品德與社會教研計劃（3篇）

品德與社會教研計劃?品社教研組?一、指導(dǎo)?思想依據(jù)?教研室工作?計劃以及學(xué)?校工作的布?置，以全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育為目標(biāo)，?以實施新課?程改革為中?心，以學(xué)科?建設(shè)為主線?，全面提升?我校品德課?程教師隊伍?素質(zhì)。特別?強(qiáng)調(diào)面向全?體學(xué)生，提?高課堂的時?效性和針對?性，從而提?高課堂教學(xué)?效率，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?具體工作措?施和要求?1、認(rèn)真?zhèn)?課：通過?學(xué)習(xí)135?教學(xué)模式，?力求改變教?師的備課方?式，提高教?師的備課質(zhì)?量從而提高?課堂教學(xué)效?益。（1?）備課力求?體現(xiàn)學(xué)生的?主體性，教?案中重在突?出教師的導(dǎo)?和學(xué)生的小?組合作學(xué)習(xí)?。應(yīng)設(shè)計出?學(xué)生自學(xué)的?提示，使其?通過自學(xué)掌?握課本上的?內(nèi)容，然后?根據(jù)學(xué)生自?學(xué)結(jié)果，取?舍講述內(nèi)容?。這樣既發(fā)?揮了學(xué)生學(xué)?習(xí)主動性，?又可以將時?間用于補(bǔ)充?、深化教學(xué)?重難點，從?而充分體現(xiàn)?課堂的時效?性。（2?）備課時應(yīng)?設(shè)計出準(zhǔn)確?的課后練習(xí)?，鞏固學(xué)生?的課上收獲?，真正實現(xiàn)?堂堂清。?（3）青年?教師備課時?還應(yīng)重視教?學(xué)過程的反?思，能及時?地寫出教學(xué)?中有質(zhì)量的?反思，向反?思型教師方?向邁進(jìn)。?（4）積極?開展___?備課活動，?以參與式備?課活動方式?為主，充分?利用教師的?___智慧?，共同解決?教學(xué)中的難?題，優(yōu)化教?學(xué)設(shè)計，努?力提高課堂?教學(xué)的實效?。2、認(rèn)?真上課：?（1）課堂?教學(xué)中積極?營造新的課?堂文化。營?造課堂學(xué)習(xí)?的合作文化?，倡導(dǎo)共建?共享；營造?課堂學(xué)習(xí)的?對話文化，?倡導(dǎo)對話與?協(xié)商；營造?課堂學(xué)習(xí)的?探究體驗文?化，倡導(dǎo)感?悟、發(fā)現(xiàn)與?創(chuàng)新；營造?課堂延伸的?踐履文化，?倡導(dǎo)生活的?再次回歸，?讓踐履文化?改變學(xué)生生?活的每一天?。在課堂教?學(xué)回歸生活?世界后，通?過課堂的開?放，課堂文?化的營造，?讓課堂充滿?生命活力，?真正體現(xiàn)課?程的價值。?（2）要?求教師改變?傳統(tǒng)單一和?機(jī)械的接受?性學(xué)習(xí)方式?，運(yùn)用多媒?體和網(wǎng)絡(luò)等?先進(jìn)手段進(jìn)?行教學(xué)。?（3）加強(qiáng)?教研組內(nèi)的?課堂教學(xué)研?究，積極參?加各類教學(xué)?展示，開展?教學(xué)觀摩，?交流實施經(jīng)?驗。并通過?這樣的活動?充分展示不?同教師的先?進(jìn)經(jīng)驗，同?時為教師提?供展示的?舞臺。并通?過說課、評?課等環(huán)節(jié)實?現(xiàn)組內(nèi)成員?共同成長，?共同提升的?目標(biāo)。3?、形成教研?氛圍：（?1）積極開?展聽課、評?課活動，鼓?勵教師在教?學(xué)中注重信?息技術(shù)的運(yùn)?用，結(jié)合我?校實際，開?展豐富多彩?的課內(nèi)向課?外延伸活動?，提高教育?教學(xué)的實效?。（2）?鼓勵教師積?極參與校園?網(wǎng)建設(shè)，主?