七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)（優(yōu)選8篇）

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)（優(yōu)選8篇）名目第1篇2023年七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第2篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)第3篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)第4篇2023七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結(jié)范文第6篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第7篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文第8篇七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

【第1篇】2023年七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一份探究與思索。

一、利用討論課的機(jī)遇，打磨自身力量

這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語(yǔ)文討論課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自己有了很大的收獲。

最初接到做課通知的時(shí)候，我就開(kāi)頭選擇課文，假如為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長(zhǎng)的文言文閱讀?？墒俏矣X(jué)得，假如總是展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么簡(jiǎn)單讓同學(xué)感知。第一個(gè)方案，我盼望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出同學(xué)對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的留意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我樂(lè)觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她關(guān)心我研讀文本；在課堂問(wèn)題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的關(guān)心，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種力量——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟的情感、人物的情感。

做課結(jié)束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺(jué)到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺(jué)得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過(guò)程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。

二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

依據(jù)這一屆初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一同學(xué)理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》語(yǔ)言相對(duì)通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問(wèn)、做人道理等等無(wú)一不足。

《三字經(jīng)》開(kāi)篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)”我對(duì)同學(xué)這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開(kāi)頭，用心致志的開(kāi)頭學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純凈美妙！”

我始終堅(jiān)信，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對(duì)美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)同學(xué)的思想。之后的每一天，同學(xué)都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講同學(xué)聽(tīng)，到后來(lái)的同學(xué)講授我來(lái)聽(tīng)，我看到了同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展?，F(xiàn)在，同學(xué)們都動(dòng)了起來(lái)，樂(lè)觀充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)不僅僅收獲了語(yǔ)文方面的一些學(xué)問(wèn)，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，同學(xué)重新開(kāi)頭端詳自己的人生，反思自己的日常行為。

每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來(lái)教育同學(xué)。有時(shí)候同學(xué)會(huì)埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知同學(xué)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害！”

《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞”是告知同學(xué)要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習(xí)的問(wèn)題。通篇都在告知同學(xué)先做人后做事的道理。同時(shí)還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問(wèn)，比如關(guān)于《論語(yǔ)》的一些記述，簡(jiǎn)潔明白“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告知我們《論語(yǔ)》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語(yǔ)》這部書(shū)，是孔子的弟子記錄其言行的一部書(shū)，這樣一來(lái)，同學(xué)自然而然地也就記住了關(guān)于《論語(yǔ)》這本書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)了。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”，這既是對(duì)《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)寫(xiě)好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)方面的競(jìng)賽，鼓舞同學(xué)將字練好。

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)要求同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》，盼望能在潛移默化之中，影響同學(xué)的言行，激勵(lì)他們更好的進(jìn)展。

三、成立語(yǔ)文愛(ài)好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)同學(xué)的文學(xué)熱忱

本學(xué)期，我組織初一班級(jí)對(duì)文學(xué)有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)成立了語(yǔ)文愛(ài)好小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。

最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名同學(xué)的朗誦狀況；在觀賞文章時(shí)，我傾聽(tīng)他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱鬧的氛圍，大家共同探討討論，各抒己見(jiàn)。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開(kāi)展一些爭(zhēng)論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書(shū)，都去門(mén)頭溝圖書(shū)館辦理了借閱卡，每次他們借了新書(shū)回來(lái)，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過(guò)這些書(shū)，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺(jué)得欣慰的是，語(yǔ)文愛(ài)好小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他同學(xué)看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語(yǔ)文愛(ài)好小組。

我的愛(ài)好小組成員不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他同學(xué)的文學(xué)熱忱。

很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫(xiě)下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱忱與辛苦，更多的是對(duì)自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要連續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文愛(ài)好小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎、有收獲的歡樂(lè)，更重要的是，我贏得了同學(xué)們真心的愛(ài)戴與敬重。

【第2篇】七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一份探究與思索。

一、利用討論課的機(jī)遇，打磨自身力量

這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語(yǔ)文討論課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自己有了很大的收獲。

最初接到做課通知的時(shí)候，我就開(kāi)頭選擇課文，假如為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長(zhǎng)的文言文閱讀?？墒俏矣X(jué)得，假如總是展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么簡(jiǎn)單讓同學(xué)感知。第一個(gè)方案，我盼望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出同學(xué)對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的留意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我樂(lè)觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她關(guān)心我研讀文本；在課堂問(wèn)題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的關(guān)心，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種力量——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟的情感、人物的情感。

做課結(jié)束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺(jué)到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺(jué)得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過(guò)程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。

