勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)(小學(xué))

第107頁(yè)共107頁(yè)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)(小學(xué))勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)(小學(xué))。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)本學(xué)期，六年級(jí)勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為打破口，以理論育人為根本途徑，-堅(jiān)持有方案、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)理論活動(dòng)，積極探究勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，促使學(xué)生全面開展。總結(jié)如下：一、多渠道宣傳，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氣氛。教育與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建立人才必須遵守的守那么。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目的的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，嚴(yán)密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。二、加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)研究，努力探究勞動(dòng)課新路子，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。組織勞動(dòng)課老師認(rèn)真研究教育大綱和教材，理清勞動(dòng)課的知識(shí)目的，才能目的和態(tài)度，思想觀念目的，大力加強(qiáng)根底知識(shí)，根本技能和才能以及勞動(dòng)態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探究勞動(dòng)課教學(xué)新路子。積極討論課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)理論編制切合學(xué)生生活實(shí)際，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循主體性原那么，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。三、繼續(xù)以效勞崗位的創(chuàng)立活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺(tái)，金色的童年為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)立效勞理論崗位，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到效勞崗位理論活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為安康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。1、繼續(xù)搞好勞動(dòng)理論基地的建立建立，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍。2、有勞動(dòng)基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)理論活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果四落實(shí)。3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展我做爸媽的小幫手活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況，通過(guò)小學(xué)生素質(zhì)開展評(píng)價(jià)成績(jī)記錄反應(yīng)到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。4、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)絡(luò)，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并理論勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂(lè)與榮耀。四、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以到達(dá)勞動(dòng)育人的目的。結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原那么，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，學(xué)生動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我采用靈敏的教法，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)展教學(xué)，收到了很好的成效?？偨Y(jié)如下：一、創(chuàng)新在勞動(dòng)技能課理論、動(dòng)手操作過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我效勞和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)課中的樂(lè)趣刷牙、清掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：1、刷牙在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問(wèn)每天刷牙時(shí)間，為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生結(jié)實(shí)掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。2、系紅領(lǐng)巾課堂上，我采用提問(wèn)的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員，每天來(lái)到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要保護(hù)紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用一幫一教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會(huì)的，我在課外進(jìn)展輔導(dǎo)，耐心的教育，收到了成效二、合作在勞動(dòng)理論操作中，以小組活動(dòng)為根本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以開展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以進(jìn)步，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目的，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員沖動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一局部，為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)才能。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作：一、學(xué)習(xí)《大綱》，進(jìn)步認(rèn)識(shí)秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部。全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有方案地進(jìn)展勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出差距，老師們認(rèn)識(shí)到：不認(rèn)真地進(jìn)展勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些根本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，更沒(méi)有熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。二、健全組織我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師為組長(zhǎng)，兩位青年骨干老師為副組長(zhǎng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任老師。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研方案，和語(yǔ)、數(shù)主要學(xué)科一樣，同等對(duì)待，催促老師制定并落實(shí)教學(xué)方案，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研方案中規(guī)定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè);每個(gè)科任老師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)展考試、考核和總結(jié)。三、落實(shí)常規(guī)抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)展。教研組嚴(yán)格催促科任老師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。按照教研方案，本學(xué)期我們組織了各年級(jí)7人次勞動(dòng)觀摩課，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的理論性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果好。調(diào)動(dòng)了積極因素，深化了教學(xué)改革，進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。四、走出教室除開課堂教學(xué)外，我們還重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)絡(luò)，定期上門效勞，受到好評(píng)。近幾年來(lái)，由于我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視理論，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)的根本知識(shí)，掌握了勞動(dòng)的根本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心安康開展。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并獲得了一定的成績(jī)。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美妙生活的向往，進(jìn)一步理解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的根本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氣氛，使學(xué)生從思想上逐步改變對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種時(shí)機(jī)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)歷自居。積極利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以進(jìn)步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從中，更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，進(jìn)步課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。