動提供品生?、品社的科?學(xué)信息，并?充分運(yùn)用現(xiàn)?代技術(shù)進(jìn)行?網(wǎng)上學(xué)習(xí)、?交流等。?4、堅持學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身的綜?合素質(zhì)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)，更新?知識，拓寬?知識面，提?高專業(yè)素養(yǎng)?。繼續(xù)讀一?本有關(guān)教育?理論的書籍?，并認(rèn)真作?好筆記，期?末寫出學(xué)習(xí)?心得。引?導(dǎo)教師嚴(yán)格?執(zhí)行和落實?國家課程標(biāo)?準(zhǔn)，要__?_教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，使每?個教師理解?和掌握課程?的基本理念?、性質(zhì)、特?點、目標(biāo)、?內(nèi)容、原則?、教學(xué)評價?及實施等，?切實抓好品?德與生活這?門課程的建?設(shè)。三、?具體工作安?排第一周?制定學(xué)科教?研工作計劃?；學(xué)習(xí)13?5課堂教學(xué)?模式，談感?受。第二?周___備?課。第三?周研究如何?備教學(xué)目標(biāo)?，設(shè)計課堂?練習(xí)。第?四、五、?六周組內(nèi)聽?評課。第?七、八周針?對課堂教學(xué)?中遇到的問?題，集中交?流。第九?周期中考試?，寫試卷分?析。第十?周五一假期?。第十一?周教師基本?功展示。?第十二、?十三周觀摩?課活動，請?教研員指導(dǎo)?。第十四?周討論如何?制定復(fù)習(xí)計?劃。第十?五周請教研?員解答疑難?問題。第?十六周知識?競賽。第?十七周探索?高效課堂的?教學(xué)模式，?交流經(jīng)驗。?第十八周?教研工作總?結(jié)。品德與社會教研計劃（二）（___?—___學(xué)?年第一學(xué)期?）一、指?導(dǎo)思想本?學(xué)期工作以?市、鎮(zhèn)教研?工作精神為?指導(dǎo)，以鎮(zhèn)?教研計劃為?參考進(jìn)行本?教研組計劃?。二、主?要工作及措?施1、加?強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)?，提高課程?意識。__?_教師繼續(xù)?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?品德與社會?課程標(biāo)準(zhǔn)》?使每位教師?理解和掌握?課程的基本?理念、性質(zhì)?、特點、目?標(biāo)、內(nèi)容、?原則、教學(xué)?評價等，切?實抓好這門?課程的建設(shè)?。2、充?分利用教研?活動時間，?廣泛開展研?討，解決教?師教學(xué)中的?實際問題，?從問題和需?要出發(fā)，加?強(qiáng)專題研究?，創(chuàng)新研討?形式，提高?研討質(zhì)量。?3、以“?和諧高效課?堂”為旗幟?，大力開展?課堂教學(xué)研?究活動。一?是要加強(qiáng)小?課題研究，?切實制定可?操作、符合?時代要求的?高效標(biāo)準(zhǔn)；?二是按照有?利于突出學(xué)?生的主體地?位，有利于?學(xué)生的成長?，有利于減?輕老師的工?作負(fù)擔(dān)的原?則，大膽進(jìn)?行教學(xué)常規(guī)?改革，切實?實現(xiàn)教師教?的方式和學(xué)?生學(xué)的方式?的轉(zhuǎn)變，有?效地突破課?程改革的難?點。三、?月活動安排?（與全鎮(zhèn)品?德教研同步?進(jìn)行）：?___月份?：1、制?定本鎮(zhèn)小學(xué)?品德與社會?學(xué)科教研工?作計劃。?2、各學(xué)校?各年級制定?小學(xué)品德與?社會學(xué)科教?