認(rèn)知心理學(xué)概述課件

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)識你自己認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)識你自己自我介紹主講教師：鄭航月單位：教育系電話675132郵箱：66815164@自我介紹主講教師：鄭航月課程簡介課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修課學(xué)分：4課時(shí)：72考核方式：考試成績組成：平時(shí)成績：30%期末成績：70%課程簡介課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課第一章認(rèn)知心理學(xué)概述基本概念、歷史發(fā)展、研究方法第一章認(rèn)知心理學(xué)概述基本概念、歷史發(fā)展、研究方法第1章-認(rèn)知心理學(xué)概述課件第一節(jié)認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)奈瑟爾對認(rèn)知的定義：認(rèn)知指的是對感覺輸入加以轉(zhuǎn)換、簡化、細(xì)化、儲存、恢復(fù)和利用所依賴的所有加工過程。第一節(jié)認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)廣義的認(rèn)知心理學(xué)：指以認(rèn)知為研究取向的心理學(xué)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)：指以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又可稱為信息加工心理學(xué)。（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)廣義的認(rèn)知心理學(xué)：指以認(rèn)知為研究取向的認(rèn)知心理學(xué)的研究范式符號操作系統(tǒng)范式把計(jì)算機(jī)作為人腦功能的一種心理學(xué)模型。聯(lián)結(jié)主義范式認(rèn)為人的心理活動和大腦的神經(jīng)活動方式一相似的。認(rèn)知心理學(xué)的研究范式符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)范式符號：泛指代表、表示或意指他物的一切東西。所謂符號就是模式，任何一個(gè)模式只要能和其他模式相區(qū)別，就是一個(gè)符號。輸入符號存儲符號建立符號結(jié)構(gòu)條件性遷移復(fù)制符號輸出符號符號操作系統(tǒng)范式符號：泛指代表、表示或意指他物的一切東西。所符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)的三點(diǎn)推論：既然人具有智能，它就一定是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)。既然計(jì)算機(jī)是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)，它就能夠表現(xiàn)出智能。既然人是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)也是一個(gè)符號操作系統(tǒng)，那么久能夠用計(jì)算機(jī)來模擬人的認(rèn)知活動過程。符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)的三點(diǎn)推論：人的認(rèn)知活動和計(jì)算機(jī)類比人類認(rèn)知活動思維過程初級信息加工處理生理過程（神經(jīng)系統(tǒng)）計(jì)算機(jī)程序計(jì)算機(jī)語言計(jì)算機(jī)硬件人的認(rèn)知活動和計(jì)算機(jī)類比人類認(rèn)知活動思維過程初級信息加工處理人類認(rèn)知的計(jì)算機(jī)模型通用問題解決程序初級知覺和記憶程序人類聯(lián)想記憶思維的適應(yīng)性控制人類認(rèn)知的計(jì)算機(jī)模型通用問題解決程序聯(lián)結(jié)主義范式聯(lián)結(jié)主義范式聯(lián)結(jié)主義理論模型的組成一組單元：節(jié)點(diǎn)激活狀態(tài)聯(lián)結(jié)模式節(jié)點(diǎn)激活規(guī)則節(jié)點(diǎn)輸出功能學(xué)習(xí)規(guī)則聯(lián)結(jié)主義理論模型的組成一組單元：節(jié)點(diǎn)聯(lián)結(jié)主義理論模型的特點(diǎn)內(nèi)在并行性分布式處理容錯(cuò)性自適應(yīng)性聯(lián)結(jié)主義理論模型的特點(diǎn)內(nèi)在并行性（二）認(rèn)知心理學(xué)研究什么注意知覺（模式識別）記憶知識的組織推理問題解決分類、概念和類型語言元認(rèn)知認(rèn)知發(fā)展社會認(rèn)知認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（二）認(rèn)知心理學(xué)研究什么注意分類、概念和類型二、認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)是20世紀(jì)世界科學(xué)標(biāo)志性的新興研究門類，它作為探究人腦或心智工作機(jī)制的前沿性尖端學(xué)科，已經(jīng)引起了全世界科學(xué)家們的廣泛關(guān)注。認(rèn)知科學(xué)的六個(gè)領(lǐng)域：心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)。