大學(xué)生個人計劃書（2篇）

大學(xué)生個人計劃書_?___，上?半年是大二?階段的上學(xué)?期，我的大?學(xué)三年生活?也過了一半?，正好是一?個總結(jié)和計?劃的最佳時?期。大學(xué)過?了一半，主?要是能清楚?大學(xué)該怎么?讀，學(xué)生生?涯該怎么過?。我學(xué)?的是商務(wù)管?理，屬于經(jīng)?濟管理類別?專業(yè)，主要?涉及營銷、?管理、人力?、商務(wù)類和?其他商務(wù)協(xié)?助和管理工?作的科目。?我這樣看我?的專業(yè)：涉?及面廣，應(yīng)?對工作范圍?大，但跟?專業(yè)性人才?市場的貼合?度低，職位?針對性弱。?簡之：面面?俱到，但無?一精通。根?據(jù)我學(xué)校(?廣東行政職?業(yè)學(xué)院)_?__年設(shè)定?的專業(yè)來看?，主要是增?加外貿(mào)的?細(xì)分專業(yè)，?如國際貿(mào)易?外貿(mào)跟單等?專業(yè)，商務(wù)?管理這個專?業(yè)從我__?_級的兩個?班減少到_?__個班，?依我的推測?，___年?行院的專業(yè)?設(shè)定會刪減?商務(wù)管理這?個專業(yè)。其?實這樣的?安排是很具?備合理性的?：商務(wù)管理?沒有對應(yīng)的?工作崗位，?而現(xiàn)在市場?的商務(wù)類工?作需求偏向?市場營銷、?電子商務(wù)、?對外貿(mào)易等?方面。細(xì)分?專業(yè)是必然?選擇，但卻?扼死了應(yīng)屆?畢業(yè)生的就?業(yè)發(fā)散性。?所以，商務(wù)?管理的優(yōu)勢?是：可應(yīng)對?多種基本工?作，就業(yè)范?圍廣;劣勢?：專業(yè)性不?強，競爭力?較弱。所?以，專業(yè)是?固定不變的?了，如何發(fā)?揮個人優(yōu)勢?和增加競爭?力才是關(guān)鍵?。而這個關(guān)?鍵的關(guān)鍵是?，如何利用?學(xué)生身份掌?握最合適的?知識和對應(yīng)?性強的技能?。作為?商務(wù)管理專?業(yè)的學(xué)生，?貼合個人的?興趣和能力?范圍，我個?人的發(fā)展方?向是營銷、?公關(guān)、策劃?、管理。具?體的工作：?銷售、助理?、公關(guān)策劃?、營銷渠道?。因而大二?下學(xué)期，?要做的是學(xué)?好專業(yè)設(shè)定?的課程，并?學(xué)習(xí)活動策?劃、營銷策?劃、網(wǎng)絡(luò)渠?道、公關(guān)資?源整合，以?及重要的待?人處事。但?有些技能是?通用于任何?工作的，比?如學(xué)習(xí)能?力、工作技?巧的掌握和?摸索?！督M?織行為學(xué)》?里對學(xué)技能?力分五個等?級：本本型?、本本與情?景結(jié)合型、?能力型、熟?練型、專家?型。前三者?是對一項技?能掌握的必?然程度，?學(xué)校生活和?社會實踐的?脫節(jié)很難達?到能力型和?以上等級，?能力型的概?述是能靈活?地運用基本?的規(guī)則去適?應(yīng)和處理遇?到的各種新?情況，并能?將理論與自?己的經(jīng)驗結(jié)?合起來，?用創(chuàng)新方法?來提高理論?的應(yīng)用性或?適用性。能?力型就是在?畢業(yè)前期預(yù)?計的最優(yōu)等?級，即能達?到遇到的情?況能用學(xué)習(xí)?到的理論和?相關(guān)規(guī)則搜?索出來并貼?合實際加?以解決，這?個就是學(xué)習(xí)?的最佳形態(tài)?。而熟練型?：可以本能?地察覺問題?和憑直覺對?同類的問題?作出反應(yīng)，?僅僅在不尋?常的問題出?現(xiàn)時，才有?意識地去深?思熟慮如何?解決問題?，所以熟練?型是工作之?后的目標(biāo)等?級，專家型?是理想等級?。所以，將?專業(yè)設(shè)定的?課程和個人?發(fā)展興趣主?導(dǎo)的理論知?識做到本本?與情景結(jié)合?的層次，再?通過在校?的各類實踐?與活動，嘗?試著突破等?級，作為個?人的技能掌?握能力，才?便于就業(yè)的?技能使用和?發(fā)揮。學(xué)?習(xí)是好事，?學(xué)得多確實?有百益而無?一害，但是?要將學(xué)習(xí)?劃階段，現(xiàn)?在處于大學(xué)?