《月光下的鳳尾竹》課件

月光下的鳳尾竹

月光下的鳳尾竹1月光下的鳳尾竹一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析三、教學目標四、教學重點、難點五、前期準備七、教學過程與教學資源設計六、教學流程圖八、學習效果評價設計九、教學設計的特點

月光下的鳳尾竹一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析三、教學2指導思想與理論依據(jù)1、指導思想提高學生鑒賞樂曲的能力，激發(fā)學生學習葫蘆絲的興趣，充分全面的分析樂曲的特點，在了解學生基本情況的基礎上，設計多種形式的教法和學法，幫助學生由淺入深的理解音樂作品，演繹作品。2、理論依據(jù)新課標中強調(diào)，音樂教育的核心是審美教育，創(chuàng)造美是審美教育的中心。音樂課的目的就是引導學生在發(fā)現(xiàn)美并體驗美的同時，深化對音樂作品內(nèi)涵的認識，并把它深化為自己對理想追求的自覺行動，從而創(chuàng)造美。指導思想與理論依據(jù)1、指導思想3教學背景分析1、教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，3/4拍，兩段體，樂曲內(nèi)容表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此曲

，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。教學背景分析1、教材分析4教學背景分析2、學情分析葫蘆絲社團絕大多數(shù)團員為二年級學生，處于低年級學段，音樂知識積累和認知能力都較為薄弱，對于音樂的理解有一定的限度。學生經(jīng)過一個學期的學習，已對葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識，但對于曲目的演奏，經(jīng)驗不夠豐富，這就需要教師引導學生由淺入深，逐步學習樂曲，從而讓學生掌握樂曲的演奏情緒和技巧。

教學背景分析2、學情分析5教學背景分析3、教學方式與教學手段說明教學方法：教學設計中我努力創(chuàng)設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：在激趣導入環(huán)節(jié)采用了：情景導入法，預設懸念法在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：聽賞法在樂譜學習環(huán)節(jié)采用了：啟發(fā)法，講授法，合作學習法在知識拓展環(huán)節(jié)采用了：對比學習法教學背景分析3、教學方式與教學手段說明6教學背景分析3、教學方式與教學手段說明學習方法：學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，這節(jié)課，他們將通過以下方法進行學習：在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：完整聽賞法，情感體驗法在學習樂譜階段采用了：小組合作學習法在試奏樂曲環(huán)節(jié)采用了：實踐操作法教學背景分析3、教學方式與教學手段說明7教學背景分析4、技術準備：多媒體課件，紙質(zhì)樂譜教學背景分析4、技術準備：多媒體課件，紙質(zhì)樂譜8教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標通過多種方式，激發(fā)學生學習、探究、參與音樂活動的積極性，喜歡并熱愛祖國的民族音樂文化2、過程與方法目標運用分析，聽辨，講解等教學手段，引導學生體會樂曲情緒，了解樂曲節(jié)奏，從而更好地表現(xiàn)樂曲

3、知識與技能目標（1）能夠隨音樂哼唱主要旋律（2）了解樂曲結構，并能夠吹奏第一第二樂句。教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標9教學重點、難點教學重點：（1）樂譜的試唱學習（2）第一二樂句的正確演奏教學難點:（1）低高音的氣息轉換（2）吐音的應用教學重點、難點教學重點：101、學生對于葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識2、搜集音頻，圖片，修改樂譜3、為學生打印樂譜前期準備前期準備11教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習12一、情境創(chuàng)設，激趣導入1、猜謎語2、介紹鳳尾竹3、介紹竹文化[設計意圖：導入部分通過幾個小環(huán)節(jié)的進行，為學生創(chuàng)設一個較為生動的課堂情境，調(diào)動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快學習。]教學過程與教學資源設計：一、情境創(chuàng)設，激趣導入教學過程與教學資源設計：13二、傾聽音樂，熟悉樂曲1、初聽感受樂曲的情緒2、相關背景介紹3、帶著初步認知再聽樂曲（講解樂曲內(nèi)容）[設計意圖：通過初聽，背景介紹，再聽三個小環(huán)節(jié)，使學生對樂曲有初步的感性認識，對于樂曲的情緒，意境，內(nèi)容有一定程度的了解，為后面的學習打下基礎。教學過程與教學資源設計：二、傾聽音樂，熟悉樂曲教學過程與教學資源設計：14教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習15三、多種方式，學習樂譜4、出示樂譜5、分析樂譜（1）教師范唱樂譜（2）分析樂譜結構（二段體，六個樂句）【設計意圖：通過出示樂譜，分析樂譜兩個環(huán)節(jié)的進行，使學生對于樂曲有一定的理性的認識，了解樂曲結構組成。通過教師范唱樂譜，使學生進一步熟悉樂曲?！拷虒W過程與教學資源設計：三、多種方式，學習樂譜教學過程與教學資源設計：166、節(jié)奏學習

