知識經(jīng)濟時代下健康教育的發(fā)展策略

知識經(jīng)濟時代下的健康教育發(fā)展策略

序

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,知識和信息被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和人類生活的時代。

如果說中世紀(jì)以來的科學(xué)革命、工業(yè)革命和政治革命改寫了人類的歷史,使人類進入工業(yè)經(jīng)濟時代,

今天的知識革命及其經(jīng)濟和社會變革,將使人類走向新的時代,即知識時代。

知識經(jīng)濟時代下如何做好健康教育工作是擺在我們面前必須思考的問題！

1、認(rèn)清知識經(jīng)濟時代與健康教育的關(guān)系

1、1、知識與知識經(jīng)濟

什么是知識

知識:人們在改造世界的實踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和.

知識要具備三個要素：

“真理性”、

“真理的證明”、“相信”。

真理性是知識的前提條件；要經(jīng)過證明真理是正確的；才能使人相信。

什么是知識經(jīng)濟

知識經(jīng)濟（按照國際經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的說法）是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的、建立在知識和信息的生產(chǎn)、傳播、使用和消費之上的經(jīng)濟。

在知識經(jīng)濟時代，知識不僅是一項生產(chǎn)要素，而且也是生產(chǎn)的支柱和主要產(chǎn)品而成為經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)因素，是人們生活的重要需求

知識經(jīng)濟興起

1983年，美國加州大學(xué)教授保羅·羅默提出了“新經(jīng)濟增長理論”，認(rèn)為知識是一個重要的生產(chǎn)要素，它可以提高投資的收益。標(biāo)志著知識經(jīng)濟在理論上的初步形成。

知識經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)形態(tài)的確立，其主要標(biāo)志是美國微軟公司總裁比爾·蓋次為代表的軟件知識產(chǎn)業(yè)的興起。

蓋茨的主要產(chǎn)品是軟盤及軟盤中包含的知識，微軟公司的產(chǎn)值已超過美國三大汽車公司產(chǎn)值的總和。來自美國經(jīng)濟增長的主要源泉就是5000家軟件公司，它們對世界經(jīng)濟的貢獻不亞于名列前茅的500家世界大公司。

知識已成為生產(chǎn)要素中一個最重要的組成部分，以此為標(biāo)志的知識經(jīng)濟將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟形態(tài)。知識經(jīng)濟特征

特點：是促進人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。

指導(dǎo)思想：科學(xué)、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源，同時開發(fā)尚未利用的資源來取代已經(jīng)耗盡的稀缺自然資源；

資產(chǎn)投入主體：知識經(jīng)濟是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟，知識、智力、無形資產(chǎn)的投入起決定作用；

經(jīng)濟模式：知識經(jīng)濟是世界經(jīng)濟一體化條件下的經(jīng)濟，世界大市場是知識經(jīng)濟持續(xù)增長的主要因素之一；

決策導(dǎo)向：知識經(jīng)濟是以知識決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識經(jīng)濟中有日漸增強的趨勢。

知識經(jīng)濟意義

知識經(jīng)濟的增長則越來越依賴于其中的知識含量的增長。

知識在現(xiàn)代社會價值的創(chuàng)造中其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人、財、物這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為所有創(chuàng)造價值要素中最基本的要素。

知識經(jīng)濟是繼自然經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟在人類財富創(chuàng)造形式上的嶄新時代。

稱為知識經(jīng)濟的，就必須使這種稱謂有相應(yīng)的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)。

五度空間觀是知識經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)。對稱經(jīng)濟學(xué)是知識經(jīng)濟學(xué)。

五度空間理論的意義：知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。

如果說愛因斯坦的相對論使人類根據(jù)質(zhì)能關(guān)系式制造出原子彈，那么五度空間理論導(dǎo)致知識、信息向能量和質(zhì)量的轉(zhuǎn)化會裂變出生產(chǎn)力。

用五度空間的模式來定位理論對實踐的指導(dǎo)作用和科學(xué)規(guī)律對經(jīng)濟客體的規(guī)范作用.

