科學(xué)九年級下《簡單機械》課件5

滑輪滑輪復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？浙教版科學(xué)九年級下《簡單機械》課件5這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?你在哪里見到過嗎？這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?滑輪結(jié)構(gòu)軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子滑輪結(jié)構(gòu)軸輪滑輪如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。a．繞成兩段繩子承擔(dān)重物.解：F=—=50N軸隨物體一起運動的滑輪怎樣判斷滑輪組能省多少力?2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？三、探究使用動滑輪的特點2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即1、實驗時要提升兩個以上的鉤碼并且勻速拉動。(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。在左圖所示的滑輪組中，使用滑輪組的時候，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動力就是總重的幾分之一，動力（或繩子自由端）移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？

采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？小組討論

如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的定滑輪軸固定不動的滑輪動滑輪軸隨物體一起運動的滑輪滑輪的分類定滑輪動滑輪滑輪的分類在左圖所示的滑輪組中，這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?A．F1 B．F2C．F3 D．F4于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。電梯中的滑輪升國旗的滑輪起重機吊臂上的滑輪生活中的滑輪在左圖所示的滑輪組中，電梯中的滑輪升國旗的滑輪起重機吊臂上的浙教版科學(xué)九年級下《簡單機械》課件5探究:比較定滑輪和動滑輪的特點探究:比較定滑輪和動滑輪的特點實驗注意事項:1、實驗時要提升兩個以上的鉤碼并且勻速拉動。2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。）3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。設(shè)計實驗和進行實驗實驗注意事項:設(shè)計實驗和進行實驗二、探究使用定滑輪的特點結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變施力的方向二、探究使用定滑輪的特點結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變施三、探究使用動滑輪的特點特點：使用動滑輪能省一半力，但不可以改變施力的方向21

F=GFG三、探究使用動滑輪的特點特點：使用動滑輪能省一半力，但不可以定滑輪軸固定不動的滑輪動滑輪軸隨物體一起運動的滑輪滑輪的實質(zhì)定滑輪動滑輪滑輪的實質(zhì)

定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．

而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?G小組討論由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?

A．探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法；

B．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．

a．繞成兩段繩子承擔(dān)重物.結(jié)論：可知Ｆ＝Ｇ／２，s＝2h．b．繞成三段繩子承擔(dān)重物結(jié)論：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．

A．探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法；怎樣判斷滑輪組能省多少力?F=____G1/6怎樣判斷滑輪組能省多少力?F=____G1/64、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?三、探究使用動滑輪的特點如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。若動滑輪重不可忽略，上述力的關(guān)系式應(yīng)寫成Ｆ＝（Ｇ物+G動）／n．（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．軸隨物體一起運動的滑輪（2）公式：Ｆ＝Ｇ總／n＝（Ｇ物＋Ｇ動滑輪）／n（不計繩重和滑輪摩擦）2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?在左圖所示的滑輪組中，解：F=—=50NB．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．s＝nh解：F=—=50N2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。探究:比較定滑輪和動滑輪的特點（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；分析：圖中吊起動滑輪的繩子股數(shù)為5

使用滑輪組的時候，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動力就是總重的幾分之一，動力（或繩子自由端）移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．若動滑輪重不可忽略，上述力的關(guān)系式應(yīng)寫成Ｆ＝（Ｇ物+G動）／n．

4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。使用滑輪組的時候，重物和使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即1nF＝G思考題：在左圖所示的滑輪組中，(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？G/GF15F＝G15F＝(G+G/)分析：圖中吊起動滑輪的繩子股數(shù)為5使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。（重力為G，摩擦力為f不計繩子與滑輪的摩擦）F.三、滑輪組13F＝ffT如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。（重力為第三節(jié)