二、認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)是20世紀(jì)世界科學(xué)標(biāo)志性的新興研究門類，第二節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的歷史與發(fā)展一、認(rèn)知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)理性注意經(jīng)驗(yàn)主義第二節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的歷史與發(fā)展一、認(rèn)知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)二、認(rèn)知心理學(xué)的起源早期對認(rèn)知的探索柏拉圖亞里士多德通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)對認(rèn)知進(jìn)行研究對神經(jīng)沖動的研究對記憶的研究二、認(rèn)知心理學(xué)的起源早期對認(rèn)知的探索三、認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)立認(rèn)知心理學(xué)誕生的內(nèi)在條件行為注意格式塔學(xué)派三、認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)立認(rèn)知心理學(xué)誕生的內(nèi)在條件相關(guān)學(xué)科的推動人因工程學(xué)信息科學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)語言學(xué)相關(guān)學(xué)科的推動人因工程學(xué)2023/1/322第三節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法計(jì)算機(jī)模擬流程圖示研究口語報(bào)告法反應(yīng)時(shí)測量法眼動研究技術(shù)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)2022/12/1822第三節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法計(jì)算機(jī)模擬2023/1/323一、計(jì)算機(jī)模擬方法(一)、涵義計(jì)算機(jī)模擬方是指利用計(jì)算機(jī)來模擬、檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)人的認(rèn)知活動及其行為表現(xiàn)的規(guī)律的研究方法。(二)、基本程序主要工具是計(jì)算機(jī)程序，用它來模擬人的某些心理活動過程。將某些確定性推斷用計(jì)算機(jī)程序描述，觀察在輸入相同的刺激信息條件下計(jì)算機(jī)的輸出狀態(tài)，并同人類被試的輸出反應(yīng)比較。例如：初級知覺和記憶程序。2022/12/1823一、計(jì)算機(jī)模擬方法(一)、涵義輸入：A、H、V、Y上部有凹狀么有橫線么？有豎線么？AHVYNYYNNY輸入：A、H、V、Y上部有凹狀么有橫線么？有豎線么？AHVY2023/1/325二、流程圖式研究（一）、涵義是指以作業(yè)圖或信息流程圖的形式表示人的心理活動，并以此分析人的信息加工過程的研究方法。（二）、信息加工流程模式一般由一張作業(yè)圖中的系列方框構(gòu)成，每一個(gè)方框表示信息加工的一個(gè)步驟，從一個(gè)方框指向另一個(gè)方框的箭頭標(biāo)出了信息流向的方位和先后次序。2022/12/1825二、流程圖式研究（一）、涵義感覺記憶信息短時(shí)記憶長時(shí)記憶提取復(fù)述信息喪失信息喪失感覺記憶信息短時(shí)記憶長時(shí)記憶提取復(fù)述信息喪失信息喪失2023/1/327三、口語報(bào)告法（一）涵義被試在解決某項(xiàng)問題時(shí)“出聲思考”（出聲講出）其思維內(nèi)容，研究者記錄后進(jìn)行分析，從而揭示被試認(rèn)知活動規(guī)律的研究方法。最初是德國心理學(xué)家Duncker（1945）首先發(fā)展出來的，后來Newell和Simon在研究問題解決時(shí)（1972），把它當(dāng)作一個(gè)重要的方法加以應(yīng)用。2022/12/1827三、口語報(bào)告法（一）涵義2023/1/328（二）基本過程利用這個(gè)方法進(jìn)行研究之前，應(yīng)對被試進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。給被試某個(gè)問題，要求他們在解決問題時(shí)出聲思考，同時(shí)錄下全部口述。如被試在出聲思考中發(fā)生停頓，實(shí)驗(yàn)者可以問他現(xiàn)在想什么。一般不應(yīng)提問。研究者整理由錄音機(jī)錄下的被試的口頭報(bào)告序列，逐字逐句整理成文字材料。經(jīng)整理分析后繪出圖例，稱為問題解決行為圖。2022/12/1828（二）基本過程利用這個(gè)方法進(jìn)行研究之2023/1/329問題行為圖由兩部分組成：1）被試所具有的知識狀態(tài)，即人在某一具體時(shí)刻所知的關(guān)于該問題或作業(yè)的全部信息。2）被試的內(nèi)部操作過程，即每次用來改變其知識狀態(tài)的手段。12345678知識狀態(tài)操作問題行為解決圖例2022/12/1829問題行為圖由兩部分組成：1）被試所具2023/1/330四、反應(yīng)時(shí)測量法（一）涵義反應(yīng)時(shí)是刺激作用于有機(jī)體后到其作出明顯反應(yīng)所需要的時(shí)間，即刺激與反應(yīng)之間的時(shí)間間隔。它作為個(gè)體成績指標(biāo)或內(nèi)部加工信息過程的復(fù)雜程度的指標(biāo)。2022/12/1830四、反應(yīng)時(shí)測量法（一）涵義（二）反應(yīng)時(shí)研究簡史反應(yīng)時(shí)研究的開端----天文學(xué)的研究貝塞爾德人差方程：B-A=K(1923年)（二）反應(yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史1850年，赫爾姆霍茨實(shí)施了第一個(gè)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：測定蛙的運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度。荷蘭生理學(xué)家唐德斯提出的反應(yīng)時(shí)ABC馮特和其學(xué)生的研究1969年，美國心理學(xué)家斯滕伯格提出了加因素法。（二）反應(yīng)時(shí)研究簡史反應(yīng)時(shí)研究的開端----天文學(xué)的研究（三）唐得斯的反應(yīng)時(shí)三成分說（減法反應(yīng)時(shí)原理）