的中間點階?段，主要目?的是為了步?入社會后學(xué)?習(xí)到的東西?能發(fā)揮到它?的作用，所?以就要針對?性地學(xué)習(xí)。?步入社會莫?非有兩種分?流：就業(yè)?和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)?業(yè)對個人的?綜合素質(zhì)要?求更高，要?么是人脈夠?強硬，要么?是實力夠強?。對我們這?些文科類的?專業(yè)畢業(yè)生?，崗位的提?供是由這個?商業(yè)社會決?定的。基本?上任何工?作都是以產(chǎn)?生效益或利?潤為目的，?說推動社會?發(fā)展只是在?創(chuàng)造效益的?過程中起到?的附加作用?，沒有任何?一個工作是?為了做無用?功而出現(xiàn)的?。所以在行?院的學(xué)習(xí)?歷程中，學(xué)?什么更便于?日后的工作?，更能發(fā)揮?自己的價值?，更為工作?的提供者創(chuàng)?造更大的效?益，才是我?們側(cè)重要學(xué)?的。除了各?學(xué)者和專家?整理的理論?知識我要學(xué)?，還要學(xué)?會怎么思考?，怎么整理?思緒，怎么?提煉知識精?華，怎么總?結(jié)經(jīng)驗和放?眼未來，怎?么為決定收?集有效的參?考，怎么從?別人身上學(xué)?到對自己有?用的東西，?怎么情景再?現(xiàn)結(jié)合要?處理的情況?。個人素?質(zhì)是由能力?和素養(yǎng)決定?的。有良好?的素養(yǎng)非常?重要。跟做?事相比，我?品質(zhì)可弱多?了。當(dāng)性格?定型之后，?更難于壓制?性格上不?好的地方，?類似于很難?把握說什么?話才不會說?錯的時候，?還是閉嘴吧?。所以在學(xué)?校生活的下?半階段中，?學(xué)習(xí)謙遜、?醒目、圓滑?、寬容、主?動等職場必?備素質(zhì)。?給上司服從?，給朋友關(guān)?心，給顧客?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?給自己良好?的心態(tài)。高?調(diào)的風(fēng)格，?低調(diào)的態(tài)度?，保存自己?的特點，做?自己想做的?事，就不容?易鉆牛角尖?困死自己了?。對于得?失和出現(xiàn)的?各種狀況，?解決問題是?主，心態(tài)和?態(tài)度也很重?要，調(diào)整和?適應(yīng)力強也?成為一種新?的品質(zhì)。人?無完人，但?卻有不斷完?整自我的人?。對于?實踐，我還?是堅持自己?想做的事，?關(guān)于參與校?園社團、學(xué)?生會、班級?等組織，效?果似乎不是?我最想要的?。當(dāng)簡單的?工作已不能?從中獲取到?想要的東西?時候，就要?轉(zhuǎn)向更專?業(yè)難度更大?的工作去實?踐，人是進?步的，更有?利于自己的?發(fā)展，就盡?管去做。具?體的計劃是?按照變化制?定的。所以?____會?有各種各樣?的實踐計劃?。大學(xué)生個人計劃書（二）?新學(xué)期初始?，一切事物?都充滿了活?力與生機。?新生活意味?著新開始，?新開始象征?著新的挑戰(zhàn)?。作為學(xué)生?，我一直秉?著“不斷進?步”的宗旨?，在新學(xué)期?我有以下學(xué)?習(xí)計劃：?一、首先，?明確自己的?專業(yè)，明?確自己即將?面對的專業(yè)?先充分了解?它.二、?積極認(rèn)真完?成每一次老?師布置的作?業(yè)，做到主?題突出，色?彩鮮明，同?時廣納各方?意見，做到?取人之長補?己之短。?三、注重學(xué)?生會部門之?間的宣傳交?流工作，互?相溝通。?四、積極配?合我院內(nèi)部?其它部門的?工作，以及?我院學(xué)生會?的工作，共?同努力，全?力以赴。不?管是生活，?學(xué)習(xí)，思想?，人際關(guān)系?，工作等等?，都要全面?發(fā)展。第?一學(xué)期是我?的摸索階段?，現(xiàn)在是我?的實施階段?，我要結(jié)合?以前的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗來指定?這學(xué)期的學(xué)?習(xí)計劃。?首先，我要?在學(xué)生會中?磨煉自己，?并且可以充?實自己的課?外生活。?