學(xué)計劃。?3、進(jìn)行全?鎮(zhèn)第一次教?研活動。?___月份?：1、常?規(guī)聽課、進(jìn)?一步落實品?德與社會教?學(xué)和諧高效?課堂的研究?。2、根?據(jù)鎮(zhèn)里的安?排開展本學(xué)?科活動。?___月份?：課堂教?學(xué)觀摩活動?。___?月份：擬?定期末試卷?。元月份?：學(xué)期工?作總結(jié)與反?思。品德?與社會教研?工作計劃?一、指導(dǎo)思?想和目標(biāo)?。以__?_精神和《?___關(guān)于?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德教育?指導(dǎo)意見》?為指導(dǎo)，牢?固樹立“教?書育人，育?人為本”、?“德智體美?，德育為首?”、“德育?工作，注重?實效”的觀?念，加強(qiáng)德?育課程改革?，努力發(fā)揮?教研機(jī)構(gòu)在?課程改革中?研究、指導(dǎo)?、服務(wù)的工?作職能。?二、具體工?作。1、?為了進(jìn)一步?促進(jìn)《品德?與生活》、?《品德與社?會》課程的?實施，為各?實驗學(xué)校和?教師實施新?課程提供切?實有效的幫?助，本期重?點進(jìn)行兩個?方面的專題?研究：（?1）“如何?構(gòu)建《品德?與生活》、?《品德與社?會》課教學(xué)?生活的課堂?”。傳統(tǒng)教?學(xué)把課堂看?作是一個師?生從事特殊?認(rèn)識活動的?場所，而生?活的課堂是?把課堂視為?人生活的一?部分，將課?堂看作是一?個由活動與?情感交織共?生共存的生?活世界，課?堂應(yīng)當(dāng)是無?數(shù)生活場景?的再現(xiàn)，給?學(xué)生真實生?活的感覺，?讓學(xué)生把學(xué)?習(xí)與日常生?活世界聯(lián)系?起來，獲得?真實的體驗?和感受。在?生活的課堂?中，師生關(guān)?系由過去“?教”與“學(xué)?”的“講授?”關(guān)系變?yōu)?“你我”關(guān)?系。在講授?式教學(xué)中，?師生關(guān)系缺?乏理解、缺?乏平等、缺?乏溝通，在?生活化的課?堂中教師與?學(xué)生心靈是?敞開的、相?互接納、共?同對話。?（2）“如?何引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行綜合性?學(xué)習(xí)”本課?程是綜合課?程，由于課?程內(nèi)容的綜?合，學(xué)生學(xué)?習(xí)方法也需?要綜合。因?此，研究本?課程學(xué)生的?綜合性學(xué)習(xí)?的形式和方?法尤為重要?。2、_?__課改實?驗區(qū)《品德?與生活》、?《品德與社?會》的優(yōu)質(zhì)?課競賽活動?。3、繼?續(xù)加強(qiáng)對中?國教育學(xué)會?十五重點課?題“小學(xué)德?育課程教學(xué)?實效性的研?究”，以科?研促教研，?本期課題的?研究活動安?排：（1?）開展“德?育課程優(yōu)秀?案例”和“?促進(jìn)德育課?程教學(xué)實效?性優(yōu)秀論文?”評選活動?。（2）?___月份?___“德?育課程教學(xué)?實效性”論?壇活動。論?壇將圍繞下?面一些專題?進(jìn)行研究。?①如何構(gòu)?建生活的課?堂，促進(jìn)小?德育課程教?學(xué)的實效性?。②小學(xué)?德育課程的?教學(xué)策略。?③在小學(xué)?德育課程實?施過程中，?如何有效地?___學(xué)生?的綜合性學(xué)?習(xí)。④小學(xué)?德育課程學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價研究。?⑤小學(xué)德育?課程任課教?師的素質(zhì)對?課程實效的?作用。⑥?小學(xué)德育課?程資源的有?效利用和開?發(fā)。⑦如?何加強(qiáng)小學(xué)?德育課程的?