二、獲得成績(jī)親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。三、存在的缺乏及努力方向局部學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)范文勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，學(xué)生動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我采用靈敏的教法，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)展教學(xué)，收到了很好的成效?？偨Y(jié)如下：一、創(chuàng)新在勞動(dòng)技能課理論、動(dòng)手操作過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我效勞和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)課中的樂(lè)趣刷牙、清掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：1、刷牙在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問(wèn)每天刷牙時(shí)間，為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生結(jié)實(shí)掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。2、系紅領(lǐng)巾課堂上，我采用提問(wèn)的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員，每天來(lái)到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要保護(hù)紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用一幫一教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會(huì)的，我在課外進(jìn)展輔導(dǎo)，耐心的教育，收到了成效二、合作在勞動(dòng)理論操作中，以小組活動(dòng)為根本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以開展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以進(jìn)步，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目的，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員沖動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：1、穿、系鞋帶能充分開展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動(dòng)才能，養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問(wèn)同學(xué)們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰(shuí)來(lái)幫助老師完成系鞋帶全過(guò)程，只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，才能勉強(qiáng)的完成。通過(guò)今天學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成，不要在讓父母為你們操心了。接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的害處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進(jìn)展分布練習(xí)，老師輔導(dǎo)，糾正缺乏。最后，分組練習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù)，及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。2、炒酸辣白菜記得學(xué)生炒酸辣白菜的時(shí)候，我就親自示范切炒，并講述方法，逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教，個(gè)別不夠純熟的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問(wèn)題，及時(shí)解決。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完，進(jìn)展評(píng)講，哪個(gè)地方不到位，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評(píng)價(jià)。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對(duì)示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生，嚴(yán)厲批評(píng)教育，課下個(gè)別談心。老師完好的示范后，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長(zhǎng)的聰明才智，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完本錢組的任務(wù)，老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過(guò)程，及時(shí)找缺乏，改正。三、成效我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中，盡力滿足學(xué)生的需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到達(dá)成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，使他終生受益。作為一名老師，只有不斷加強(qiáng)觀察理論的力度，讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究、去體味，才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)，掌握勞動(dòng)技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生也能掌握一些根本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情。如今對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結(jié)如下：一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。小學(xué)生最初參加勞動(dòng)理論時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)展勞動(dòng)理論時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的色彩，將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)展互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都充滿了期待。二、盡自己所能讓學(xué)生在理論中開展。勞動(dòng)課是以一門理論性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入理論勞動(dòng)，將他們所有有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，他們也非常的樂(lè)于運(yùn)用與互相教誨，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè)觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的掌握、自理才能的進(jìn)步、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大局部學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助別人。在自己做完了本局部的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，假如通過(guò)了，他們就會(huì)對(duì)我說(shuō)，讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì)互相幫助，直到任務(wù)完成，承受學(xué)校的檢查。四、在熱烈的勞動(dòng)氣氛中，大局部學(xué)生都能自覺(jué)地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度：對(duì)勞動(dòng)積極的，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗;對(duì)勞動(dòng)不愿參與的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱情更高漲?？偨Y(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。小學(xué)學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.消費(fèi)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和開展的根底.小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.小學(xué)勞動(dòng)課是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用.這種教學(xué)理論活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最正確時(shí)機(jī).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目的是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造理論,探究創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)理論時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)理論時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)理論操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到達(dá)成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人催促，也能自學(xué)不輟。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和開展才能的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和消費(fèi)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將激發(fā)無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。小學(xué)學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并獲得了一定的成績(jī)。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美妙生活的向往，進(jìn)一步理解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的根本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氣氛，使學(xué)生從思想上逐步改變對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種時(shí)機(jī)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步課堂40分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)歷自居。