學(xué)校班主任的教學(xué)管理工作總結(jié)范文

第37頁共37頁學(xué)校班主任的教學(xué)管理工作總結(jié)范文學(xué)校班主任的教學(xué)管理工作總結(jié)范文。作為班主任的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面開展的要求，來施行對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到安康全面開展。本著這個(gè)原那么我做了如下己方面的工作：一、對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育〔1〕思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)展思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而發(fā)奮向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原那么，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒?！?〕對學(xué)生進(jìn)展量化考核按照學(xué)?！缎袨闃?biāo)準(zhǔn)》的要求對學(xué)生進(jìn)展量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)視崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，進(jìn)步學(xué)生思想品德素質(zhì)。二、重視班委班風(fēng)建立〔1〕、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)展投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)展排列，前12位的同學(xué)始得中選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比擬理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及才能的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委會組合。理論證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改良，他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。〔2〕、增強(qiáng)班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。班主任教學(xué)管理工作總結(jié)彈指一揮間，一學(xué)期的工作即將完畢之際，本老師本著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置及要求，就本學(xué)期的“教育教學(xué)、政治思想、職業(yè)道德”等方面的情況作如下總結(jié)。一、根本情況簡約概述：上期才方才完畢畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著給我“減壓”的初衷和“照顧”的原那么，校長主動與本人提出要給我“松擔(dān)子”。承蒙領(lǐng)導(dǎo)給我“減壓”,“照顧”安排我每周超過別人十節(jié)課的兩個(gè)年級，四個(gè)班級，共計(jì)12節(jié)科學(xué)〔副科〕課的教學(xué)工作。盡管零散，跨年級、跨班級，其工作量較之主課委實(shí)相差無幾；在小學(xué)升學(xué)、畢業(yè)考試僅考語、數(shù)兩科的當(dāng)今時(shí)代，不予應(yīng)試的副科教學(xué)工作強(qiáng)度亦不算大；但比擬起每周僅上2節(jié)課的工作量委實(shí)又是小巫見大巫。二、政治思想：環(huán)境決定人的意識，存在決定人的思想。本學(xué)期所承受的任務(wù)本不算重，較之主科或許還輕松有余，況且，幾乎全毛壩小學(xué)所有五十奔六十的老牛老師，也與本老師一樣，近乎于此任務(wù)數(shù)?？芍^絕大多數(shù)如此，唯有極少例外。校長美其名曰還照顧了我，為我減了“壓”；而實(shí)那么不比不知道，一比嚇一跳。本老師愚昧，或許國際數(shù)學(xué)大師和哲學(xué)家們亦難以論證出：12比2的工作量叫做減壓，堪為照顧，是不是瘋?cè)嗽谡f瘋話？說白了，校長安排本老師每周上12節(jié)課算是照顧，給教誨處直接下指示安排每周上2節(jié)課的反而叫不照顧，這就是所謂的“12比2”?；蛘呤侨死瞎穷^綿，正好打坂田？假假設(shè)國際教育界都被毛壩小學(xué)的這一偉大創(chuàng)舉所撼動，要求國際大獎(jiǎng)諸人增設(shè)“假設(shè)貝爾照顧獎(jiǎng)項(xiàng)”，這項(xiàng)無尚榮光的大獎(jiǎng)得主，亦就絕非中國的毛壩小學(xué)首創(chuàng)“12比2的照顧工作量”創(chuàng)始領(lǐng)導(dǎo)莫屬。但這普天之下少有的課時(shí)安排法，或許是內(nèi)涵過于高深，本老師愚昧，故而質(zhì)疑：12比2的工作量照顧安排法，不曉得是縣現(xiàn)任教委主任給毛壩小學(xué)校長下的行政命令，或是前縣教委主任委托毛壩小學(xué)校長替他公報(bào)私仇？“12比2”就是報(bào)復(fù)地詳細(xì)表達(dá)。輾轉(zhuǎn)地報(bào)復(fù)？盤剝地打擊，皆為小事，精神地迫害，事體猶大。這一學(xué)期來，這一至今都還沒有得出正確結(jié)論的思想問題，使我緊張，讓我害怕，更使我惶惶不可終日；不僅讓我的工作才能大打折扣，而且害我的工作信心也全然殆盡……三、職業(yè)道德在人類社會，每一個(gè)人都需要具備一定的社會公德，每一種行業(yè)也應(yīng)該有職業(yè)道德。老師道德是一種職業(yè)道德，老師的職業(yè)道德，就簡稱“師德”，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)等。狹義的師德是對教育工作者或說僅僅只是對老師的詳細(xì)要求。廣義的師德應(yīng)該是對每一個(gè)，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的教育工作者的根本要求。在學(xué)校教育這片天地里，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是至關(guān)重要的，領(lǐng)導(dǎo)遵循職業(yè)道德比擬起老師更甚，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不遵循職業(yè)道德所產(chǎn)生的負(fù)面影響，將比老師要大得多得多，尤其是領(lǐng)導(dǎo)假如為了一己之私去巴結(jié)上司，哪怕是調(diào)離了的上司，那他一定會要對其上司有所表現(xiàn)，或許其上司曉都不曉得。再說不遵循職業(yè)道德的領(lǐng)導(dǎo)假如有了私心，他在處理權(quán)利范圍內(nèi)的事務(wù)的時(shí)候，就一定會厚此薄彼，也一定不會一視同仁。