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—|7、小組合作學習第一樂句樂譜8、難點糾正【設計意圖：樂譜學習是演奏的基礎，通過基礎節(jié)奏學習使學生對于樂曲的節(jié)奏構成有進一步的了解，小組合作學習樂譜和教師指導難點糾正兩個環(huán)節(jié)使學生對于樂譜進一步熟悉，為后面的演奏學習打下基礎。】教學過程與教學資源設計：6、節(jié)奏學習教學過程與教學資源設計：17四、由淺入深，試奏樂曲1、吹一吹第一樂句中出現(xiàn)的音符2、標注吐音3、標注呼吸4、逐小節(jié)試奏5、完整演奏第一樂句【設計意圖：試奏是本節(jié)課的重點難點，通過由淺入深的環(huán)節(jié)設計，使學生逐步掌握樂曲的演奏方法技巧?！拷虒W過程與教學資源設計：四、由淺入深，試奏樂曲教學過程與教學資源設計：18五、知識拓展，對比欣賞教師范唱歌曲【設計意圖：通過欣賞不同版本的樂曲演繹，從不同的審美角度，讓學生對比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂美?！拷虒W過程與教學資源設計：五、知識拓展，對比欣賞教學過程與教學資源設計：19學生自評、互評、他評貫穿于整個教學過程中教師結合學生課堂表現(xiàn)及時作出評價學習效果評價設計學生自評、互評、他評貫穿于整個教學過程中學習效果評價設計20教學特色1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。2、從教師導學，學生自學等不同角度學習樂曲。3、環(huán)節(jié)設計緊密，層層推進，不冗長，不拖沓。4、教學設計從學生的實際出發(fā)，關注學生原有知識儲備。5、尊重學生的認知規(guī)律，從感性到理性，逐步推進教學特色1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。21謝謝聆聽謝謝聆聽22青少年勵志名言畢業(yè)班勵志格言1、為了最好的結果，讓我們把瘋狂進行到底。2、當今之世，舍我其誰！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；4、苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。5、把命運掌握在自己手中。6、機遇永遠是準備好的人得到的。7、無情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。關于勤奮學習的名言1、人生在勤，不索何獲?！獜埡?、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚5、好學而不勤問非真好學者。6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。7、我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好。8、世上無難事，只要肯攀登?！珴蓶|9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發(fā)明是不可想象的。堅持不懈的名言1、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱?！?、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望?！绽锬?、堅持者能在命運風暴中奮斗。5、鍥而不舍，金石可鏤。6、有志者事竟成。7、耐心之樹，結黃金之果。8、百敗而其志不折。

9、失敗是塊磨刀石。10、忍耐和堅持是痛苦的，但它會逐給你好處。11、駱駝走得慢，但終能走到目的地。12、耐心是一切聰明才智的基礎。13、偉大的作品，不是靠力量而是靠堅持才完成的。14、勤勉。不浪費時間，該做就做。15、如果相信自己能夠做到，你就能夠做到。青少年勵志名言23月光下的鳳尾竹

月光下的鳳尾竹24月光下的鳳尾竹一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析三、教學目標四、教學重點、難點五、前期準備七、教學過程與教學資源設計六、教學流程圖八、學習效果評價設計九、教學設計的特點

月光下的鳳尾竹一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析三、教學25指導思想與理論依據(jù)1、指導思想提高學生鑒賞樂曲的能力，激發(fā)學生學習葫蘆絲的興趣，充分全面的分析樂曲的特點，在了解學生基本情況的基礎上，設計多種形式的教法和學法，幫助學生由淺入深的理解音樂作品，演繹作品。2、理論依據(jù)新課標中強調(diào)，音樂教育的核心是審美教育，創(chuàng)造美是審美教育的中心。音樂課的目的就是引導學生在發(fā)現(xiàn)美并體驗美的同時，深化對音樂作品內(nèi)涵的認識，并把它深化為自己對理想追求的自覺行動，從而創(chuàng)造美。指導思想與理論依據(jù)1、指導思想26教學背景分析1、教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，3/4拍，兩段體，樂曲內(nèi)容表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此曲

，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。教學背景分析1、教材分析27教學背景分析2、學情分析葫蘆絲社團絕大多數(shù)團員為二年級學生，處于低年級學段，音樂知識積累和認知能力都較為薄弱，對于音樂的理解有一定的限度。學生經(jīng)過一個學期的學習，已對葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識，但對于曲目的演奏，經(jīng)驗不夠豐富，這就需要教師引導學生由淺入深，逐步學習樂曲，從而讓學生掌握樂曲的演奏情緒和技巧。