滑輪１．定滑輪：（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；不省距離也不費距離．（2）實質(zhì)：是一個等臂杠桿．２．動滑輪：（1）使用特點：能省一半力，但不改變力的方向；要多移動一倍距離．（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．３．滑輪組（1）使用優(yōu)點：既可省力，又可改變力的方向；但不能既省力又省距離．（2）公式：Ｆ＝Ｇ總／n＝（Ｇ物＋Ｇ動滑輪）／n（不計繩重和滑輪摩擦）

s＝nh

第三節(jié)滑輪１．定滑輪：（1）使用特點：可以改變力的方向，1.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。例題反饋：解：F=—=50NG21.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）

A．F1 B．F2C．F3 D．F4

B例題反饋：2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不輪軸rF1

RF1·R=F2·r

手搖鉆自行車把腳蹬輪盤套筒扳門把手大扳手水籠頭F2

輪軸rF1RF1·RHS把重物從地面直接勻速提升到H米的高處：所用力是物重G，經(jīng)過的距離是H把它沿長為S米的斜面推到頂端，經(jīng)過的距離長了是S，但用的力卻比物重G小得多了！斜面也是一種簡單機械HS把重物從地面直接勻速提升到H米的高處：所用力是物重G，經(jīng)(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。軸隨物體一起運動的滑輪解：F=—=50NB．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。但不能既省力又省距離．1、實驗時要提升兩個以上的鉤碼并且勻速拉動。(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）三、探究使用動滑輪的特點復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？使用滑輪組的時候，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動力就是總重的幾分之一，動力（或繩子自由端）移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？軸隨物體一起運動的滑輪而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．輪軸復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．B．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．B．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．三、探究使用動滑輪的特點由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？（1）使用特點：能省一半力，但不改變力的方向；解：F=—=50N4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?解：F=—=50N使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。A．F1 B．F2C．F3 D．F4三、探究使用動滑輪的特點望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)愿各位專家提出寶貴意見！再見(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？B．探究由一個定滑輪滑輪滑輪復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？復(fù)習(xí)：

杠桿的種類及特點？浙教版科學(xué)九年級下《簡單機械》課件5這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?你在哪里見到過嗎？這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?滑輪結(jié)構(gòu)軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子滑輪結(jié)構(gòu)軸輪滑輪如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。a．繞成兩段繩子承擔(dān)重物.解：F=—=50N軸隨物體一起運動的滑輪怎樣判斷滑輪組能省多少力?2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？三、探究使用動滑輪的特點2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即1、實驗時要提升兩個以上的鉤碼并且勻速拉動。(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。在左圖所示的滑輪組中，使用滑輪組的時候，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動力就是總重的幾分之一，動力（或繩子自由端）移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？

采用繩和一個滑輪，將貨物提到高處，你有什么方法？小組討論

如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的定滑輪軸固定不動的滑輪動滑輪軸隨物體一起運動的滑輪滑輪的分類定滑輪動滑輪滑輪的分類在左圖所示的滑輪組中，這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?A．F1 B．F2C．F3 D．F4于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。電梯中的滑輪升國旗的滑輪起重機吊臂上的滑輪生活中的滑輪在左圖所示的滑輪組中，電梯中的滑輪升國旗的滑輪起重機吊臂上的浙教版科學(xué)九年級下《簡單機械》課件5探究:比較定滑輪和動滑輪的特點探究:比較定滑輪和動滑輪的特點實驗注意事項:1、實驗時要提升兩個以上的鉤碼并且勻速拉動。2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。）3、實驗時，滑輪、鉤碼、彈簧測力計等不能與尺子摩擦。4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。設(shè)計實驗和進行實驗實驗注意事項:設(shè)計實驗和進行實驗二、探究使用定滑輪的特點結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變施力的方向二、探究使用定滑輪的特點結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變施三、探究使用動滑輪的特點特點：使用動滑輪能省一半力，但不可以改變施力的方向21

F=GFG三、探究使用動滑輪的特點特點：使用動滑輪能省一半力，但不可以定滑輪軸固定不動的滑輪動滑輪軸隨物體一起運動的滑輪滑輪的實質(zhì)定滑輪動滑輪滑輪的實質(zhì)

定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．

而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?G小組討論由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?