人的反應(yīng)可分為三類:第一類稱為A反應(yīng)，只有一個(gè)刺激，一個(gè)反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)為簡單反應(yīng)時(shí)，又稱基線反應(yīng)時(shí);第二類反應(yīng)為B反應(yīng)，有多個(gè)刺激，需進(jìn)行多個(gè)反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)包括簡單反應(yīng)時(shí)、辨別反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)；第三類反應(yīng)為C反應(yīng)，有多個(gè)刺激，只需做一種反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)包括簡單反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)?；诖?，可得出如下算式：辨別反應(yīng)時(shí)=C-A；選擇反應(yīng)時(shí)=B-C。（三）唐得斯的反應(yīng)時(shí)三成分說（減法反應(yīng)時(shí)原理）

人的反應(yīng)可分唐德斯反應(yīng)時(shí)（DondersABCofreactiontime)刺激反應(yīng)唐德斯A反應(yīng)刺激反應(yīng)唐德斯B反應(yīng)唐德斯C反應(yīng)刺激反應(yīng)A反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)C—AB反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)B—C基線時(shí)間選擇時(shí)間辨別時(shí)間唐德斯反應(yīng)時(shí)（DondersABCofreaction二、相加因素法

（一）含義：

認(rèn)為完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間的總和。如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時(shí)間的一些因素，那么單獨(dú)地或成對地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，判斷這些因素是否與特定的信息加工階段相聯(lián)系。該法的關(guān)鍵不在于區(qū)分每個(gè)加工階段的時(shí)間，而是辨認(rèn)加工的順序并證實(shí)不同階段的存在。二、相加因素法

（一）含義：（二）相加因素法的邏輯：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于不同的加工階段。（三）在認(rèn)知心理研究中的應(yīng)用：斯騰伯格有關(guān)短時(shí)記憶提取過程的研究。先發(fā)現(xiàn)影響因素，然后推斷信息加工階段，再驗(yàn)證信息加工過程階段。（二）相加因素法的邏輯：2023/1/336短時(shí)記憶信息提取過程識記項(xiàng)目的數(shù)量反應(yīng)類型反應(yīng)類型的相對頻率測試項(xiàng)目的質(zhì)量順序比較反應(yīng)時(shí)測試項(xiàng)目編碼決策識記項(xiàng)目編碼反應(yīng)組織2022/12/1836短時(shí)記憶信息提取過程識記項(xiàng)目的數(shù)量反2023/1/337開窗實(shí)驗(yàn)如果能直接測量每個(gè)加工階段的時(shí)間，明顯的看出這些加工階段，那就好像打開窗戶一覽無余了。這種技術(shù)即稱作“開窗”（openwindow）實(shí)驗(yàn)。以“KENC＋4”為例，4個(gè)刺激字母相繼呈現(xiàn)，被試自己按一下鍵就可以看見第一個(gè)字母K并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，接著被試作出聲的轉(zhuǎn)換，即說出LMNO，然后再按鍵來看第二個(gè)字母（E），再作轉(zhuǎn)換，直至4個(gè)字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答。2022/12/1837開窗實(shí)驗(yàn)如果能直接測量每個(gè)加工階段的2023/1/338開窗實(shí)驗(yàn)看第一個(gè)字母看第二個(gè)字母將轉(zhuǎn)換結(jié)果貯存出聲轉(zhuǎn)換被試按鍵轉(zhuǎn)換結(jié)束被試按鍵轉(zhuǎn)換開始編碼階段轉(zhuǎn)換階段貯存階段反應(yīng)時(shí)：第一個(gè)字母加工2022/12/1838開窗實(shí)驗(yàn)看第一看第二將轉(zhuǎn)換出聲被試按2023/1/339五、眼動研究技術(shù)1、基本概念眼跳，我們看東西時(shí)，不斷發(fā)動一些眼動以使我們的注視點(diǎn)由一個(gè)位置變換到另一個(gè)位置，這個(gè)過程就叫眼跳。潛伏期，發(fā)動一個(gè)眼跳需要一定的時(shí)間，這段時(shí)間就是眼跳的潛伏期。在眼跳的過程中我們視覺輸入的敏感性會降低，這個(gè)現(xiàn)象叫眼跳抑制。在注視一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們的眼睛不會真正靜止下來，而是有一種持續(xù)的顫動叫做眼球震顫?；靥c視覺運(yùn)動方向相反的眼跳運(yùn)動?；貟?，注視點(diǎn)從一行的末尾跳到另一行的開始。2022/12/1839五、眼動研究技術(shù)1、基本概念2023/1/3402、研究動態(tài)利用眼動技術(shù)可記錄多種指標(biāo)，包括注視和凝視時(shí)間，眼跳時(shí)間和位置、回跳時(shí)間等。可用來研究閱讀、視覺搜索和場景瀏覽等問題。目前，研究者正試圖改進(jìn)技術(shù)，使視覺場景與真實(shí)接近。比較流行的眼動儀是用攝像機(jī)對眼球運(yùn)動進(jìn)行跟蹤的頭盔式眼動儀。2022/12/18402、研究動態(tài)利用眼動技術(shù)可記錄多種指2023/1/341六、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，其研究任務(wù)在于闡明認(rèn)知活動的腦機(jī)制。現(xiàn)有的腦認(rèn)知功能研究技術(shù)大致可以分為兩類：一類是通過改變（損傷或刺激）腦組織和腦活動并觀察行為上相應(yīng)的變化來研究腦與行為之間的關(guān)系。屬于生理心理學(xué)的范疇。eg:腦損傷，電刺激，透顱磁刺激。另一類是在人們完成認(rèn)知任務(wù)的同時(shí)，觀察他們的腦活動變化。這屬于心理生理學(xué)的范疇。