積極利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以進(jìn)步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從中，更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，進(jìn)步課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。二、獲得成績(jī)親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。三、存在的缺乏及努力方向。局部學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并獲得了一定的成績(jī)。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美妙生活的向往，進(jìn)一步理解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的根本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氣氛，使學(xué)生從思想上逐步改變對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種時(shí)機(jī)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)歷自居。積極利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以進(jìn)步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從中，更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，進(jìn)步課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。二、獲得成績(jī)親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。三、存在的缺乏及努力方向局部學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一局部，為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)才能。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作：一、學(xué)習(xí)《大綱》，進(jìn)步認(rèn)識(shí)秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部。全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有方案地進(jìn)展勞動(dòng)教育的主要途徑。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出差距，老師們認(rèn)識(shí)到：不認(rèn)真地進(jìn)展勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些根本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，更沒(méi)有熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。二、健全組織我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師為組長(zhǎng)，兩位青年骨干老師為副組長(zhǎng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任老師。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研方案，和語(yǔ)、數(shù)主要學(xué)科一樣，同等對(duì)待，催促老師制定并落實(shí)教學(xué)方案，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研方案中規(guī)定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè);每個(gè)科任老師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)展考試、考核和總結(jié)。三、落實(shí)常規(guī)抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)展。教研組嚴(yán)格催促科任老師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。按照教研方案，本學(xué)期我們組織了各年級(jí)7人次勞動(dòng)觀摩課，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的理論性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果好。調(diào)動(dòng)了積極因素，深化了教學(xué)改革，進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。四、走出教室除開課堂教學(xué)外，我們還重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)絡(luò)，定期上門效勞，受到好評(píng)。近幾年來(lái)，由于我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視理論，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)的根本知識(shí)，掌握了勞動(dòng)的根本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心安康開展。小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)「精編」小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生也能掌握一些根本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情。如今對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結(jié)如下：一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。小學(xué)生最初參加勞動(dòng)理論時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)展勞動(dòng)理論時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的色彩，將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)展互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都充滿了期待。二、盡自己所能讓學(xué)生在理論中開展。勞動(dòng)課是以一門理論性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入理論勞動(dòng)，將他們所有有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，他們也非常的樂(lè)于運(yùn)用與互相教誨，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè)觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的掌握、自理才能的進(jìn)步、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大局部學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助別人。在自己做完了本局部的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，假如通過(guò)了，他們就會(huì)對(duì)我說(shuō)，讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì)互相幫助，直到任務(wù)完成，承受學(xué)校的檢查。四、在熱烈的勞動(dòng)氣氛中，大局部學(xué)生都能自覺(jué)地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度：對(duì)勞動(dòng)積極的，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗;對(duì)勞動(dòng)不愿參與的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱情更高漲。總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)理論活動(dòng)獲得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。一、勞動(dòng)理論基地建立的緣起。今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建立祖國(guó)的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度警覺(jué)。雖然隨著時(shí)代的開展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的興旺，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精華，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以銀杏園為勞動(dòng)理論基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動(dòng)理論活動(dòng)。二、指導(dǎo)思想。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。是我校課外理論活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是根底文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、才能和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)展教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目的：知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間互相溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會(huì)資的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成才能，造就人才。三、組織管理及施行。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動(dòng)理論活動(dòng)，開發(fā)課程資，讓學(xué)生有全面開展的時(shí)機(jī)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)理論基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國(guó)兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)理論指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)理論氣氛，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。。