知識經(jīng)濟未來走向

知識經(jīng)濟作為一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)正在悄然興起。

在知識經(jīng)濟的模式中，知識、科技先導(dǎo)型企業(yè)成為經(jīng)濟活動中最具活力的經(jīng)濟組織形式，代表了未來經(jīng)濟發(fā)展的方向。1、2、知識經(jīng)濟時代下的健康教育新認(rèn)識

人們每天生活在一個被知識和信息彌漫的世界,一個知識和信息越來越被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和人類生活的時代。

健康教育必須要更新觀念，使健康知識和健康信息成為或轉(zhuǎn)化為健康產(chǎn)品，

通過加工、處理、傳播和經(jīng)營而為越來越多的人們所消費，成為人們生活需求的重要內(nèi)容。1、2、1、創(chuàng)建建健康康環(huán)境境：從從優(yōu)美美走向向文明明創(chuàng)建健健康環(huán)環(huán)境，，社區(qū)區(qū)環(huán)境境優(yōu)美美、文文化氣氣息濃濃郁，，是健健康教教育現(xiàn)現(xiàn)代化化必不不可少少的內(nèi)內(nèi)容。。健康有有益的的社區(qū)區(qū)文化化不僅僅為居居民提提供了了優(yōu)美美的生生活、、學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境境，而而且對對居民民的身身心健健康成成長起起著“潤物細(xì)細(xì)無聲聲”的作用用。圍圍繞繞創(chuàng)建建健康康環(huán)境境，要要著力力于社社區(qū)物物質(zhì)文文化、、精神神文化化、制制度文文化和和行為為文化化氛圍圍的營營造與與構(gòu)建建。1、2、2、健全全健康康政策策：從從探索索走向向完善善健康教教育法法律法法規(guī)健健全；；健健康康教育育經(jīng)費費投入入常態(tài)態(tài)；健健康教教育內(nèi)內(nèi)容系系統(tǒng)規(guī)規(guī)范；；健健康康教育育制度度建設(shè)設(shè)完善善。1、2、3、系統(tǒng)統(tǒng)健康康教育育：從從零散散走向向整合合健康教教育只只有系系統(tǒng)化化，才才能使使健康康知識識和健健康技技能的的學(xué)習(xí)習(xí)和掌掌握得得到有有效落落實。。首先是是保證證健康康教育育活動動常態(tài)態(tài)；強強化健健康教教育的的學(xué)科科滲透透意識識；推推崇“健康康意識”滲透到到生活活細(xì)節(jié)節(jié)。1、2、4、加強強健康康互動動：從從教室室走向向社區(qū)區(qū)加強與與社區(qū)區(qū)、家家庭進進行健健康交交流，，探索索三位位一體體的互互動式式教育育，形形成共共建、、共管管、共共育的的社會會大環(huán)環(huán)境。。開展健健康活活動與與社區(qū)區(qū)聯(lián)動動；與與社區(qū)區(qū)建立立了良良好的的合作作關(guān)系系2、知識識經(jīng)濟濟時代代下健健康教教育的的發(fā)展展策略略2、1、現(xiàn)代代健康教教育基本原則抓住現(xiàn)代健健康教育的的核心內(nèi)容，，重點強化化；運用現(xiàn)代健健康教育的的先進技術(shù)，，與時俱進進；創(chuàng)新現(xiàn)代健健康教育的的有效方法，，創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)優(yōu)；堅持現(xiàn)代健健康教育的的衛(wèi)生政策，持續(xù)發(fā)展。。2、2、現(xiàn)代健康康教育的根根本任務(wù)研究和探討討知識經(jīng)濟濟與健康教教育的關(guān)系系，健康教育怎怎樣在知識識經(jīng)濟條件件下抓住機機遇和謀求求發(fā)展；運用現(xiàn)代傳傳播和教育育手段，促促使人們掌掌握和運用用健康知識識與健康信信息，并以健康教教育知識和和技術(shù)型服服務(wù)來規(guī)范范人們的健健康行為和和生活方式式；挖掘和認(rèn)識識健康教育育的自身優(yōu)優(yōu)勢，建立立和健全健健康教育創(chuàng)創(chuàng)新體系，，開發(fā)和拓展展健康教育育服務(wù)市場場，推動健健康教育的的新發(fā)展。。