eg：單細(xì)胞記錄，腦電，腦磁，PET，fMRI2022/12/1841六、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是一門新2023/1/3421、腦電（EEG/ERP）腦電圖（electroencephalography，簡稱EEG），通過頭皮表面電極記錄得到腦電活動變化，一般認(rèn)為這種電活動反映了電極下神經(jīng)元群活動時(shí)產(chǎn)生的突觸后電位總和。除了記錄電極以外，還在頭皮表面放置參考電極，實(shí)際記錄下來的信號是記錄電極和參考電極之間的電位差。腦電信號微弱，電極引出的電位變化通過高倍放大器后才能被計(jì)算機(jī)記錄下來。2022/12/18421、腦電（EEG/ERP）腦電圖（2023/1/343ERP技術(shù)由特定認(rèn)知任務(wù)所引起的腦電活動比較微弱，被淹沒在整體的EEG中難以觀察，事件相關(guān)電位（ERPs,event-relatedpotential）技術(shù)可以將其抽提出來，其核心是疊加平均技術(shù)。通過疊加平均，只有那些與刺激相關(guān)（時(shí)間鎖定、振幅鎖定）的腦電成分保留下來，而與刺激無關(guān)的成分衰減了。所提取出來的信號就是ERP，它是由刺激事件（包括物理刺激和心理事件）所引起的腦電波，也稱誘發(fā)電位（evokedpotentials，EP）。2022/12/1843ERP技術(shù)由特定認(rèn)知任務(wù)所引起的腦電2023/1/344技術(shù)特點(diǎn)1）無損?？梢栽谌梭w上重復(fù)多次使用。2）腦電信號直接反映了神經(jīng)元電活動變化。3）時(shí)間分辨率非常高，可以達(dá)到1ms以下。4）空間分辨率較低。電極個(gè)數(shù)和腦內(nèi)興奮源推測。5）費(fèi)用低廉。128導(dǎo)，100萬左右。2022/12/1844技術(shù)特點(diǎn)1）無損。可以在人體上重復(fù)多2023/1/345研究動態(tài)研究者可以通過記錄分析人們在執(zhí)行各種認(rèn)知任務(wù)時(shí)的ERP信號，動態(tài)地觀察大腦在認(rèn)知過程中的活動變化，進(jìn)而探索這些認(rèn)知功能的神經(jīng)機(jī)制。ERP技術(shù)被廣泛應(yīng)用于知覺、注意、學(xué)習(xí)、記憶、語言等多種認(rèn)知過程的研究中，并取得了非常豐富的研究成果。2022/12/1845研究動態(tài)研究者可以通過記錄分析人們在2023/1/346例子12022/12/1846例子12023/1/347例子22022/12/1847例子22023/1/348EEGMeasurement2022/12/1848EEGMeasurement2023/1/3492、腦磁（MEG/ERF）當(dāng)神經(jīng)元興奮時(shí)，除了產(chǎn)生與突觸活動相關(guān)的電流之外，還會產(chǎn)生磁場。與腦電相似，可以通過特殊的技術(shù)手段將頭皮表面很小的磁場檢測出來。腦磁圖（magnetoencephalography,MEG），就是一種在頭皮表面測量腦神經(jīng)活動產(chǎn)生的微弱磁場的技術(shù)。與ERP相似，研究者也可以通過疊加平均技術(shù)在MEG中抽取事件相關(guān)磁場（event-relatedfields，ERFs）。2022/12/18492、腦磁（MEG/ERF）當(dāng)神經(jīng)元興2023/1/3503、正電子發(fā)射斷層掃描（PET）神經(jīng)元需要從血液中獲取氧和葡萄糖作為其營養(yǎng)和活動能源。在腦組織興奮時(shí)其附近的血管血流量會增多以滿足神經(jīng)活動的需要。正電子發(fā)射斷層掃描（PET,positronemissiontomography）技術(shù)，就是利用正電子放射性同位素來標(biāo)記血流量在腦內(nèi)的分布，通過測量與某個(gè)認(rèn)知過程有關(guān)的局部腦血流量（regionalcerebralbloodflow，rCBF）變化，來推測在這個(gè)認(rèn)知過程中伴隨著哪些腦區(qū)域的活動。2022/12/18503、正電子發(fā)射斷層掃描（PET）神經(jīng)2023/1/351技術(shù)特點(diǎn)1）掃描時(shí)要給人體注射一定劑量的放射性物質(zhì)，短期內(nèi)最好不要接受多次PET掃描。2）并不是直接測量腦神經(jīng)活動，只是通過測量腦血流量來間接推測腦活動。腦血流量和神經(jīng)活動之間的關(guān)系復(fù)雜。3）空間分辨率高。目前最高可達(dá)5-10mm3。4）時(shí)間分辨率非常差。需要幾十秒。5）設(shè)備昂貴。回旋加速器和同位素。2022/12/1851技術(shù)特點(diǎn)1）掃描時(shí)要給人體注射一定劑2023/1/352PET2022/12/1852PET2023/1/3534、功能磁共振成像（fMRI）功能磁共振成像（fMRI,functionalmagneticresonanceimaging），測量的是“血氧水平依賴”（bloodoxygenationleveldependent，BOLD）信號。大腦活動時(shí)，其血氧含量中氧合血紅蛋白和脫氧血紅蛋白的比率發(fā)生變化，引起腦部組織的磁化率變化，測量其引起的信號改變，以此反映相關(guān)的大腦活動功能變化。與PET相比，fMRI成像時(shí)間可以短于100ms，空間分辨率可以達(dá)到1mm，可以無創(chuàng)性的多次實(shí)驗(yàn)。2022/12/18534、功能磁共振成像（fMRI）功能磁2023/1/354研究動態(tài)fMRI涉及的腦結(jié)構(gòu)大都在皮質(zhì)區(qū)域水平。時(shí)間和空間分辨率都還有較大的局限性。并且，fMRI信號的變化與神經(jīng)元的興奮和抑制之間的確切關(guān)系是什么，還是一個(gè)沒有完全解決的問題。fMRI的一個(gè)發(fā)展方向是提高成像的時(shí)空分辨率和信噪比，發(fā)展新的成像技術(shù)克服BOLD-fMRI研究的限制。另一個(gè)發(fā)展方向是多種成像技術(shù)的結(jié)合。如與ERP結(jié)合使用。