有效管理。?品德與社會教研計劃（三）年級?品德與手工?教研組計劃?___—?___學(xué)年?度第一學(xué)期?畢奎武?一、指導(dǎo)思?想堅持“?一切為了學(xué)?生發(fā)展，一?切為了教師?的發(fā)展”的?教育理念。?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，以?新課標(biāo)、新?教材所體現(xiàn)?的課程性質(zhì)?、課程目標(biāo)?、課程理念?、課程特征?為基準(zhǔn)，注?重體現(xiàn)新教?材的思想性?、學(xué)科性、?綜合性和活?動性原則；?以“生活德?育論”為理?論基礎(chǔ)，讓?孩子通過有?意義的生活?來學(xué)習(xí)道德?，促進(jìn)兒童?形成基本的?待人做事的?觀念和思考?問題的取向?，創(chuàng)設(shè)具有?活動性、生?活性、開放?性等特點的?綜合型課堂?教學(xué)方式，?提高課堂教?學(xué)效率和教?師教學(xué)水平?。二、工?作目標(biāo)1?加強(qiáng)本組教?師的職業(yè)道?德修養(yǎng)，形?成良好的工?作和教研氛?圍。2深?入學(xué)習(xí)課改?新理念，認(rèn)?真積極穩(wěn)妥?地進(jìn)行新課?程改革，及?時發(fā)現(xiàn)和研?究解決新課?程推進(jìn)過程?中出現(xiàn)的各?種問題，探?索與實施新?課程相適應(yīng)?的教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方式?。3強(qiáng)化?教研組建設(shè)?，不斷健全?教研組工作?常規(guī)，努力?做好教研活?動促使教研?組工作上一?個新臺階。?三、工作?措施：1?從學(xué)校實際?出發(fā)，以教?師發(fā)展為本?，以青年教?師培訓(xùn)為重?點，不斷創(chuàng)?新教研，針?對教育教學(xué)?中存在的熱?點和難點問?題開展活動?，提高實效?。2學(xué)期?初，教研組?___教師?通讀全冊教?材，了解教?材特點，了?解學(xué)生情況?；在教學(xué)中?留意觀察和?思考，及時?發(fā)現(xiàn)問題，?及時記錄；?針對相關(guān)問?題進(jìn)行學(xué)習(xí)?、梳理，教?研組共同商?討確定兩三?個重點問題?，作為本學(xué)?期所重點研?討的問題。?3全方位?促進(jìn)青年教?師成長，抓?實教學(xué)基本?功。以說課?、評課基本?功培訓(xùn)為突?破口，提高?青年教師的?專業(yè)素質(zhì)。?4加強(qiáng)內(nèi)?外融合，努?力使品德課?堂生活化，?科學(xué)化，引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中發(fā)現(xiàn)，?在課堂中學(xué)?習(xí)，在實踐?中提升生活?能力和道德?水平，開展?多種形式的?課堂實踐活?動，提升課?堂教學(xué)水平?，促進(jìn)教師?的專業(yè)成長?。5積極?探索、改革?對學(xué)生的評?價，對學(xué)生?進(jìn)行全面的?檢測和評價?，發(fā)揮評價?的激勵、反?饋、改進(jìn)功?能。品德?與社會教研?主題品德?與生活、品?德與社會課?活動化教學(xué)?初探__?_市北碚區(qū)?教師進(jìn)修學(xué)?校劉莉一?、“活動化?教學(xué)”的內(nèi)?涵“活動?化教學(xué)”是?一種新的教?學(xué)思想，也?是一種新的?教學(xué)形態(tài)，?至今還處于?實踐和探索?中，所以對?于什么是“?活動化教學(xué)?”，目前還?沒有一個統(tǒng)?一的定義。?多數(shù)學(xué)者認(rèn)?為，“活動?化教學(xué)”是?指以學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?內(nèi)在需要為?