四、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)理論活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動(dòng)理論活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長(zhǎng)，使他們有了學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè);勞動(dòng)理論活動(dòng)，為新型的人才打下思想根底?，F(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)理論活動(dòng)，會(huì)將全面開展的科學(xué)開展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。勞動(dòng)理論活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì)開出更絢麗的花朵。下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培養(yǎng)將來(lái)人才的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長(zhǎng)和老師往往無(wú)視學(xué)生勞動(dòng)教育，不重視學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)學(xué)生超負(fù)荷的包攬,在學(xué)校里，老師少安排勞動(dòng)活動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)機(jī)減少，生活自立才能降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教育是施行素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞才能和社會(huì)適應(yīng)才能，同時(shí)也能讓學(xué)生更理解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)展勞動(dòng)意識(shí)、勞力技能的教育。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開展小小能人等系列活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)我來(lái)干等角色游戲活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)才能，如種植樹澆水理論性的活動(dòng)，老師在詳細(xì)操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油然而生;其次，老師利用多種廢品舊材料帶著學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手才能和空間思維才能也得到了充分的開展。二、通過(guò)理解、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)如今的孩子都是獨(dú)生子女，是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中任何事長(zhǎng)輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻?，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以致于到了學(xué)校給老師和自己帶來(lái)了不便，由此，我校便針對(duì)這一詳細(xì)情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)入手。通過(guò)讓學(xué)生觀察家庭長(zhǎng)輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的冷暖，尊重別人的勞動(dòng);同時(shí)，我們還經(jīng)常帶著學(xué)生參觀，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來(lái)理解大自然中萬(wàn)物的變化，理解勞動(dòng)成果，從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三、通過(guò)一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ驖u進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)是非常必要的。學(xué)會(huì)自我效勞勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于學(xué)生自我效勞才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此，早晨來(lái)校老師會(huì)帶著學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生生長(zhǎng)在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長(zhǎng)注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有不少家長(zhǎng)過(guò)分里溺愛孩子，包辦一切，致使學(xué)生最根本的自我效勞才能和勞動(dòng)習(xí)慣卻比擬差。所以，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育學(xué)生愛勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。施行勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才能，開展了學(xué)生的思維才能。以后我校還需進(jìn)一步把這項(xiàng)內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時(shí)代自理才能很強(qiáng)的接班人付出最大的努力我校為學(xué)生提供了很好的勞動(dòng)理論場(chǎng)所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然屹立,設(shè)有微機(jī)室、多功能活動(dòng)室、美術(shù)室等,全部到達(dá)縣級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人發(fā)奮，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。下學(xué)期勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)技能課是一門綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)叵M(fèi)和社會(huì)實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，以理論為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深化的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此根底上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生理論才能、創(chuàng)新才能的一門新學(xué)科。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的理論活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比擬關(guān)注的。其詳細(xì)措施如下:一.讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動(dòng)課，往往都是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(zhǎng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì)用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)。如今的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過(guò)的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)方案，各年級(jí)每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，才能強(qiáng)的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量，二.激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)和獲得才能的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識(shí)，理論的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，到達(dá)學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排老師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新才能的老師安排教勞技課，并進(jìn)展一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。三.實(shí)際出發(fā)，靈敏處理教材充分利用下發(fā)的勞動(dòng)與技術(shù)教材。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)展了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)展了一些遷移，整合，便于進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能。1.把勞技課內(nèi)容進(jìn)展整合。在三年級(jí)下的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)展一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)展粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)展了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級(jí)的教材還是有一定難度的，老師在進(jìn)展整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。2.與其他學(xué)科進(jìn)展整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)展一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過(guò)程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過(guò)模擬，制作，學(xué)生對(duì)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)認(rèn)識(shí)得很清楚，除此以外，還會(huì)知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的互相聯(lián)絡(luò)，既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。四.在理論中讓學(xué)生得到終身開展1.理論中體驗(yàn)成功的快樂(lè)如今的孩子，動(dòng)手才能是比擬弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的時(shí)機(jī)，所以，成功的時(shí)機(jī)不是很多。老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到達(dá)成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層進(jìn)步，收獲快樂(lè)。2.理論中表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神在勞技理論活動(dòng)中，讓學(xué)生單獨(dú)完成理論，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能理論好，所以小組合作就是理論最好的根本形式。