2022/12/1854研究動態(tài)fMRI涉及的腦結(jié)構(gòu)大都在皮2023/1/355fMRI2022/12/1855fMRI2023/1/3Freetemplatefrom56時(shí)間分辨率和空間分辨率的比較2022/12/18Freetemplatefromw第四節(jié)、實(shí)踐與應(yīng)用一、認(rèn)知心理學(xué)與教學(xué)認(rèn)知心理學(xué)可以幫助教師提高教學(xué)效果認(rèn)知心理學(xué)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果第四節(jié)、實(shí)踐與應(yīng)用一、認(rèn)知心理學(xué)與教學(xué)（一）教學(xué)中的認(rèn)知心理教學(xué)過程涉及多種認(rèn)知過程：注意、知覺、記憶、思維、語言、元認(rèn)知等等使用過程分析的方法分析學(xué)生認(rèn)知操作使用多種方法分析學(xué)生的認(rèn)知活動。（一）教學(xué)中的認(rèn)知心理教學(xué)過程涉及多種認(rèn)知過程：注意、知覺、（二）學(xué)習(xí)中的認(rèn)知心理制作概念地圖，提高學(xué)習(xí)和記憶的效果根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高閱讀效果五步閱讀法和六步閱讀法（二）學(xué)習(xí)中的認(rèn)知心理制作概念地圖，提高學(xué)習(xí)和記憶的效果五步閱讀法概覽提問閱讀復(fù)述提問閱讀復(fù)述提問閱讀復(fù)述復(fù)習(xí)五步閱讀法概覽提問閱讀復(fù)述提問閱讀復(fù)述提問閱讀復(fù)述復(fù)習(xí)六步閱讀法概覽：S提問：Q閱讀：R1復(fù)述：R2聯(lián)系：R3復(fù)習(xí)：R4六步閱讀法概覽：S怎樣做筆記主動記重點(diǎn)記抓信號詞積極聽選擇記怎樣做筆記主動記筆記的使用和復(fù)習(xí)方法及時(shí)整理，查漏補(bǔ)缺尋找各種觀點(diǎn)之間的聯(lián)系聯(lián)系新信息和已有的信息對筆記進(jìn)行總結(jié)對課堂筆記材料做補(bǔ)充提問筆記的使用和復(fù)習(xí)方法及時(shí)整理，查漏補(bǔ)缺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境采用分散學(xué)習(xí)法聯(lián)想記憶自測過度學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境考試的技巧回答選擇題的技巧對付考試中的問答題的技巧考試的技巧回答選擇題的技巧二、認(rèn)知心理學(xué)與生活（一）認(rèn)知與心理健康抑郁與認(rèn)知對信息的選擇性注意對負(fù)性記憶的選擇性回憶對事件解釋中的不合理信念二、認(rèn)知心理學(xué)與生活（一）認(rèn)知與心理健康認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)識你自己認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)識你自己自我介紹主講教師：鄭航月單位：教育系電話675132郵箱：66815164@自我介紹主講教師：鄭航月課程簡介課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修課學(xué)分：4課時(shí)：72考核方式：考試成績組成：平時(shí)成績：30%期末成績：70%課程簡介課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課第一章認(rèn)知心理學(xué)概述基本概念、歷史發(fā)展、研究方法第一章認(rèn)知心理學(xué)概述基本概念、歷史發(fā)展、研究方法第1章-認(rèn)知心理學(xué)概述課件第一節(jié)認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)奈瑟爾對認(rèn)知的定義：認(rèn)知指的是對感覺輸入加以轉(zhuǎn)換、簡化、細(xì)化、儲存、恢復(fù)和利用所依賴的所有加工過程。第一節(jié)認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知心理學(xué)（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)廣義的認(rèn)知心理學(xué)：指以認(rèn)知為研究取向的心理學(xué)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)：指以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又可稱為信息加工心理學(xué)。（一）什么是認(rèn)知心理學(xué)廣義的認(rèn)知心理學(xué)：指以認(rèn)知為研究取向的認(rèn)知心理學(xué)的研究范式符號操作系統(tǒng)范式把計(jì)算機(jī)作為人腦功能的一種心理學(xué)模型。聯(lián)結(jié)主義范式認(rèn)為人的心理活動和大腦的神經(jīng)活動方式一相似的。認(rèn)知心理學(xué)的研究范式符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)范式符號：泛指代表、表示或意指他物的一切東西。所謂符號就是模式，任何一個(gè)模式只要能和其他模式相區(qū)別，就是一個(gè)符號。輸入符號存儲符號建立符號結(jié)構(gòu)條件性遷移復(fù)制符號輸出符號符號操作系統(tǒng)范式符號：泛指代表、表示或意指他物的一切東西。所符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)的三點(diǎn)推論：既然人具有智能，它就一定是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)。既然計(jì)算機(jī)是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)，它就能夠表現(xiàn)出智能。既然人是一個(gè)完整的符號操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)也是一個(gè)符號操作系統(tǒng)，那么久能夠用計(jì)算機(jī)來模擬人的認(rèn)知活動過程。