領(lǐng)導(dǎo)的作為一定會對老師起到或正面引導(dǎo)或負(fù)面影響地潛移默化作用，因此，也就會對學(xué)校部分環(huán)境或者整體環(huán)境造成不可估量的影響。所以領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備廣義的師德，還要具備狹義的師德。總之，領(lǐng)導(dǎo)假設(shè)要做正面的典范，就一定要和老師一道，放棄私欲，謹(jǐn)守師德。四、教學(xué)工作如今流傳：不會英語，就是不會說話；不會用鍵盤，就是寫不來字；不會運(yùn)用電腦，就是沒有文化。毛壩小學(xué)有錢賣狗肉，沒得錢燒香，校長天天喊抓質(zhì)量，可毛壩小學(xué)在校的學(xué)生和畢業(yè)出去的學(xué)生，一至六年級了還沒有上過信息課，是要準(zhǔn)備害一代人？盡管，我自己都不懂科學(xué)，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣安排了我，從來都是模范承受領(lǐng)導(dǎo)安排的我，亦只可以每周12節(jié)科學(xué)課，課課巧安排；上不來科學(xué)課，我可以在課堂上管好學(xué)生的紀(jì)律，教好學(xué)生的平安。本期以來，我沒有認(rèn)真上好每一節(jié)課，其原因主要有三。一是我所教學(xué)科在學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)考試時(shí)，根本就不考試，這讓我在主觀上對自己被迫承受的所學(xué)科教學(xué)任務(wù)，多少都存在著一定地自輕自賤及無視；二是環(huán)顧周邊四圍，不被引起重視而徒有其表，卻只是空排在課表上的學(xué)科，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止科學(xué)一科。僅此原因，便亦讓我在客觀上不自覺地產(chǎn)生了一種，消極的，“五十步觀望著一百步”的攀比根據(jù)。三是“12比2的超國際水準(zhǔn)工作量安排法”，更為我在無意間撐起了一把傘，一把本來就不是屬于我的保護(hù)傘。但卻讓我產(chǎn)生了一種“暫借荊山棲彩鳳，聊將紫水活蛟龍”的消極思想。我沒有天牌來打地牌，我也沒有“錢明華”給我當(dāng)墊背，更沒得“”作靠山，所以，我只好似吃甘蔗似的：吃一節(jié)，剝一節(jié)。來期工作可以怎么樣？我也在觀望！沐浴不到校長恩澤的大多數(shù)老師都在觀望！但大家都期望下期能有一個(gè)好的開端，好的過程，好的環(huán)境……也期盼能讓我們大家一起真正搞好毛壩小學(xué)的教育，而不是讓以校長為首的幾個(gè)人把持著眼時(shí)還是國辦的毛壩小學(xué)，希望讓還沒有產(chǎn)業(yè)化的毛壩小學(xué)只充滿朗朗的書聲，更希望在朗朗書聲后面不要再有黑洞。班主任年度教學(xué)管理工作總結(jié)20xx年度班主任總結(jié)班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建立，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，獲得了一定的收效并且有了良性的開展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)展突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時(shí)理解、關(guān)心、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的開掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)視和自我教育才能，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的“五自”才能。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深化學(xué)生生活，擅長洞察和理解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個(gè)別談話，分析^p研究之根、指出教育其缺乏、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)展職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)視、互相協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：xxx，xxx等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)催促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、通知其家長、開展“辭別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的言論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)；充分利用班〔團(tuán)〕會、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合《德育量化考核施行細(xì)那么》和文明學(xué)生的評比，培育正確的言論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目的限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的改變初中班主任個(gè)人教學(xué)管理工作總結(jié)范文班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。所以說，一個(gè)班的好壞與一個(gè)班主任的工作關(guān)系非常嚴(yán)密。那么怎樣去管理好一個(gè)班呢？下面我就從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。一、建立良好的師生關(guān)系作為一個(gè)班主任，就應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)生，已經(jīng)初步構(gòu)成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀，所以一個(gè)老師第一就是要尊重學(xué)生，真誠關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，用情感去教育學(xué)生，去感染學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田；感化學(xué)生的心靈。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，增強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。二、建立好的班規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行為。。