在理論中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)展分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以開展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以進(jìn)步，最終走向成功。新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門以開展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為根本目的的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識(shí)儲(chǔ)藏與技能，更要求老師要有廣泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)理論才能，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與理論，只要?jiǎng)诩祭蠋熆梢砸庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力理論，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)進(jìn)步!小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成局部，施行素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教育：1、營(yíng)造氣氛使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。勞動(dòng)課上老師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成一種樂(lè)于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生清掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求答案。老師不管用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：(1)老師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。老師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。(2)老師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課理論操作的過(guò)程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過(guò)程，老師要正確對(duì)待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活理論中理解勞動(dòng)的意義。帶著學(xué)生參加社會(huì)理論活動(dòng)，參觀父母的工作地，理解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最榮耀，勞動(dòng)最偉大，我們有時(shí)機(jī)能為大家效勞是一件多么令人快樂(lè)的事。3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，根據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)展講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)清掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能無(wú)視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展我學(xué)會(huì)了的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。4、重視評(píng)價(jià)，穩(wěn)固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。在勞動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是獲得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互相間的啟發(fā)幫助，比老師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的理論由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。④老師評(píng)價(jià)。在上述的根底上，再由老師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)歷，明確下一步的努力目的上。5、開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。每天的值日把學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，實(shí)行輪流值日;值日組長(zhǎng)必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(zhǎng)對(duì)他們做出反應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步組長(zhǎng)的積極性;開展比衛(wèi)生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星，每?jī)商斐椴閭€(gè)人衛(wèi)生一次，好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指，結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來(lái);新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮比賽。結(jié)合中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)，讓孩子們進(jìn)展自我效勞勞動(dòng)，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動(dòng)競(jìng)賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長(zhǎng)制定勞動(dòng)方案，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競(jìng)賽還應(yīng)適時(shí)，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒?dòng)，我疼我的(家長(zhǎng))活動(dòng)，通過(guò)多種勞動(dòng)競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)才能，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民效勞，為社會(huì)做奉獻(xiàn)的道理?？梢韵嘈?，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)理論相結(jié)合，開展有益的勞動(dòng)競(jìng)賽，不僅僅是進(jìn)步學(xué)生的自我效勞才能和勞動(dòng)技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識(shí)愛勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部是貫徹落實(shí)社會(huì)教育方針的重要內(nèi)容是進(jìn)展素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。一、思想認(rèn)識(shí)到位，要使我校的根底教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道真正重視勞動(dòng)教育關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，要實(shí)在抓好勞動(dòng)教育必須有一套詳細(xì)分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。三、保證經(jīng)費(fèi)的投入，勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)理論為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件為鼓勵(lì)老師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)我們?cè)诮逃?jīng)費(fèi)非常拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)的投入。四、進(jìn)步質(zhì)量抓師資，建立一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課老師隊(duì)伍是進(jìn)步勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對(duì)勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的建立較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長(zhǎng)的老師擔(dān)任勞動(dòng)課。1、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)我們的做法一是開展拜師學(xué)藝活動(dòng)二是評(píng)選校級(jí)青年老師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課老師標(biāo)準(zhǔn)地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)勞動(dòng)課我們根據(jù)教育學(xué)的根本原理根據(jù)勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。理論證明該《評(píng)價(jià)方案》使老師教有標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)有尺度同時(shí)進(jìn)步了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有方案地組織勞動(dòng)課骨干老師到外地聽課學(xué)習(xí)。五、專題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)安康開展。我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針?lè)椒ㄉ喜捎迷圏c(diǎn)引路總結(jié)經(jīng)歷全面推廣的做法幾年來(lái)我們先后進(jìn)展了以下專題的研究1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性用家校聯(lián)絡(luò)卡形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。2、、公益勞動(dòng)基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)絡(luò)建立公益勞動(dòng)基地二是開展公益勞動(dòng)活動(dòng)。3、課堂教學(xué)的研究為進(jìn)步課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)展勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。老師們共同討論勞動(dòng)課的教學(xué)目的課堂教學(xué)構(gòu)造、老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動(dòng)課以學(xué)生勞動(dòng)理論為主體以訓(xùn)練勞動(dòng)技能為主線的特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目的為模擬和初步學(xué)會(huì)技能練習(xí)課的教學(xué)目的為學(xué)會(huì)技能遷移課的教學(xué)目的為純熟。