符號操作系統(tǒng)范式符號操作系統(tǒng)的三點(diǎn)推論：人的認(rèn)知活動和計(jì)算機(jī)類比人類認(rèn)知活動思維過程初級信息加工處理生理過程（神經(jīng)系統(tǒng)）計(jì)算機(jī)程序計(jì)算機(jī)語言計(jì)算機(jī)硬件人的認(rèn)知活動和計(jì)算機(jī)類比人類認(rèn)知活動思維過程初級信息加工處理人類認(rèn)知的計(jì)算機(jī)模型通用問題解決程序初級知覺和記憶程序人類聯(lián)想記憶思維的適應(yīng)性控制人類認(rèn)知的計(jì)算機(jī)模型通用問題解決程序聯(lián)結(jié)主義范式聯(lián)結(jié)主義范式聯(lián)結(jié)主義理論模型的組成一組單元：節(jié)點(diǎn)激活狀態(tài)聯(lián)結(jié)模式節(jié)點(diǎn)激活規(guī)則節(jié)點(diǎn)輸出功能學(xué)習(xí)規(guī)則聯(lián)結(jié)主義理論模型的組成一組單元：節(jié)點(diǎn)聯(lián)結(jié)主義理論模型的特點(diǎn)內(nèi)在并行性分布式處理容錯(cuò)性自適應(yīng)性聯(lián)結(jié)主義理論模型的特點(diǎn)內(nèi)在并行性（二）認(rèn)知心理學(xué)研究什么注意知覺（模式識別）記憶知識的組織推理問題解決分類、概念和類型語言元認(rèn)知認(rèn)知發(fā)展社會認(rèn)知認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（二）認(rèn)知心理學(xué)研究什么注意分類、概念和類型二、認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)是20世紀(jì)世界科學(xué)標(biāo)志性的新興研究門類，它作為探究人腦或心智工作機(jī)制的前沿性尖端學(xué)科，已經(jīng)引起了全世界科學(xué)家們的廣泛關(guān)注。認(rèn)知科學(xué)的六個(gè)領(lǐng)域：心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)。二、認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué)是20世紀(jì)世界科學(xué)標(biāo)志性的新興研究門類，第二節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的歷史與發(fā)展一、認(rèn)知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)理性注意經(jīng)驗(yàn)主義第二節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的歷史與發(fā)展一、認(rèn)知心理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)二、認(rèn)知心理學(xué)的起源早期對認(rèn)知的探索柏拉圖亞里士多德通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)對認(rèn)知進(jìn)行研究對神經(jīng)沖動的研究對記憶的研究二、認(rèn)知心理學(xué)的起源早期對認(rèn)知的探索三、認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)立認(rèn)知心理學(xué)誕生的內(nèi)在條件行為注意格式塔學(xué)派三、認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)立認(rèn)知心理學(xué)誕生的內(nèi)在條件相關(guān)學(xué)科的推動人因工程學(xué)信息科學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)語言學(xué)相關(guān)學(xué)科的推動人因工程學(xué)2023/1/388第三節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法計(jì)算機(jī)模擬流程圖示研究口語報(bào)告法反應(yīng)時(shí)測量法眼動研究技術(shù)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)2022/12/1822第三節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法計(jì)算機(jī)模擬2023/1/389一、計(jì)算機(jī)模擬方法(一)、涵義計(jì)算機(jī)模擬方是指利用計(jì)算機(jī)來模擬、檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)人的認(rèn)知活動及其行為表現(xiàn)的規(guī)律的研究方法。(二)、基本程序主要工具是計(jì)算機(jī)程序，用它來模擬人的某些心理活動過程。將某些確定性推斷用計(jì)算機(jī)程序描述，觀察在輸入相同的刺激信息條件下計(jì)算機(jī)的輸出狀態(tài)，并同人類被試的輸出反應(yīng)比較。例如：初級知覺和記憶程序。2022/12/1823一、計(jì)算機(jī)模擬方法(一)、涵義輸入：A、H、V、Y上部有凹狀么有橫線么？有豎線么？AHVYNYYNNY輸入：A、H、V、Y上部有凹狀么有橫線么？有豎線么？AHVY2023/1/391二、流程圖式研究（一）、涵義是指以作業(yè)圖或信息流程圖的形式表示人的心理活動，并以此分析人的信息加工過程的研究方法。（二）、信息加工流程模式一般由一張作業(yè)圖中的系列方框構(gòu)成，每一個(gè)方框表示信息加工的一個(gè)步驟，從一個(gè)方框指向另一個(gè)方框的箭頭標(biāo)出了信息流向的方位和先后次序。2022/12/1825二、流程圖式研究（一）、涵義感覺記憶信息短時(shí)記憶長時(shí)記憶提取復(fù)述信息喪失信息喪失感覺記憶信息短時(shí)記憶長時(shí)記憶提取復(fù)述信息喪失信息喪失2023/1/393三、口語報(bào)告法（一）涵義被試在解決某項(xiàng)問題時(shí)“出聲思考”（出聲講出）其思維內(nèi)容，研究者記錄后進(jìn)行分析，從而揭示被試認(rèn)知活動規(guī)律的研究方法。最初是德國心理學(xué)家Duncker（1945）首先發(fā)展出來的，后來Newell和Simon在研究問題解決時(shí)（1972），把它當(dāng)作一個(gè)重要的方法加以應(yīng)用。2022/12/1827三、口語報(bào)告法（一）涵義2023/1/394（二）基本過程利用這個(gè)方法進(jìn)行研究之前，應(yīng)對被試進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。