在每學(xué)期初，會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，制定班規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有好的班規(guī)，沒有嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和進(jìn)步就會落空，就不可能有好的班風(fēng)。制定班規(guī)時(shí)，實(shí)行廣泛的民主，先由班、團(tuán)干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，搜集、整理大家的推薦和意見，然后定稿。班規(guī)的資料不有損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違犯的資料。班規(guī)詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，例如制定“管理制度獎(jiǎng)懲方法、清潔承包職責(zé)制、課堂紀(jì)律連帶職責(zé)制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報(bào)、班級日記人人記”等等。透過制定標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，經(jīng)?；陌嘁?guī)，學(xué)生自我管理得到強(qiáng)化，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的監(jiān)管潛力增強(qiáng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)，建立了良好的班風(fēng)，到達(dá)“真正的教育是學(xué)生的自我教育”的目的—。三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的行為習(xí)慣。群眾是在活動中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的用心影響，透過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。班主任還應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的潛力。班級各項(xiàng)活動充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作等。培養(yǎng)學(xué)生的處事潛力。四、加強(qiáng)平安管理平安工作歷來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身平安，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任，平安教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學(xué)生的平安意識，校園平安，飲食平安，交通平安，消防平安，網(wǎng)絡(luò)平安等各方面進(jìn)展教育和提醒，并組織學(xué)生屢次召開平安教育的主題班會?？傊⒒貞浺荒甑墓ぷ?，有辛苦，也有欣喜，但家長的感謝、同學(xué)的笑臉就是對我付出的肯定，我也不會因此而滿足，我深知，成績屬于過去，前路仍然漫長。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，再接再厲，發(fā)奮圖強(qiáng)，為培養(yǎng)祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。教學(xué)管理工作總結(jié)在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：一、嚴(yán)格課程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置施行方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意進(jìn)步或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)開展的三級課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求老師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理1.堅(jiān)持對教學(xué)常規(guī)進(jìn)展檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓老師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。每學(xué)期開場，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作方案，同時(shí)要求各科老師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作方案和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求老師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織老師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目的要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，老師教案編寫的質(zhì)量進(jìn)步了，積極性進(jìn)步了。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)展學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作業(yè)的設(shè)計(jì)與修改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈敏多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模擬的作業(yè)。老師修改及時(shí)，認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)并做好作業(yè)講評。對老師我們實(shí)行業(yè)務(wù)月查制度，根據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)展檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原那么。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反應(yīng)、改良、進(jìn)步上，對老師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進(jìn)展檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入老師業(yè)務(wù)檔案。