教學背景分析2、學情分析28教學背景分析3、教學方式與教學手段說明教學方法：教學設計中我努力創(chuàng)設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：在激趣導入環(huán)節(jié)采用了：情景導入法，預設懸念法在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：聽賞法在樂譜學習環(huán)節(jié)采用了：啟發(fā)法，講授法，合作學習法在知識拓展環(huán)節(jié)采用了：對比學習法教學背景分析3、教學方式與教學手段說明29教學背景分析3、教學方式與教學手段說明學習方法：學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，這節(jié)課，他們將通過以下方法進行學習：在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：完整聽賞法，情感體驗法在學習樂譜階段采用了：小組合作學習法在試奏樂曲環(huán)節(jié)采用了：實踐操作法教學背景分析3、教學方式與教學手段說明30教學背景分析4、技術準備：多媒體課件，紙質(zhì)樂譜教學背景分析4、技術準備：多媒體課件，紙質(zhì)樂譜31教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標通過多種方式，激發(fā)學生學習、探究、參與音樂活動的積極性，喜歡并熱愛祖國的民族音樂文化2、過程與方法目標運用分析，聽辨，講解等教學手段，引導學生體會樂曲情緒，了解樂曲節(jié)奏，從而更好地表現(xiàn)樂曲

3、知識與技能目標（1）能夠隨音樂哼唱主要旋律（2）了解樂曲結構，并能夠吹奏第一第二樂句。教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標32教學重點、難點教學重點：（1）樂譜的試唱學習（2）第一二樂句的正確演奏教學難點:（1）低高音的氣息轉換（2）吐音的應用教學重點、難點教學重點：331、學生對于葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識2、搜集音頻，圖片，修改樂譜3、為學生打印樂譜前期準備前期準備34教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習35一、情境創(chuàng)設，激趣導入1、猜謎語2、介紹鳳尾竹3、介紹竹文化[設計意圖：導入部分通過幾個小環(huán)節(jié)的進行，為學生創(chuàng)設一個較為生動的課堂情境，調(diào)動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快學習。]教學過程與教學資源設計：一、情境創(chuàng)設，激趣導入教學過程與教學資源設計：36二、傾聽音樂，熟悉樂曲1、初聽感受樂曲的情緒2、相關背景介紹3、帶著初步認知再聽樂曲（講解樂曲內(nèi)容）[設計意圖：通過初聽，背景介紹，再聽三個小環(huán)節(jié)，使學生對樂曲有初步的感性認識，對于樂曲的情緒，意境，內(nèi)容有一定程度的了解，為后面的學習打下基礎。教學過程與教學資源設計：二、傾聽音樂，熟悉樂曲教學過程與教學資源設計：37教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲教學流程圖情境創(chuàng)設，激趣導入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習38三、多種方式，學習樂譜4、出示樂譜5、分析樂譜（1）教師范唱樂譜（2）分析樂譜結構（二段體，六個樂句）【設計意圖：通過出示樂譜，分析樂譜兩個環(huán)節(jié)的進行，使學生對于樂曲有一定的理性的認識，了解樂曲結構組成。通過教師范唱樂譜，使學生進一步熟悉樂曲。】教學過程與教學資源設計：三、多種方式，學習樂譜教學過程與教學資源設計：396、節(jié)奏學習

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—|7、小組合作學習第一樂句樂譜8、難點糾正【設計意圖：樂譜學習是演奏的基礎，通過基礎節(jié)奏學習使學生對于樂曲的節(jié)奏構成有進一步的了解，小組合作學習樂譜和教師指導難點糾正兩個環(huán)節(jié)使學生對于樂譜進一步熟悉，為后面的演奏學習打下基礎?！拷虒W過程與教學資源設計：6、節(jié)奏學習教學過程與教學資源設計：40四、由淺入深，試奏樂曲1、吹一吹第一樂句中出現(xiàn)的音符2、標注吐音3、標注呼吸4、逐小節(jié)試奏5、完整演奏第一樂句【設計意圖：試奏是本節(jié)課的重點難點，通過由淺入深的環(huán)節(jié)設計，使學生逐步掌握樂曲的演奏方法技巧?！拷虒W過程與教學資源設計：四、由淺入深，試奏樂曲教學過程與教學資源設計：41五、知識拓展，對比欣賞教師范唱歌曲【設計意圖：通過欣賞不同版本的樂曲演繹，從不同的審美角度，讓學生對比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂美?！拷虒W過程與教學資源設計：五、知識拓展，對比欣賞教學過程與教學資源設計：42學生自評、互評、他評貫穿于整個教學過程中教師結合學生課堂表現(xiàn)及時作出評價學習效果評價設計學生自評、互評、他評貫穿于整個教學過程中學習效果評價設計43教學特色1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。2、從教師導學，學生自學等不同角度學習樂曲。3、環(huán)節(jié)設計緊密，層層推進，不冗長，不拖沓。4、教學設計從學生的實際出發(fā)，關注學生原有知識儲備。5、尊重學生的認知規(guī)律，從感性到理性，逐步推進教學特色1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。