給被試某個(gè)問題，要求他們在解決問題時(shí)出聲思考，同時(shí)錄下全部口述。如被試在出聲思考中發(fā)生停頓，實(shí)驗(yàn)者可以問他現(xiàn)在想什么。一般不應(yīng)提問。研究者整理由錄音機(jī)錄下的被試的口頭報(bào)告序列，逐字逐句整理成文字材料。經(jīng)整理分析后繪出圖例，稱為問題解決行為圖。2022/12/1828（二）基本過程利用這個(gè)方法進(jìn)行研究之2023/1/395問題行為圖由兩部分組成：1）被試所具有的知識狀態(tài)，即人在某一具體時(shí)刻所知的關(guān)于該問題或作業(yè)的全部信息。2）被試的內(nèi)部操作過程，即每次用來改變其知識狀態(tài)的手段。12345678知識狀態(tài)操作問題行為解決圖例2022/12/1829問題行為圖由兩部分組成：1）被試所具2023/1/396四、反應(yīng)時(shí)測量法（一）涵義反應(yīng)時(shí)是刺激作用于有機(jī)體后到其作出明顯反應(yīng)所需要的時(shí)間，即刺激與反應(yīng)之間的時(shí)間間隔。它作為個(gè)體成績指標(biāo)或內(nèi)部加工信息過程的復(fù)雜程度的指標(biāo)。2022/12/1830四、反應(yīng)時(shí)測量法（一）涵義（二）反應(yīng)時(shí)研究簡史反應(yīng)時(shí)研究的開端----天文學(xué)的研究貝塞爾德人差方程：B-A=K(1923年)（二）反應(yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史1850年，赫爾姆霍茨實(shí)施了第一個(gè)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：測定蛙的運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度。荷蘭生理學(xué)家唐德斯提出的反應(yīng)時(shí)ABC馮特和其學(xué)生的研究1969年，美國心理學(xué)家斯滕伯格提出了加因素法。（二）反應(yīng)時(shí)研究簡史反應(yīng)時(shí)研究的開端----天文學(xué)的研究（三）唐得斯的反應(yīng)時(shí)三成分說（減法反應(yīng)時(shí)原理）

人的反應(yīng)可分為三類:第一類稱為A反應(yīng)，只有一個(gè)刺激，一個(gè)反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)為簡單反應(yīng)時(shí)，又稱基線反應(yīng)時(shí);第二類反應(yīng)為B反應(yīng)，有多個(gè)刺激，需進(jìn)行多個(gè)反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)包括簡單反應(yīng)時(shí)、辨別反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)；第三類反應(yīng)為C反應(yīng)，有多個(gè)刺激，只需做一種反應(yīng)，其反應(yīng)時(shí)包括簡單反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)。基于此，可得出如下算式：辨別反應(yīng)時(shí)=C-A；選擇反應(yīng)時(shí)=B-C。（三）唐得斯的反應(yīng)時(shí)三成分說（減法反應(yīng)時(shí)原理）

人的反應(yīng)可分唐德斯反應(yīng)時(shí)（DondersABCofreactiontime)刺激反應(yīng)唐德斯A反應(yīng)刺激反應(yīng)唐德斯B反應(yīng)唐德斯C反應(yīng)刺激反應(yīng)A反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)C—AB反應(yīng)時(shí)C反應(yīng)時(shí)B—C基線時(shí)間選擇時(shí)間辨別時(shí)間唐德斯反應(yīng)時(shí)（DondersABCofreaction二、相加因素法

（一）含義：

認(rèn)為完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間的總和。如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時(shí)間的一些因素，那么單獨(dú)地或成對地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，判斷這些因素是否與特定的信息加工階段相聯(lián)系。該法的關(guān)鍵不在于區(qū)分每個(gè)加工階段的時(shí)間，而是辨認(rèn)加工的順序并證實(shí)不同階段的存在。二、相加因素法

（一）含義：（二）相加因素法的邏輯：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于不同的加工階段。（三）在認(rèn)知心理研究中的應(yīng)用：斯騰伯格有關(guān)短時(shí)記憶提取過程的研究。先發(fā)現(xiàn)影響因素，然后推斷信息加工階段，再驗(yàn)證信息加工過程階段。（二）相加因素法的邏輯：2023/1/3102短時(shí)記憶信息提取過程識記項(xiàng)目的數(shù)量反應(yīng)類型反應(yīng)類型的相對頻率測試項(xiàng)目的質(zhì)量順序比較反應(yīng)時(shí)測試項(xiàng)目編碼決策識記項(xiàng)目編碼反應(yīng)組織2022/12/1836短時(shí)記憶信息提取過程識記項(xiàng)目的數(shù)量反2023/1/3103開窗實(shí)驗(yàn)如果能直接測量每個(gè)加工階段的時(shí)間，明顯的看出這些加工階段，那就好像打開窗戶一覽無余了。這種技術(shù)即稱作“開窗”（openwindow）實(shí)驗(yàn)。以“KENC＋4”為例，4個(gè)刺激字母相繼呈現(xiàn)，被試自己按一下鍵就可以看見第一個(gè)字母K并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，接著被試作出聲的轉(zhuǎn)換，即說出LMNO，然后再按鍵來看第二個(gè)字母（E），再作轉(zhuǎn)換，直至4個(gè)字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答。