2、3、現(xiàn)代健康康教育的基基本思路2、3、1、制訂符合合時代要求求的健康教教育目標(biāo)制訂健康教教育目標(biāo)要要根據(jù)現(xiàn)代代化建設(shè)要要求，知識識經(jīng)濟運行行的現(xiàn)狀不不同年齡人人群的身心心發(fā)展特點點與差異性性，制訂出出具體明確確，符合實實際，便于于操作的健健康體系；；2、3、2、以道德為為主體，著著重生活、、倫理、道道德準(zhǔn)則和和行為規(guī)范范教育，結(jié)結(jié)合知識經(jīng)經(jīng)濟特點，，進行科學(xué)學(xué)教育；2、3、3、現(xiàn)代健康康教育途徑徑、方法要要科學(xué)化知識經(jīng)濟時時代的健康康教育要根根除工作方方法過于強強調(diào)統(tǒng)一，，忽視個體體差異，重重共性輕個個性，不管管對象，一一個做法。。2、3、4、現(xiàn)代健康康教育重點點要從生活起起居、參與與活動、參參加學(xué)習(xí)入入手，建立立規(guī)范高效效的健康教教育，健康康教育過程程也要遵守守“曉之以以理——動之以情——持之以恒——導(dǎo)之以行””，使健康康教育全過過程規(guī)范化化、科學(xué)化化、程序化化。2、4、建立現(xiàn)代代健康教育育創(chuàng)新體系系創(chuàng)新是知識識經(jīng)濟的靈靈魂。過去，健康康教育似乎乎不需要什什么“創(chuàng)造力”，也不必“創(chuàng)新”，只是坐等等政府的指指令。在知識經(jīng)濟濟的沖擊下下，健康教教育不強化化創(chuàng)新意識識，不轉(zhuǎn)變變觀念，就就不能適應(yīng)應(yīng)知識經(jīng)濟濟的發(fā)展進進而會走向向沒落。建立健康教教育創(chuàng)新體體系是現(xiàn)代代健康教育育發(fā)展的必必然趨勢2、4、1、健全現(xiàn)代代健康教育法法規(guī)制度系統(tǒng)要為健康教教育提供最最佳的政策策和措施，，最有效的的手段是制制定和完善善相應(yīng)的健健康教育法法規(guī)制度。這是實現(xiàn)健健康教育現(xiàn)現(xiàn)代化的保保證，也是是確保健康康教育創(chuàng)新新體系運作作和協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)礎(chǔ)。2、4、2、建立現(xiàn)代代健康教育經(jīng)經(jīng)濟決策系系統(tǒng)知識經(jīng)濟是是以知識決決策為導(dǎo)向向的經(jīng)濟，，健教不僅要要告別經(jīng)驗驗決策，走走向科學(xué)決決策，而且且要強化經(jīng)經(jīng)濟意識，，形成經(jīng)濟濟決策。如對科研、、技術(shù)開發(fā)發(fā)或社會服服務(wù)項目進進行成本效效益核算，，減少高投投入、低回回報，在使健教產(chǎn)產(chǎn)生社會效效益的同時時，也使其其經(jīng)濟效益益更大化。。2、4、3、創(chuàng)新現(xiàn)代代健康教育技技術(shù)產(chǎn)業(yè)系系統(tǒng)知識經(jīng)濟是是服務(wù)型經(jīng)經(jīng)濟。健康教育要要充分運用用新技術(shù)和和新知識，，建立健教教技術(shù)產(chǎn)業(yè)業(yè)系統(tǒng)，提提供知識和和技術(shù)型服服務(wù)①技術(shù)研究究一研究和和創(chuàng)造技術(shù)術(shù)含量高的的健康教育育新技術(shù)、、新方法和和新手段。。②產(chǎn)品開發(fā)發(fā)一將上述述成果轉(zhuǎn)化化為新產(chǎn)品品并加以開開發(fā)。③推廣和服服務(wù)一推廣廣運用新產(chǎn)產(chǎn)品，影響響和規(guī)范人人們的健康康行為和生生活方式。。2、4、4、建立現(xiàn)代代健康教育育資源調(diào)控控系統(tǒng)知識經(jīng)濟是是可持續(xù)發(fā)發(fā)展的經(jīng)濟濟。健康教育也也要可持續(xù)續(xù)發(fā)展，就就必須有有長遠(yuǎn)的資資源調(diào)控系系統(tǒng)。