加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析^p，學(xué)校規(guī)定各課老師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考察內(nèi)容和考察目的。不得出偏題，怪題，要知識與才能并重。在分析^p試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的缺乏;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)開展。給學(xué)生以開展性的評價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何老師不得以考試公布學(xué)生名次或挖苦挖苦學(xué)生。2.進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從方案、備上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考察、分析^p、教研和總結(jié)等方面進(jìn)展優(yōu)化控制。要求老師做到：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班，缺乏比照和競爭，老師積極性不好調(diào)動的實(shí)際，我校在過去三年考試實(shí)際成績根底上建立了《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的上下具有一定的指導(dǎo)意義，它來于對過去成績的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要老師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)或超過指標(biāo)是完全有可能的。這次下發(fā)的《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于20xx年9月～20xx年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。通過對《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動了老師的積極性。4.落實(shí)一幫一捆綁式評價(jià)工作，與上站小學(xué)進(jìn)展結(jié)對活動，制定了《上站小學(xué)南大東街小學(xué)校一幫一捆綁式評價(jià)工作施行方案》，期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過一幫一捆綁式評價(jià)活動的開展，促進(jìn)了校際間的交流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和老師間的交流提供了平臺，拓寬了我校老師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長補(bǔ)短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深化，兩校合作的深度和廣度會不斷增加，必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資、促進(jìn)城區(qū)教育平衡優(yōu)質(zhì)開展做出奉獻(xiàn)。5.抓好的畢業(yè)班備考出臺了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3月初召開畢業(yè)班全體老師工作會議，教誨處對畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，發(fā)動畢業(yè)班老師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，爭取今年六年級畢業(yè)班的成績較去年有比擬大的進(jìn)步。三、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)1.組織老師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)才能的學(xué)習(xí)，為老師學(xué)習(xí)提供條件，我校老師在考核中全部合格。2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使老師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)展探究、理論、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深化開展，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。要求每位老師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的老師評課，要求每位老師每學(xué)期主評一節(jié)公開課，上交一篇評課稿，促進(jìn)老師課堂理論才能的進(jìn)步。3.加強(qiáng)對老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)成長為了促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我們對全校老師進(jìn)展了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校老師初步掌握了白板的使用方法，有些老師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。我們還要求每一位老師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得等有關(guān)教學(xué)經(jīng)歷文章，語文老師上交兩篇下水文，全體老師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教學(xué)一篇。4、組織老師參加了各級各類的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)但凡上級教育部門組織的教研活動，我們就克制困難想方法讓老師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會召開的全國數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會。對于市區(qū)舉辦的活動，我們都選派老師積極參加。5、編輯校報(bào)，互相交流我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報(bào)》，在該報(bào)上除了登載學(xué)生的、行政文件外，我們還登載老師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家交流。