2022/12/1837開窗實(shí)驗(yàn)如果能直接測量每個(gè)加工階段的2023/1/3104開窗實(shí)驗(yàn)看第一個(gè)字母看第二個(gè)字母將轉(zhuǎn)換結(jié)果貯存出聲轉(zhuǎn)換被試按鍵轉(zhuǎn)換結(jié)束被試按鍵轉(zhuǎn)換開始編碼階段轉(zhuǎn)換階段貯存階段反應(yīng)時(shí)：第一個(gè)字母加工2022/12/1838開窗實(shí)驗(yàn)看第一看第二將轉(zhuǎn)換出聲被試按2023/1/3105五、眼動研究技術(shù)1、基本概念眼跳，我們看東西時(shí)，不斷發(fā)動一些眼動以使我們的注視點(diǎn)由一個(gè)位置變換到另一個(gè)位置，這個(gè)過程就叫眼跳。潛伏期，發(fā)動一個(gè)眼跳需要一定的時(shí)間，這段時(shí)間就是眼跳的潛伏期。在眼跳的過程中我們視覺輸入的敏感性會降低，這個(gè)現(xiàn)象叫眼跳抑制。在注視一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們的眼睛不會真正靜止下來，而是有一種持續(xù)的顫動叫做眼球震顫。回跳，與視覺運(yùn)動方向相反的眼跳運(yùn)動?；貟撸⒁朁c(diǎn)從一行的末尾跳到另一行的開始。2022/12/1839五、眼動研究技術(shù)1、基本概念2023/1/31062、研究動態(tài)利用眼動技術(shù)可記錄多種指標(biāo)，包括注視和凝視時(shí)間，眼跳時(shí)間和位置、回跳時(shí)間等?？捎脕硌芯块喿x、視覺搜索和場景瀏覽等問題。目前，研究者正試圖改進(jìn)技術(shù)，使視覺場景與真實(shí)接近。比較流行的眼動儀是用攝像機(jī)對眼球運(yùn)動進(jìn)行跟蹤的頭盔式眼動儀。2022/12/18402、研究動態(tài)利用眼動技術(shù)可記錄多種指2023/1/3107六、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，其研究任務(wù)在于闡明認(rèn)知活動的腦機(jī)制?，F(xiàn)有的腦認(rèn)知功能研究技術(shù)大致可以分為兩類：一類是通過改變（損傷或刺激）腦組織和腦活動并觀察行為上相應(yīng)的變化來研究腦與行為之間的關(guān)系。屬于生理心理學(xué)的范疇。eg:腦損傷，電刺激，透顱磁刺激。另一類是在人們完成認(rèn)知任務(wù)的同時(shí)，觀察他們的腦活動變化。這屬于心理生理學(xué)的范疇。eg：單細(xì)胞記錄，腦電，腦磁，PET，fMRI2022/12/1841六、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是一門新2023/1/31081、腦電（EEG/ERP）腦電圖（electroencephalography，簡稱EEG），通過頭皮表面電極記錄得到腦電活動變化，一般認(rèn)為這種電活動反映了電極下神經(jīng)元群活動時(shí)產(chǎn)生的突觸后電位總和。除了記錄電極以外，還在頭皮表面放置參考電極，實(shí)際記錄下來的信號是記錄電極和參考電極之間的電位差。腦電信號微弱，電極引出的電位變化通過高倍放大器后才能被計(jì)算機(jī)記錄下來。2022/12/18421、腦電（EEG/ERP）腦電圖（2023/1/3109ERP技術(shù)由特定認(rèn)知任務(wù)所引起的腦電活動比較微弱，被淹沒在整體的EEG中難以觀察，事件相關(guān)電位（ERPs,event-relatedpotential）技術(shù)可以將其抽提出來，其核心是疊加平均技術(shù)。通過疊加平均，只有那些與刺激相關(guān)（時(shí)間鎖定、振幅鎖定）的腦電成分保留下來，而與刺激無關(guān)的成分衰減了。所提取出來的信號就是ERP，它是由刺激事件（包括物理刺激和心理事件）所引起的腦電波，也稱誘發(fā)電位（evokedpotentials，EP）。2022/12/1843ERP技術(shù)由特定認(rèn)知任務(wù)所引起的腦電2023/1/3110技術(shù)特點(diǎn)1）無損?？梢栽谌梭w上重復(fù)多次使用。2）腦電信號直接反映了神經(jīng)元電活動變化。3）時(shí)間分辨率非常高，可以達(dá)到1ms以下。4）空間分辨率較低。電極個(gè)數(shù)和腦內(nèi)興奮源推測。5）費(fèi)用低廉。128導(dǎo)，100萬左右。2022/12/1844技術(shù)特點(diǎn)1）無損。可以在人體上重復(fù)多2023/1/3111研究動態(tài)研究者可以通過記錄分析人們在執(zhí)行各種認(rèn)知任務(wù)時(shí)的ERP信號，動態(tài)地觀察大腦在認(rèn)知過程中的活動變化，進(jìn)而探索這些認(rèn)知功能的神經(jīng)機(jī)制。ERP技術(shù)被廣泛應(yīng)用于知覺、注意、學(xué)習(xí)、記憶、語言等多種認(rèn)知過程的研究中，并取得了非常豐富的研究成果。2022/12/1845研究動態(tài)研究者可以通過記錄分析人們在2023/1/3112例子12022/12/1846例子12023/1/3113例子22022/12/1847例子22023/1/3114EEGMeasurement2022/12/1848EEGMeasurement2023/1/31152、腦磁（MEG/ERF）當(dāng)神經(jīng)元興奮時(shí)，除了產(chǎn)生與突觸活動相關(guān)的電流之外，還會產(chǎn)生磁場。與腦電相似，可以通過特殊的技術(shù)手段將頭皮表面很小的磁場檢測出來。腦磁圖（magnetoencephalography,MEG），就是一種在頭皮表面測量腦神經(jīng)活動產(chǎn)生的微弱磁場的技術(shù)。與ERP相似，研究者也可以通過疊加平均技術(shù)在MEG中抽取事件相關(guān)磁場（event-relatedfields，ERFs）。2022/12/18492、腦磁（MEG/ERF）當(dāng)神經(jīng)元興2023/1/31163、正電子發(fā)射斷層掃描（PET）神經(jīng)元需要從血液中獲取氧和葡萄糖作為其營養(yǎng)和活動能源。在腦組織興奮時(shí)其附近的血管血流量會增多以滿足神經(jīng)活動的需要。正電子發(fā)射斷層掃描（PET,positronemissiontomography）技術(shù)，就是利用正電子放射性同位素來標(biāo)記血流量在腦內(nèi)的分布，通過測量與某個(gè)認(rèn)知過程有關(guān)的局部腦血流量（regionalcerebralbloodflow，rCBF）變化，來推測在