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)構(gòu)造為激發(fā)興趣操作示范學(xué)生理論課堂小結(jié)作業(yè)布置五個(gè)環(huán)節(jié)。老師在勞動(dòng)課中要重視入門指導(dǎo)巡視指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)這四個(gè)發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。國(guó)家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱公布后我們?cè)谡n堂教學(xué)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練的根底上、重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念目前正在進(jìn)一步研究和探究。對(duì)照《綱要》我們今后決心以勞動(dòng)教育的硬件建立為重點(diǎn)以進(jìn)步勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目的把我校的勞動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步抓好小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)「精」小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)勞動(dòng)課的第一特性就是理論性強(qiáng)，沒(méi)有理論或理論得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的理論活動(dòng)。一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)理論時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場(chǎng)，各班有一塊種植地，開展勞動(dòng)競(jìng)賽。二、讓學(xué)生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能開展思維。勞動(dòng)課是以一門理論性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入理論勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--理論操作。勞動(dòng)課的理論操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)展，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外理論，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的理論操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。(1)、在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的泉。在勞動(dòng)課理論操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運(yùn)會(huì)紀(jì)念作品。(2)、在理論操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)理論操作中，以班級(jí)活動(dòng)為根本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。班級(jí)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以開展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以進(jìn)步，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目的，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員沖動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)展被評(píng)比。(3)在理論操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)理論操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力到達(dá)成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人催促，也能自學(xué)不輟。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的頭，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和開展才能的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和消費(fèi)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理，在智力、才能諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力，在此根底上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)在剛剛過(guò)去一學(xué)期里，我校在各級(jí)教育行政部門、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，崌峪小學(xué)教育教學(xué)獲得了令人矚目的成績(jī)，圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資程度;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極采取有效措施預(yù)防非典，保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、根本情況本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心，針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題，全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論及技能的培訓(xùn)，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中，我們推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資程度;優(yōu)化內(nèi)部管理，推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí)，積極響應(yīng)，廣泛發(fā)動(dòng)，采取扎實(shí)有效措施預(yù)防非典，保證了正常的教育教學(xué)秩序，做到了常規(guī)工作和防非兩不誤。二、獲得成績(jī)1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況，確保適齡兒童的入學(xué)率到達(dá)100%，小學(xué)升初中率100%，穩(wěn)固了普九成果。2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，抓好了學(xué)前教育，標(biāo)準(zhǔn)了辦學(xué)行為。3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng)，落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了質(zhì)量觀念，樹立了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理，確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。4、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，進(jìn)步了老師綜合素質(zhì)。5、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作，申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng)。6、校園文化建立得到完善，進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開端良好，進(jìn)步了學(xué)校的知名度。8、穩(wěn)固好原有的勤工儉學(xué)工程，進(jìn)步了學(xué)校的收入，保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。9、學(xué)校平安工作得到加強(qiáng)，特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生安康教育，確保防非工作的開展，獲得了無(wú)疫情發(fā)生的良好場(chǎng)面。三、方法措施(一)推行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育功能。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面施行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校立足農(nóng)村實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)。1、突出德育地位，建立德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，少先隊(duì)抓催促，各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò)，各科教學(xué)有機(jī)浸透;利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)展五愛、四有的愛國(guó)理想教育，已形成了老實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容，拓寬養(yǎng)成教育新途徑，大力開展有益安康的文娛活動(dòng)，樹立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校成為社會(huì)精神文明的重要窗口。2、立足農(nóng)村實(shí)際，增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村開展形勢(shì)。為此，我們大膽探究，積極理論，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生日常行標(biāo)準(zhǔn)》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在詳細(xì)工作中，我們堅(jiān)持了四性：一是建立網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持一體性;二是典范示范，堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情，堅(jiān)持持久性;四是潛移默化，堅(jiān)持互動(dòng)性。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。我們通過(guò)調(diào)查分析^p，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大局部學(xué)生不是智力原因和老師因素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué);三是注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。不會(huì)生活，就不會(huì)工作小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，可以使他們終身受益。