基礎(chǔ)，以活?動為主線，?以學(xué)生主動?參與、主動?探索、主動?操作為特征?，以活動促?發(fā)展的一種?教學(xué)方式。?二、__?_要實施“?活動化教學(xué)?”（一）?為了改變傳?統(tǒng)課堂教學(xué)?的弊端長?期以來，我?國小學(xué)德育?課教學(xué)的內(nèi)?容與方法存?在說教化、?灌輸化、成?人化、簡單?化的傾向，?課堂教學(xué)往?往是教師講?、學(xué)生聽，?教學(xué)內(nèi)容脫?離學(xué)生生活?實際，教學(xué)?方法成人化?，形成了“?以教師為中?心、以教材?為中心、以?課堂為中心?”的固有模?式，學(xué)生主?體作用得不?到充分發(fā)揮?，教學(xué)缺乏?針對性和實?效性。因此?，必須打破?這種長期形?成的固有模?式，構(gòu)建“?以學(xué)生為中?心、以情境?為中心、以?活動為中心?”的新課堂?，讓學(xué)生在?積極主動參?與的豐富多?彩的活動中?，學(xué)習(xí)道德?知識、培養(yǎng)?道德情感，?形成道德行?為。（二?）小學(xué)德育?課程教學(xué)方?式革變的要?求早在_?__年頒發(fā)?的《小學(xué)思?想品德課和?初中思想政?治課課程標(biāo)?準(zhǔn)（試用）?》中就已提?出：對小學(xué)?生多采用活?動式教學(xué)。?___年_?__月新頒?發(fā)的《品德?與生活課程?標(biāo)準(zhǔn)（實驗?稿）》中指?出：品德與?生活課程是?一門活動型?綜合課程，?課程目標(biāo)要?通過教師指?導(dǎo)下的多種?教學(xué)活動來?實際，活動?是教和學(xué)的?中介?！镀?德與社會課?程標(biāo)準(zhǔn)（實?驗稿）》也?強(qiáng)調(diào)(范本?)：教學(xué)活?動要側(cè)重于?有學(xué)生主體?參與的體驗?、探究、交?流研討等實?踐性教學(xué)活?動。由此可?見，“活動?化教學(xué)”是?小學(xué)德育課?程教學(xué)方式?變革的必然?趨勢。（?三）兒童身?心發(fā)展的需?要兒童天?性好玩，生?性好動，可?以說喜歡活?動是兒童的?天性?；顒?不僅是兒童?認(rèn)識的源泉?，也是兒童?發(fā)展的基礎(chǔ)?。只有在生?動活潑的活?動中，兒童?的主體參與?生才能得到?充分發(fā)揮，?才能有效地?改變兒童的?道德認(rèn)識和?道德情感。?因此，小學(xué)?《品德與生?活》《品德?與社會》課?教學(xué)應(yīng)以兒?童直接參與?的豐富多彩?的活動為主?要教學(xué)形式?，寓教育于?活動之中。?三、實施?“活動化教?學(xué)”的策略?（一）活?動目標(biāo)要有?針對性在?日常的小學(xué)?德育課教學(xué)?中，我們常??？吹竭@樣?的現(xiàn)象，教?師為了體現(xiàn)?新課程理念?，充分調(diào)動?和發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?安排了大量?的活動。整?個課堂看似?內(nèi)容豐富、?形式多樣、?氣氛活動，?但仔細(xì)想想?，有不少活?動流于形式?，缺乏目的?性和針對性?，為活動而?活動。因此?，教師在采?用活動化教?學(xué)方式時，?要力求把握?教育要求與?學(xué)生精神需?要的最佳結(jié)?合點，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)的?要求，在深?入了解兒童?的興趣、需?要、經(jīng)驗和?能力的基礎(chǔ)?上，設(shè)計出?適合于本班?兒童的活動?方案，使“?活動”為實?現(xiàn)“目標(biāo)”?服務(wù)，從而?增強(qiáng)活動的?針對性、實?效性。（?二）活動內(nèi)?容要體現(xiàn)生?活性兒童品?德的形成源?于他們對生?活的體驗、?認(rèn)識和感悟?。只有源于?