常規(guī)教學(xué)管理工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占的時(shí)間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校開展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目的，加強(qiáng)兩個(gè)“建立”，即師資建立和班務(wù)建立；開展了兩項(xiàng)活動，即教研活動、教改活動，落實(shí)和完善一個(gè)方案，即國家課程方案；調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制；狠抓四種歪風(fēng)〔上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效〕；嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度；嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律；培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。為了搞好教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：〔一〕認(rèn)真落實(shí)國家課程方案我校按照省教委公布的《課程方案》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定教時(shí)，老師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)展教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)方案意識和自覺性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實(shí)和質(zhì)量的進(jìn)步，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生主動開展。使活動課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到標(biāo)準(zhǔn)化的要求?！捕硣?yán)格過程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《教學(xué)常規(guī)量化評估》為準(zhǔn)那么，重環(huán)節(jié)、講過程、看實(shí)效。教務(wù)處把抽查、檢查老師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，以確保教學(xué)工作的順序進(jìn)展。課前老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出實(shí)在可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)清楚，聽講有重點(diǎn)，上課老師要組織學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)〔音樂、體育除外〕，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。老師對作業(yè)要全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有方案、有步驟地進(jìn)步學(xué)生的整素質(zhì)?！踩匙ソ萄薪谈?、促質(zhì)量進(jìn)步教研教改是進(jìn)步教育質(zhì)量的成功之路，是教育開展的需要。我校組織了老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)歷，并結(jié)合我校的校情，學(xué)情，積極探究出適宜的教法。①注意上好每一堂課；②每學(xué)期安排教學(xué)活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；④要求老師寫心得體會或教學(xué)論文，教務(wù)長匯編成集。教研、教改活動進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步了老師教學(xué)、教研程度。兩年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，獲得了可喜的成績。近兩年來，我校數(shù)學(xué)奧林匹克競賽在雙溪鎮(zhèn)是獨(dú)占熬頭的，張金霞校長的兩篇論文獲得國家級科教成果特等獎(jiǎng)，多篇論文、范文獲得省級一、二等獎(jiǎng)，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細(xì)兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)，黃志遠(yuǎn)主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說課也獲得了咸安區(qū)競賽一等獎(jiǎng)。我們學(xué)校被評為“咸安區(qū)教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄！菜摹持蠋熍嘤?xùn)，優(yōu)化老師隊(duì)伍。教育需要素質(zhì)的老師隊(duì)伍。沒有高素質(zhì)的老師就沒有高質(zhì)量的教育，為進(jìn)步師資質(zhì)量，我校組織老師參加各種教學(xué)活動，參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養(yǎng)骨干老師，特別是中青年老師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓(xùn)的人員，經(jīng)考核合格的學(xué)校報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用，否那么費(fèi)用自理。這樣，全體老師能積極參與培訓(xùn)，老師的整體素質(zhì)得到了全面的進(jìn)步。五、積極開展活動，著重培養(yǎng)才能。開發(fā)學(xué)生潛力，開展學(xué)生特長，開展活動是最好的打破口之一。我們學(xué)校非常重視開展第二課堂活動，實(shí)在做到有方案，落實(shí)目的和措施；有安排，落實(shí)時(shí)間和活動進(jìn)程；有組織，落實(shí)指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制；有場地，落實(shí)器材，開放活動場所，確?；顒诱；?、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動，積極組織體運(yùn)會、慶“六。一”、藝術(shù)節(jié)、小創(chuàng)造、小制作、征文比賽等活動。讓學(xué)生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開拓了視野，鍛煉了才能，增長了才干。幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。。我相信，通過更高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)管理和全體老師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會碩果累累，捷報(bào)頻傳的。