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際，確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容，從一點(diǎn)一滴抓起，持之一恒，以一貫之，堅(jiān)持開展了三小活動(dòng)：一是爭(zhēng)當(dāng)小大人活動(dòng)，自己動(dòng)手，自理生活，杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)小主人活動(dòng)，保護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)慣用品，保護(hù)花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)小能人活動(dòng)，堅(jiān)持開展小幫手、小巧手、小炊事員、小效勞員、小修理員競(jìng)賽評(píng)比，學(xué)習(xí)生活知識(shí)，掌握生活技能，進(jìn)步生活才能。(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步師資程度。我們始終把師資隊(duì)伍建立作為進(jìn)步辦學(xué)程度的關(guān)鍵來(lái)抓，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)老師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，推進(jìn)辦學(xué)程度上臺(tái)階。第一，狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建立，形成高效的管理集體。不斷加強(qiáng)干____伍的建立，實(shí)在進(jìn)步干____伍整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)干____伍作風(fēng)建立，培養(yǎng)兩種作風(fēng)，做到三個(gè)堅(jiān)持，即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開拓的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以身作那么，堅(jiān)持客觀公正，堅(jiān)持改革進(jìn)取。二是加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一方面強(qiáng)化管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參加崗位培訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，進(jìn)步管理才能和獨(dú)擋一面的工作程度;另一方面強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加繼續(xù)教育，進(jìn)步教育教學(xué)技能，給老師當(dāng)好表率，增強(qiáng)說(shuō)服力，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用。第二，狠抓師德師風(fēng)建立，樹立良好的師表形象。一是堅(jiān)持每周五政治學(xué)習(xí)制度，定期學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)、國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)、教育動(dòng)態(tài)、教改信息等，增強(qiáng)老師的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感，增強(qiáng)依法施教、依德立教的自覺(jué)性。二是利用節(jié)假日進(jìn)展集中培訓(xùn)，根據(jù)教育開展形勢(shì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，舉行師德師風(fēng)的專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，形成比學(xué)趕幫的良好氣氛。三是利用每天晚辦公后的總結(jié)，就當(dāng)天發(fā)生的事情，進(jìn)展針對(duì)性教育，做到天天講，事事講，時(shí)時(shí)講，戒勉警示，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，凈化心靈。四是在學(xué)期末的評(píng)估中，把師德師風(fēng)作為老師考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，實(shí)行一票否決制，對(duì)違紀(jì)違規(guī)老師取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資格。近年來(lái)，我校無(wú)一起違法違紀(jì)事件發(fā)生，愛生樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。第三，狠抓老師繼續(xù)教育，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度。推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步教育質(zhì)量，老師業(yè)務(wù)素質(zhì)是根底。依靠繼續(xù)教育工程，多層次、多渠道培訓(xùn)，不斷進(jìn)步全體老師的教書育人才能。一是開展學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育改革和開展形勢(shì)的學(xué)習(xí)，我們老師增強(qiáng)了危機(jī)感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能教好書，就面臨淘汰可能。根據(jù)老師學(xué)習(xí)要求，我校提出了詳細(xì)目的，制定了施行方案，出臺(tái)了優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)老師參加學(xué)習(xí)。二是開展崗位培訓(xùn)。采用內(nèi)引外聯(lián)的形式，創(chuàng)造條件，為老師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。今年學(xué)校先后派老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干老師到校講課30人次，聘請(qǐng)鄖縣教研室教研專家到校指導(dǎo)教學(xué)一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議1次、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1次。這些活動(dòng)的成功舉行，既活潑了學(xué)校的教研氣氛，又使老師學(xué)到了不少知識(shí)。三是開展校本培訓(xùn)。我們充分利用學(xué)校教育資培訓(xùn)老師。微機(jī)室全天開放，指定專業(yè)老師進(jìn)展輔導(dǎo)，使全體老師掌握微機(jī)操作、CAI課件制作。(三)優(yōu)化內(nèi)部管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。我校以教育法律法規(guī)為根據(jù)，以改革為動(dòng)力，以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針，整合教育資，不斷進(jìn)步教育質(zhì)量。第一，施行科學(xué)管理，加強(qiáng)迫度建立。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的原那么，我們邊理論邊探究，不斷加強(qiáng)迫度建立，進(jìn)一步完善了《行政管理制度》、《工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《后勤制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度近二十個(gè)。其中，《一日工作常規(guī)》對(duì)老師一天的工作程序進(jìn)展了規(guī)定，對(duì)值日老師的一日校長(zhǎng)職責(zé)進(jìn)展了明確;《一周工作常規(guī)》明確了各個(gè)職能部門的工作程序，早規(guī)劃、早準(zhǔn)備，打好主動(dòng)仗;《工作量化評(píng)估方案》對(duì)老師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)展了量化，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)老師。制度健全，有章可依，有規(guī)可循，使學(xué)校各方面工作防止了盲目性、隨意性。同時(shí)，我們狠抓制度落實(shí)，嚴(yán)格遵循嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活的六字方針，浸透情感管理，堅(jiān)持有情操作，努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)，人人有責(zé)任，日日有檢查，學(xué)校管理根本步入了標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化軌道。第二，推進(jìn)民主管理，堅(jiān)持三公開制度。我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置，發(fā)揮老師聰明才智，充分調(diào)動(dòng)老師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我校成立教代會(huì)，學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、年度方案以及涉及老師切身利益的獎(jiǎng)懲評(píng)比，教職工的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、年度考核、福利分配重大事項(xiàng)必須經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)，并監(jiān)視施行。階段性工作及時(shí)征請(qǐng)教代會(huì)意見，出現(xiàn)偏向，及時(shí)糾正。同時(shí)，我校堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、重大事項(xiàng)三公開制度，主動(dòng)承受老師及社會(huì)監(jiān)視，進(jìn)步了學(xué)校管理工作的透明度，極大地促進(jìn)了老師安定團(tuán)結(jié)和學(xué)校開展。第三，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)決糾正應(yīng)試教育的傾向。我們要求老師緊跟時(shí)代要求，用戰(zhàn)略目光來(lái)認(rèn)識(shí)今天的教育，認(rèn)識(shí)今天的人才，樹立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克制應(yīng)試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考察科，重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端，做到主課副課一個(gè)樣，考與不考科目一個(gè)樣，優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣，不偏不歧，實(shí)現(xiàn)共同開展。我們改革學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)制度，采取等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞，不以成績(jī)給老師獎(jiǎng)懲，讓老師樂(lè)教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。