A．探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法；

B．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．

a．繞成兩段繩子承擔(dān)重物.結(jié)論：可知Ｆ＝Ｇ／２，s＝2h．b．繞成三段繩子承擔(dān)重物結(jié)論：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．

A．探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法；怎樣判斷滑輪組能省多少力?F=____G1/6怎樣判斷滑輪組能省多少力?F=____G1/64、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）這個故事中起到關(guān)鍵作用的是哪個部件?三、探究使用動滑輪的特點如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。若動滑輪重不可忽略，上述力的關(guān)系式應(yīng)寫成Ｆ＝（Ｇ物+G動）／n．（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．軸隨物體一起運動的滑輪（2）公式：Ｆ＝Ｇ總／n＝（Ｇ物＋Ｇ動滑輪）／n（不計繩重和滑輪摩擦）2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。由一個定滑輪和一個動滑輪繞成滑輪組有幾種繞法?在左圖所示的滑輪組中，解：F=—=50NB．探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況．s＝nh解：F=—=50N2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)觀察鉤碼上升的距離，丙同學(xué)觀察拉力移動的距離，丁同學(xué)豎直放置尺子。探究:比較定滑輪和動滑輪的特點（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；分析：圖中吊起動滑輪的繩子股數(shù)為5

使用滑輪組的時候，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動力就是總重的幾分之一，動力（或繩子自由端）移動的距離s就是重物升高的距離h的幾倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動距離．若動滑輪重不可忽略，上述力的關(guān)系式應(yīng)寫成Ｆ＝（Ｇ物+G動）／n．

4、實驗數(shù)據(jù)要及時記錄在表格中。使用滑輪組的時候，重物和使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的幾分之一即1nF＝G思考題：在左圖所示的滑輪組中，(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？G/GF15F＝G15F＝(G+G/)分析：圖中吊起動滑輪的繩子股數(shù)為5使用滑輪組時，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力就是物重和動滑輪的如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。（重力為G，摩擦力為f不計繩子與滑輪的摩擦）F.三、滑輪組13F＝ffT如圖所示，勻速拉動物體時，拉力F的大小等于＿＿＿＿。（重力為第三節(jié)

滑輪１．定滑輪：（1）使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；不省距離也不費距離．（2）實質(zhì)：是一個等臂杠桿．２．動滑輪：（1）使用特點：能省一半力，但不改變力的方向；要多移動一倍距離．（2）實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿．３．滑輪組（1）使用優(yōu)點：既可省力，又可改變力的方向；但不能既省力又省距離．（2）公式：Ｆ＝Ｇ總／n＝（Ｇ物＋Ｇ動滑輪）／n（不計繩重和滑輪摩擦）

s＝nh

第三節(jié)滑輪１．定滑輪：（1）使用特點：可以改變力的方向，1.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。例題反饋：解：F=—=50NG21.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中用力最小的是（）

A．F1 B．F2C．F3 D．F4

B例題反饋：2、如下圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不輪軸rF1

RF1·R=F2·r

手搖鉆自行車把腳蹬輪盤套筒扳門把手大扳手水籠頭F2

輪軸rF1RF1·RHS把重物從地面直接勻速提升到H米的高處：所用力是物重G，經(jīng)過的距離是H把它沿長為S米的斜面推到頂端，經(jīng)過的距離長了是S，但用的力卻比物重G小得多了！斜面也是一種簡單機械HS把重物從地面直接勻速提升到H米的高處：所用力是物重G，經(jīng)(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？2、各小組要密切配合，團結(jié)協(xié)作，也要分工明確（如：甲同學(xué)勻速拉動彈簧測力計并讀數(shù)，乙同學(xué)