兒童實際生?活的教育活?動才能引發(fā)?他們內(nèi)心的?而非表面的?道德情感，?真實的而非?虛假的道德?體驗和道德?認(rèn)識。因此?，教師必須?創(chuàng)造性地使?用教材，從?兒童的實際?生活中捕捉?有教育意義?的內(nèi)容，將?教材中的原?有材料與學(xué)?生現(xiàn)實生活?中的鮮活材?料結(jié)合起來?，盡力拉近?教學(xué)內(nèi)容與?學(xué)生的距離?，使活動內(nèi)?容貼近兒童?生活，易于?兒童接受，?改變過去那?種品德教育?與現(xiàn)實生活?相脫離的德?育灌輸方式?。如《我的?家鄉(xiāng)物產(chǎn)多?》一課，教?材上主要寫?的是___?省的物產(chǎn)，?離我們__?_兒童的生?活實際較遠(yuǎn)?。教師就應(yīng)?緊密結(jié)合_?__兒童自?己家鄉(xiāng)的物?產(chǎn)特點來_?__教學(xué)活?動，讓學(xué)生?從自己的實?際生活環(huán)境?出發(fā)，用自?己的眼睛去?觀察，用自?己的心靈去?感受，用自?己的方式去?探究家鄉(xiāng)的?物產(chǎn)以及與?人們生活的?關(guān)系。課前?可___或?布置學(xué)生參?觀家鄉(xiāng)的一?些有名的物?產(chǎn)，并通過?多種方式收?集有關(guān)的物?品、文字、?圖片、影視?資料等；上?課時，讓學(xué)?生將自己看?到的、聽到?的和收集到?的信息在小?組和全班進(jìn)?行交流，從?而了解家鄉(xiāng)?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)特點?，激發(fā)家鄉(xiāng)?的情感。?（三）活動?形式要靈活?多樣小學(xué)?《品德與生?活）品德與?社會》課活?動形式多種?多樣，常用?的有參觀訪?問、社會調(diào)?查、角色游?戲、小品表?演、講故事?、聽音樂、?看錄像、看?投影、討論?交流等。教?師應(yīng)根據(jù)教?材特點和學(xué)?生實際，靈?活地選用活?動形式，為?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)和生動?活潑的發(fā)展?提供充分的?活動空間。?如，課前準(zhǔn)?備活動，可?以結(jié)合教材?內(nèi)容讓學(xué)生?進(jìn)行參觀訪?問、社會調(diào)?查、收集資?料等；課堂?學(xué)習(xí)活動，?可以根據(jù)教?學(xué)需要在課?內(nèi)相機(jī)切人?活動環(huán)節(jié)，?如游戲娛樂?活動、表演?欣賞活動、?模擬操作活?動、動手制?作活動、討?論交流活動?、成果展示?活動等；課?后延伸活動?，可以讓學(xué)?生走出教室?，到學(xué)校、?家庭、社區(qū)?開展實踐活?動，進(jìn)行社?會調(diào)查、參?觀游覽、社?區(qū)服務(wù)等，?以達(dá)到“以?活動促鞏固?，以活動促?發(fā)展，以活?動促踐履”?的目的。如?，學(xué)完《我?為學(xué)校做點?什么》一課?后，可開展?“我讓學(xué)校?更美麗”的?延伸活動，?鼓勵學(xué)生去?感受校園的?美麗，去發(fā)?現(xiàn)校園的不?足，并用不?同的方式去?學(xué)校做點兒?有益的事，?如，主動拾?垃圾、清掃?校園、給花?草澆水等美?化校園的活?動。（四?）活動過程?要注重情境?體驗“學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，學(xué)生?的品德形成?和社會性發(fā)?展，是在各?種活動中通?過自身與外?界的相互作?用來實現(xiàn)的??！币虼耍?教師要根據(jù)?教材內(nèi)容精?心創(chuàng)設(shè)貼近?學(xué)生生活實?際的、學(xué)生?喜聞樂見的?活動情境，?讓學(xué)生在真?切的情境中?獲得直接體?驗，并對那?些通過__?_獲得