①人才資源源調(diào)控一要要培養(yǎng)和吸吸收有利于于健康教育育持續(xù)發(fā)展展的高素質(zhì)質(zhì)人才。②技術(shù)資源調(diào)調(diào)控一要重重視更新和和完善現(xiàn)代代化的傳播播與教育技技術(shù)手段。。③財力資源源調(diào)控一為為保證健康康教育的實實施，為使使健康教育育成果商品品化、市場場化，需提提供多渠道道的經(jīng)費來來源，為此此應(yīng)制定合合理的分配配機制。④基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施^必須重視對對相關(guān)基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施的投投入2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)要優(yōu)化現(xiàn)有有的人才結(jié)結(jié)構(gòu)，必須須實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：從“工匠型人才才”向“知識型型人才”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變；從從“單一型人才才”向“多維型型人才”轉(zhuǎn)變。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)就個人素質(zhì)：“工匠型人才才”是指知識層層面較低或或沒有專業(yè)業(yè)技術(shù)知識識，只能從從事傳統(tǒng)的的或簡單的的技術(shù)操作作和體力勞勞動的人員員?！爸R型人人才”是指那些具具有良好的的科學(xué)文化化素養(yǎng)、堅堅實的專業(yè)業(yè)技術(shù)知識識、勇于開開拓創(chuàng)新并并掌握新技技術(shù)和多學(xué)學(xué)科知識的的人才。就就人才知識結(jié)結(jié)構(gòu)：“單一型人才才”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為為較多或具具有某一種種專業(yè)知識識的人才占占主導(dǎo)地位位。“多維型人才才”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為為具有多學(xué)學(xué)科知識和和創(chuàng)新意識識、創(chuàng)新能能力的“知識型人才才‘，占主導(dǎo)地地位。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)優(yōu)化健康教教育人才結(jié)結(jié)構(gòu)就必須須培養(yǎng)和吸吸收懂健康康教育學(xué)術(shù)術(shù)研究、技技術(shù)開發(fā)、、經(jīng)營管理理的，多多學(xué)科結(jié)合合的，具有有創(chuàng)新意識識和創(chuàng)新能能力的多維人才。要要根據(jù)健健康教育發(fā)發(fā)展規(guī)劃，，詳細(xì)制定定符合知識識經(jīng)濟時代代要求的健健康教育人人才發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略，通過過引進和培培訓(xùn)等方式式逐步造就就一批全新新的健康教教育骨干人才。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)實行用人“多軌制”，采取政府府正式編制制與合同制制、兼兼職聘用用制、臨時時聘用制、、客客座教授制制等多種用用人機制相相結(jié)合的辦辦法，引進進相關(guān)業(yè)務(wù)務(wù)所急需的的人才。如如計算機網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)人才、、健康產(chǎn)業(yè)業(yè)管理人才才、金融資資本人才、、市場拓展展人才等等等，使現(xiàn)有有的人才結(jié)結(jié)構(gòu)能迅速速合理優(yōu)化化，從而真真正實現(xiàn)健健康教育人人才結(jié)構(gòu)的的兩個轉(zhuǎn)變變。