雙溪中心小學(xué)2023年6月3日教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占的時(shí)間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校開展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目的，加強(qiáng)兩個(gè)“建立”，即師資建立和班務(wù)建立；開展了兩項(xiàng)活動，即教研活動、教改活動，落實(shí)和完善一個(gè)方案，即國家課程方案；調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制；狠抓四種歪風(fēng)〔上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效〕；嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度；嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律；培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。為了搞好教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：〔一〕認(rèn)真落實(shí)國家課程方案我校按照省教委公布的《課程方案》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定教時(shí)，老師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)展教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)方案意識和自覺性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實(shí)和質(zhì)量的進(jìn)步，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生主動開展。使活動課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到標(biāo)準(zhǔn)化的要求?！捕硣?yán)格過程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)管理工作的自我總結(jié)一.開學(xué)半學(xué)期的主要工作1、學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教學(xué)秩序井井有條。開學(xué)初，我們一年級重點(diǎn)抓學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的全體老師特別是班主任老師帶著學(xué)生反復(fù)練習(xí)坐立行走，做操，升旗，上課等各種常規(guī)，每個(gè)班開學(xué)初都搜集了學(xué)生信息，里面有班里每個(gè)學(xué)生的家庭住址、聯(lián)絡(luò)方式，我們還采取了及時(shí)采用小紙條或與家長聯(lián)絡(luò)的方法，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。每個(gè)班級還設(shè)立了平安、衛(wèi)生班長，做到重點(diǎn)工作、重點(diǎn)落實(shí).2．積極主動、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力的年級組根本形成，學(xué)校各項(xiàng)工作都迅速得到落實(shí)。半學(xué)期以來，一年級組根本形成了積極主動、團(tuán)結(jié)愉快、群策群力工作氣氛，在工作中經(jīng)?；ハ嘟榻B各班的教學(xué)情況，交流各自的班級管理的成功經(jīng)歷，并提出各自存在的問題。我們一年級的學(xué)生小，很多事情都不會做，一點(diǎn)一滴都需要老師來指導(dǎo)。從帶著做眼保健操、課間休息、清掃衛(wèi)生、站隊(duì)等都離不開老師，所以一年級老師格外辛苦。本學(xué)期初學(xué)校工作比擬多：比方一年級分發(fā)及調(diào)換校服、收校服錢；每天晨檢，做好甲流防控工作；班級文化建立；訂閱報(bào)紙雜志等雖然一年級老師的事情比擬多但是大家都能從學(xué)校大局出發(fā)，互相理解支持，對于學(xué)校的各項(xiàng)工作，我們都能群策群力，互相支持，互相理解，及時(shí)迅速地完成。3．加強(qiáng)學(xué)生平安教育，注重學(xué)生平安意識教育，無重大平安事故的發(fā)生。一年級的學(xué)生小，平安意識差，最容易受到傷害。因此平安工作即是一年級的一個(gè)常規(guī)性的工作，也是一個(gè)重要的工作。我們一年級全體老師把平安工作放在首位。我們要求老師上課時(shí)細(xì)心觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)身體不適，及時(shí)匯報(bào)給班主任，假設(shè)學(xué)生生病或受傷要及時(shí)上報(bào)學(xué)生處。此外，我們采取了平安教育主題班會等多種教育形式對學(xué)生進(jìn)展交通防火防溺水等平安教育。半學(xué)期來，一年級無重大傷害事故發(fā)生。二．存在的問題和今后努力的方向1．個(gè)別學(xué)生思想和行為習(xí)慣還要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成。目前，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，但仍有少數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣不好，有個(gè)別學(xué)生亂扔紙屑，見到紙屑不撿起。還有少數(shù)學(xué)生下課愛追打。在今后的教學(xué)中，需要正確地引導(dǎo)學(xué)生。著重解決重點(diǎn)學(xué)生，防患于未然。2．平安教育還要常抓不懈。一年級的小學(xué)生自我保護(hù)才能差，奔跑，運(yùn)動或玩耍中如何保護(hù)自已是下半學(xué)期一年級平安教育的重點(diǎn)。閱讀此文章的人同時(shí)還查看了自我總結(jié)以下文章：教育教學(xué)實(shí)習(xí)的自我總結(jié)期中教學(xué)工作的自我總結(jié)英語教育教學(xué)的自我總結(jié)教學(xué)管理工作總結(jié)4篇班主任管理工作總結(jié)假如說，做一名老師是我從小的心愿，那么，做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的理想。因此，我常以老子《道德經(jīng)》里的一句話："上善假設(shè)水，厚德載物"作為信念不斷勉勵(lì)自己。同時(shí)，帶著這樣的思想經(jīng)營著自己的工作。在這一學(xué)期，我仍然抓住以下三方面作為重點(diǎn)進(jìn)展班主任管理工作：一、正人先正己常有這樣一句話："有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。"