同時(shí)，我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，突出農(nóng)字特色，深化開展勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校編制了勞技校本教材，加強(qiáng)了理論教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果種植技術(shù)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為五、六年級(jí)的學(xué)生傳授大棚西瓜的栽培技術(shù)、豬羊雞鴿養(yǎng)殖技術(shù)，黃姜的種植及田間管理技術(shù)等，既開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，又為學(xué)生將來(lái)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克制師資缺乏的困難，采有專兼結(jié)合的方法，嚴(yán)格按照課程方案要求開齊開全課程，開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織五查，即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查老師聽評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開展，查老師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三是認(rèn)真開展活動(dòng)課。以落實(shí)活動(dòng)課為打破口，扎實(shí)施行素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入老師工作量，納入考核內(nèi)容，千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有老師、有設(shè)施、有方案、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好，成立了書畫、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制作、樂(lè)器演奏、武術(shù)、體育興趣小組，組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)，每周開展一次活動(dòng)，使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。四是大興教科研之風(fēng)。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，人少規(guī)模小，信息閉塞，視野有限，想要在教科研上獲得打破是不易的。在實(shí)際工作中，我校克制困難，堅(jiān)持了科研興校，科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，提出了集中力量，合力攻堅(jiān)，穩(wěn)步推進(jìn)，各個(gè)擊破的教科研工作方針。去年，我校又承當(dāng)?shù)氖屑?jí)十五科研課題《開放式教學(xué)形式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)展之中，已獲得+階段性的成果。在科研工作中，我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求方法，解決生活中的困難，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造理論才能，涌現(xiàn)了一批小科學(xué)家。在搞好科研工作的同時(shí)，我校以教誨處為核心，各學(xué)科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復(fù)習(xí)課、一篇論文為主要內(nèi)容的四課一文活動(dòng)，以教研促科研，以科研促教學(xué)。目前，我校群眾性教科研場(chǎng)面已初步形成，老師正在由教書型向科研型轉(zhuǎn)變。(四)改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位。在校園硬化、香化、凈化根底上，籌措資金，完善了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道煤渣的鋪墊和防護(hù)欄的修建;完善了實(shí)驗(yàn)室、圖書室和電化教學(xué)設(shè)施，進(jìn)步了圖書、儀器的使用率;進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校園文化建立，移栽新栽了一些風(fēng)景樹和花草。目前學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境宜人，清新整潔，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位，初步到達(dá)了環(huán)境育人的目的。四、存在的缺乏，今后工作的思路回憶本學(xué)期的工作，存在著諸多缺乏，老師素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步，學(xué)校管理有待進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校現(xiàn)代化建立有待進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著力施行三大工程，為社會(huì)全面進(jìn)步育人，為學(xué)生終身開展奠基。一是著力施行老師隊(duì)伍建立工程，優(yōu)化老師構(gòu)造，進(jìn)步老師素質(zhì)，努力建立一支師德高尚、技能過(guò)硬、可以適應(yīng)教育改革開展和素質(zhì)教育需要的老師隊(duì)伍。二是著力施行素質(zhì)教育工程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改良教學(xué)方法，以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造理論才能為重點(diǎn)，積極探究適應(yīng)農(nóng)村開展需要的素質(zhì)教育新途徑、新形式。三是著力施行教育現(xiàn)代化工程，深化教育改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，優(yōu)化資配置，加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)?？焖匍_展。勞動(dòng)教育工作總結(jié)勞動(dòng)教育工作總結(jié)歷時(shí)九天的勞動(dòng)教育理論活動(dòng)已經(jīng)完畢，今天，我們?cè)谶@里集會(huì)，主要就是對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生進(jìn)展表彰。剛剛，大家聽到了整個(gè)活動(dòng)情況的通報(bào)，表彰了六個(gè)成績(jī)突出的班級(jí)和90名優(yōu)秀學(xué)生，在此，我代表全校師生，對(duì)他們獲得的成績(jī)表示祝賀，請(qǐng)大家把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們，同時(shí)，也希望我們這次還做得不夠好的班級(jí)和同學(xué)們，一定要認(rèn)真查找自己的問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們學(xué)習(xí)，努力讓我們的生活更加富有激情，讓我們的生命更加榮耀奪目。勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成局部，學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不可能得到完好的教育，這是教育的一條根本規(guī)律。黨的教育方針明確指出，教育必須同消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，并且在課程方案中也規(guī)定初中學(xué)生每年應(yīng)該有144學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育課，這都是有科學(xué)根據(jù)的?？涩F(xiàn)實(shí)的情況告訴我們，在近20年的中國(guó)教育活動(dòng)中，勞動(dòng)教育已逐步走出了校門，目前，有很多有識(shí)之士已經(jīng)發(fā)出了強(qiáng)烈的呼聲缺少勞動(dòng)教育是中國(guó)目前教育中的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。為什么中國(guó)有那么多的大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)教育沒(méi)有跟上，在人們心目中沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀念，大多數(shù)青年人，鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看來(lái)太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)地做事，實(shí)實(shí)在在地從根底做起，其實(shí)有很多人，他根本就不會(huì)做事。中國(guó)真的沒(méi)有就業(yè)崗位嗎?根本不是。我們應(yīng)該知道，勞動(dòng)是人生存的最根本的方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生;一個(gè)不愿勞動(dòng)的人，他只能乞討一生;一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，他只能貧困一生。勞動(dòng)只有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，沒(méi)有上下貴賤之別。我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，很多成功人士都是從簡(jiǎn)單勞動(dòng)開場(chǎng)的。其中的道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人假如他連簡(jiǎn)單勞動(dòng)都做不好，那么他還哪有才能做復(fù)雜勞動(dòng)呢?所以，在這里，我請(qǐng)同學(xué)們記住，你們?nèi)缃裾幵谝粋€(gè)全面打根底的階段，你們應(yīng)該抓住每一個(gè)勞動(dòng)鍛煉的時(shí)機(jī)，從簡(jiǎn)單的勞動(dòng)做起。首先，我們應(yīng)該做一名愿意勞動(dòng)的人。其次，我們應(yīng)該珍惜目前的大好光陰，把學(xué)習(xí)搞好。我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是檢驗(yàn)我們勞動(dòng)才能的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，原因可能有很多，但我認(rèn)為最根本的原因還是沒(méi)有吃苦精神。第三，我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)和技能，讓自己聰明起來(lái)，心靈手巧起來(lái)，就是讓自己成人以后會(huì)勞動(dòng)，讓自己的生活更加富有，讓生命的質(zhì)量得到進(jìn)步。勞動(dòng)教育工作總結(jié)動(dòng)課的第一特性就是理論性強(qiáng)，沒(méi)有理論或理論得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的理論活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)理論時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)理論時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能開展思維。勞動(dòng)課是以一門理論性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入理論勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、理論性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理才能的進(jìn)步、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)理論中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--理論操作。勞動(dòng)課的理論操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)展，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外理論，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課