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場在知識經(jīng)濟濟時代，如如不能適適應(yīng)知識經(jīng)經(jīng)濟時代要要求，健康康教育必將將面臨生存存危機。2、6、1.更新健康教教育服務(wù)內(nèi)內(nèi)涵要跳出出“依靠行政”，致力于“走向市場”：在完成指令令性健康教教育任務(wù)的的同時，要要更多地走走向市場。。要要超越越“健康教育””，強調(diào)“行為干預(yù)”。要要打破破”無償服務(wù)’，的觀念，，重視“有償服務(wù)”2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場健康教育要要通過健康康知識和技技術(shù)資源的的開發(fā)和投投入，其服服務(wù)具有“含金量”，其勞動價價值應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。。提倡“知識和技術(shù)術(shù)型服務(wù)”?！肮そ承头?wù)務(wù)”投入了大量量人力、物物力、財力力，但按成成本核算，，其凈收入入?yún)s十分有有限，也難難以體現(xiàn)知知識的價值值。應(yīng)廣泛開展展知識和技技術(shù)含量高高的知識和和技術(shù)型服服務(wù)，從而而充分發(fā)揮揮健康教育育無形資產(chǎn)產(chǎn)的潛在優(yōu)優(yōu)勢。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場2、6、2、開發(fā)健康教教育市場需需求。要教育和指指導(dǎo)人們珍珍愛生命，，維護健康康，提高生活質(zhì)質(zhì)量，從而而增加對健健康消費的的投入；要通過健康康教育提高高社會公眾眾的預(yù)防保保健意識；要正確分析析健康消費費趨勢，并并以健康產(chǎn)產(chǎn)品、健康康信息、健健康服務(wù)引引導(dǎo)人們?nèi)轿?、多多層次的健健康消費需需求，這不僅有利利于實現(xiàn)健健康教育價價值補償，，而且也有有利于提高高政府健康康保障的效效能。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場2、6、3、推廣健康康教育知識識和技術(shù)型型服務(wù)要充分利用用健康教育育無形資產(chǎn)產(chǎn)和技術(shù)優(yōu)優(yōu)勢，開開發(fā)健康知知識和技術(shù)術(shù)資源，不不斷推出新技術(shù)、新新產(chǎn)品、新新方法，使健康教育育向產(chǎn)業(yè)化化方向發(fā)展展，從根根本上開發(fā)發(fā)和拓展健健康教育服服務(wù)市場。。包包括括：健康信信息的生產(chǎn)產(chǎn)、加工、、傳輸和經(jīng)經(jīng)營，健康康產(chǎn)品的研研究和開發(fā)發(fā)，健康產(chǎn)產(chǎn)品的形象象策劃，健健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)創(chuàng)意，健康康產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)，健康咨咨詢服務(wù)等等。2、7、建立現(xiàn)代代健康教育育科研機制制健康教育的的價值不僅僅在于社會會效益，也也應(yīng)有其經(jīng)經(jīng)濟效益，，如同其他他知識一樣樣也可以通通過商品化化和市場化化來實現(xiàn)經(jīng)經(jīng)濟效益更更大化。以新的價值值觀審視健健康教育科科研投資，研究和制制定優(yōu)惠政政策，引引進那些有有利于成果果產(chǎn)業(yè)化的的健康教育育科研項目目，吸納社社會各類資資金和技術(shù)術(shù)投入到健健康教育科科研之中，，促進現(xiàn)代代健康教育育科研發(fā)展展。2、7、建立現(xiàn)代代健康教育育科研機制制首先現(xiàn)代健健康教育科科研要面向向社會。由于健康教教育科研大大多是圈子子內(nèi)的調(diào)査査報告，與與社會生活活關(guān)系不大大，學(xué)術(shù)之