那么同樣也可以說："有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。"(當(dāng)然，這是相對的。)假如我們常批評學(xué)生，時(shí)間久了，我們的學(xué)生也喜歡譴責(zé)別人；假如我們總愛挑剔他們，他們就喜歡抱怨；假如我們對他們有蔑視和強(qiáng)迫，那么他們喜歡對抗；假如我們?nèi)狈捜莺蜏嘏?，那么學(xué)生會產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；假如我們總喜歡懲罰孩子，那么他們會扯謊騙人，假如我們常挖苦挖苦孩子，那他們會冷漠、擅長攻擊別人.因此，在日常教育教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生"樂觀、積極、熱情"等良好的品質(zhì)，我是以"鼓勵(lì)、表揚(yáng)"為主，常用"欣賞"的目光與之無聲交流，以"包容、無為而治"的心態(tài)對待孩子們犯下的小錯(cuò)誤。做到常微笑，少斥責(zé)；多溫厚，少煩躁?？梢哉f，老師工作的責(zé)任心、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神風(fēng)貌等因素隨時(shí)隨地都在影響著學(xué)生，影響著學(xué)生智慧、感情、意志品質(zhì)的開展。所以老師的師德是學(xué)生的典范，而一切師德基于老師的人格。老師的溫厚仁慈、正直寬容、無私關(guān)愛都在潛移默化地影響著孩子，從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"為了更好地為人師表，我們應(yīng)該"正人先正己"。二、班干部的組建與培養(yǎng)一個(gè)班的班風(fēng)如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"的作用，堪稱"班主任的左膀右臂"。所以惟有慎重地選拔和培養(yǎng)班干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理才能。班干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：首先，要教育班干部心理相容。既要有團(tuán)結(jié)精神和服從品質(zhì)。告訴他們：生活在集體中，要想得到集體的認(rèn)可與贊許，必然先學(xué)會服從集體，支持別人，幫助集體、別人做一些力所能及的事，互助合作。其次，樹立威信。大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。再次，鼓勵(lì)幫干部大膽工作，幫助班干部不斷進(jìn)步獨(dú)立工作才能，對他們充分信任，尊重他們的意見。如"六一"匯演節(jié)目，出黑板報(bào)、運(yùn)動會隊(duì)形訓(xùn)練等讓相應(yīng)的班干組織人員去做，去創(chuàng)造。我那么起輔助作用，提提一點(diǎn)意見。這樣，每個(gè)班干部都積極工作，為班集體付出辛勤勞動。每次集體活動后，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作，即豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，又鍛煉了各自的各種才能，增長了才干。應(yīng)該指出，班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任。開場扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最后，讓他們獨(dú)立開展工作。班主任從直接收理，到指導(dǎo)學(xué)生開展工作，從幕前到幕后，要以培養(yǎng)有組織才能、管理才能、有交際才能的人才出發(fā)，絕不應(yīng)該產(chǎn)生僅僅是利用他們協(xié)助自己管理班級的____心態(tài)，要為他們成為跨世紀(jì)的新人打下堅(jiān)決的根底。三、管與放的結(jié)合作為一名班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的開展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以"管"的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建立與開展?？墒?，一不小心，管得過多，班主任充當(dāng)了"管家"、"警察"、或"保姆"的角色。以致于班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。其結(jié)果不僅容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差、獨(dú)立性弱，缺乏自我教育與自我管理才能。還不利于自身的完善與開展。陶行知先生說："教是為了不教"，魏書生老師也認(rèn)為"管是為了不管"。老師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合"。我認(rèn)為有些地方，老師必需要管到的，詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的主要目的，把握班級工作的整體思路；第二，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。該放的要堅(jiān)決放下，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，如運(yùn)動會中運(yùn)發(fā)動的選拔、后勤宣傳報(bào)導(dǎo)及效勞工作，班級值周，早讀管理，都是指派總負(fù)責(zé)人，處理不了的事兒找我，重要的決定和我商量，其他的決定權(quán)一律下放，我那么給予充分的信任與支持。總之，我認(rèn)為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放，有時(shí)的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時(shí)坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充滿陽光、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的高空自由飛翔，就是最正確的效果。學(xué)校班主任管理工作的反思學(xué)校班主任管理工作的反思班主任工作是學(xué)校管理的最基層工作，也是學(xué)校管理工作的最前沿，也是最重要的一環(huán)工作。學(xué)校的辦學(xué)理念的浸透各項(xiàng)管理要求的落實(shí)，都要靠班主任去做，所以說班主任的工作在學(xué)校中是一項(xiàng)非常重要的，事關(guān)學(xué)校全局重中之重的工作。從五年來的學(xué)校管理工作中深深體會到這一點(diǎn)。但是在日常管理工作中雖然很重視班主任工作，可仔細(xì)反思一下學(xué)校班主任工作就能發(fā)現(xiàn)還存在很多急待解決的問題。一、加強(qiáng)班主任工作領(lǐng)導(dǎo)不到位。學(xué)校班主任工作的管理通常由學(xué)校政教處來抓，因此說政教處主任的素質(zhì)上下決定他所帶的班主任隊(duì)伍素質(zhì)的上下。政教處主任要培養(yǎng)出一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。首先自己必須是一名優(yōu)秀的班主任，因?yàn)檫@樣政教主任才能知道自己日常工作中抓班主任哪些詳細(xì)工作，也才能知道在日常管理工作中應(yīng)該怎樣領(lǐng)導(dǎo)班主任這支隊(duì)伍。俗話說外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行。其次，政教主任必須掌握理解當(dāng)代班主任管理工作需要，以及現(xiàn)代學(xué)校管理工作的要求，當(dāng)前教育的開展方向及需要，理解如今學(xué)生成長歷程及社會、家庭背景，以及當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有掌握這些政教主任才能很好帶著班主任開展工作。再次，政教主任擅長識別、培養(yǎng)班主任，政教主任在日常工作中要能不斷發(fā)現(xiàn)誰能從事班主任這一工作，誰具有這方面培養(yǎng)價(jià)值。沒有天生就能當(dāng)班主任的人，那么政教主任需要高素質(zhì)班主任，就必須學(xué)會自己動手尋找能當(dāng)班主任的人，而后加以培養(yǎng)和鍛煉，使之盡快適應(yīng)班主任工作要求。同時(shí)政教主任必須確保班主任這支隊(duì)伍的延續(xù)性，就是班主任隊(duì)伍必須后繼有人，這樣才能造就一支蓬勃開展、充滿活力的班主任隊(duì)伍。綜上所述，可以看出政教主任在班主任管理中的重要作用。所以要求政教主任必須是具備綜合素質(zhì)、懂管理的優(yōu)秀人才，因此要培養(yǎng)一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，就必須選拔一名政治過硬、德才兼?zhèn)涞恼讨魅?。二、重視班主任培?xùn)工作不到位。班主任是要選拔懂管理，具有高度責(zé)任心和寬廣的愛心，以及懂教學(xué)的行家，才能勝任班主任工作。而在現(xiàn)實(shí)工作中這種復(fù)合型人才，不是現(xiàn)成，都是靠學(xué)校在日常工作中培養(yǎng)出來的。所以說班主任培訓(xùn)工作，就顯得非常重要，但是以前班主任工作學(xué)校只知選人用人，但是從來就沒有對班主任進(jìn)展必要的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致班主任素質(zhì)參差不齊，這給學(xué)校管理帶來很多困難。所以說班主任的專業(yè)培訓(xùn)，已經(jīng)到了非解決不可的地步，班主任工作的培訓(xùn)首先要落實(shí)到日常學(xué)校老師培訓(xùn)方案之中，堅(jiān)持邊工作邊培訓(xùn)的原那么，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校一項(xiàng)日常工作，常抓不懈?！舶嘀魅巍称浯?，要真正理解當(dāng)前學(xué)校班主任工作需要進(jìn)步哪些方面的才能和素質(zhì)，要解決哪些突出問題，發(fā)揮真正效用。再次，加強(qiáng)班主任工作理論研究，擴(kuò)大校際間交流，班主任工作是一項(xiàng)理論才能非常強(qiáng)的工作，所有工作都必須落實(shí)到理論這一平臺，因此說班主任理論工作才能培養(yǎng)非常重要，而且也是一項(xiàng)非常復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，學(xué)校要高度重視在日常工作中培養(yǎng)提升班主任管理才能，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能。同時(shí)學(xué)校要不斷提供時(shí)機(jī)和場所，加強(qiáng)班主任間的交流，這是進(jìn)步班主任理論才能最直接、最有效地途徑。三、引導(dǎo)班主任工作反思總結(jié)不到位。學(xué)校每學(xué)期都組織班主任寫出學(xué)期工作總結(jié)，也組織班主任進(jìn)展工作研討，但是很多工作走形式，很難發(fā)生實(shí)效，解決不了班主任工作中的問題，所以學(xué)校引導(dǎo)班主任進(jìn)展工作反思是非常必要的，只有進(jìn)展工作反思才能總結(jié)出工作中好的做法和成功經(jīng)歷，才能反映出工作的缺乏，與缺點(diǎn)，才能深化研究解決問題的方法，才能形成科學(xué)有效的管理形式。首先班主任工作反思要及時(shí)到位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ骼碚撔苑浅?qiáng)，很多事情都是即時(shí)發(fā)生，必須馬上處理，班主任養(yǎng)成了良好反思習(xí)慣，就能及時(shí)對所發(fā)生的事情，和怎樣處理的進(jìn)展反思，即時(shí)分析^p、總結(jié)出為什么發(fā)生這樣事情，班主任處理結(jié)果是否正確妥當(dāng)，以及今后怎樣預(yù)防此類事情發(fā)生，即使發(fā)生也會妥善、及時(shí)處理。其次，班主任工作反思要深化全面。班主任對工作反思要從正反兩個(gè)方面深化研究，科學(xué)總結(jié)。才能把工作反思到位，才能起到反思作用。假如向我們以前班主任每學(xué)期寫份總結(jié)一交了事，根本就起不到什么作用。班主任對工作反思應(yīng)該多問幾個(gè)為什么？為什么發(fā)生這樣事，懂的事情產(chǎn)生的原因，反思為什么這樣處理，檢查處理方法、結(jié)果是否正確，反思處理完的事情有何影響，為以后總結(jié)經(jīng)歷、教訓(xùn)。通過深化全面反思，班主任才能及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，便于及時(shí)改正，才能為自己今后工作不斷積累經(jīng)歷，提升自我管理才能與程度。再次，班主任工作反思要擅長積累。我們都知道很多優(yōu)秀班主任都寫班主任日記，班主任隨筆等，而這些都為這些優(yōu)秀班主任今后工作積累大量經(jīng)歷信息，為日后更好的工作提供很大幫助。所以班主任雖然需要不斷反思自己的工作，但更需要不斷積累自己的反思經(jīng)歷。而日常的反思工作要認(rèn)真作好記錄，并及時(shí)將經(jīng)歷、得失認(rèn)真總結(jié)歸納整理，歸類，形成自己的工作管理經(jīng)歷資庫，以備今后工作之需。當(dāng)我們不斷把這些反思的積累經(jīng)歷運(yùn)用到理論工作中就會對我們的工作起到有力指導(dǎo)作用，長時(shí)間積累下去，就形成自己豐富的管理經(jīng)歷和方法。總之，班主任管理工作非常重要，假如我們學(xué)校抓實(shí)抓好班主任管理工作，就會給我們學(xué)校管理帶來非常有效的收益。初中老師的個(gè)人教學(xué)管理工作總結(jié)范文一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要完畢了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極理論新的教學(xué)形式，嚴(yán)格按照“目的導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反應(yīng)