二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

依據(jù)這一屆初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一同學(xué)理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三經(jīng)》。

《三經(jīng)》語(yǔ)言相對(duì)通俗易懂，三一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問(wèn)、做人道理等等無(wú)一不足。

《三經(jīng)》開(kāi)篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)”我對(duì)同學(xué)這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開(kāi)頭，用心致志的開(kāi)頭學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純凈美妙！”

我始終堅(jiān)信，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對(duì)美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀《三經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)同學(xué)的思想。之后的每一天，同學(xué)都要學(xué)習(xí)一段《三經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講同學(xué)聽(tīng)，到后來(lái)的同學(xué)講授我來(lái)聽(tīng)，我看到了同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展?，F(xiàn)在，同學(xué)們都動(dòng)了起來(lái)，樂(lè)觀充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)不僅僅收獲了語(yǔ)文方面的一些學(xué)問(wèn)，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，同學(xué)重新開(kāi)頭端詳自己的人生，反思自己的日常行為。

每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三經(jīng)》中的內(nèi)容來(lái)教育同學(xué)。有時(shí)候同學(xué)會(huì)埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知同學(xué)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害！”

《三經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞”是告知同學(xué)要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習(xí)的問(wèn)題。通篇都在告知同學(xué)先做人后做事的道理。同時(shí)還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問(wèn)，比如關(guān)于《論語(yǔ)》的一些記述，簡(jiǎn)潔明白“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們《論語(yǔ)》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語(yǔ)》這部書(shū)，是孔子的弟子記錄其言行的一部書(shū)，這樣一來(lái)，同學(xué)自然而然地也就記住了關(guān)于《論語(yǔ)》這本書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)了。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了一次“《三經(jīng)》書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”，這既是對(duì)《三經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)寫(xiě)好，練好。下一個(gè)學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次關(guān)于漢書(shū)寫(xiě)方面的競(jìng)賽，鼓舞同學(xué)將練好。

《三經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)要求同學(xué)誦讀《三經(jīng)》，盼望能在潛移默化之中，影響同學(xué)的言行，激勵(lì)他們更好的進(jìn)展。

三、成立語(yǔ)文愛(ài)好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)同學(xué)的文學(xué)熱忱

本學(xué)期，我組織初一班級(jí)對(duì)文學(xué)有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)成立了語(yǔ)文愛(ài)好小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。

最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名同學(xué)的朗誦狀況；在觀賞文章時(shí)，我傾聽(tīng)他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱鬧的氛圍，大家共同探討討論，各抒己見(jiàn)。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開(kāi)展一些爭(zhēng)論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書(shū)，都去門(mén)頭溝圖書(shū)館辦理了借閱卡，每次他們借了新書(shū)回來(lái)，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過(guò)這些書(shū)，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺(jué)得欣慰的是，語(yǔ)文愛(ài)好小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他同學(xué)看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語(yǔ)文愛(ài)好小組。

我的愛(ài)好小組成員不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他同學(xué)的文學(xué)熱忱。

很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫(xiě)下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱忱與辛苦，更多的是對(duì)自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要連續(xù)我們的《三經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文愛(ài)好小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎、有收獲的歡樂(lè)，更重要的是，我贏得了同學(xué)們真心的愛(ài)戴與敬重。

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)（2）

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（3、4班）的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎；對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜，教書(shū)育人。教學(xué)成果是明顯的：同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉橥瑢W(xué)作表率。

我堅(jiān)持每天提前到校查看同學(xué)狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和關(guān)心。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在同學(xué)面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺同學(xué)。

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要提示自己：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的狀況消失，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理變化，提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學(xué)的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》，假如同學(xué)連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。

作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文老師，課外書(shū)要常讀，日記要勤寫(xiě)，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。

老師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的同學(xué)觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)同學(xué)寫(xiě)作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2、個(gè)別成果較差的同學(xué)進(jìn)步很慢；同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平

3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)（3）

這一學(xué)期我執(zhí)教七班級(jí)3班的語(yǔ)文。由于以前是擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)的，語(yǔ)文教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

在教學(xué)工作中，我能聽(tīng)從工作安排，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸寬闊，留意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，能本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為同學(xué)著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教同學(xué)的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能仔細(xì)履行作為一個(gè)人民老師的職責(zé)，不但注意上好語(yǔ)文課，傳授給同學(xué)扎實(shí)的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，也注意言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育同學(xué)形成良好的思想品質(zhì)，多給同學(xué)講道理，舉實(shí)例，教育同學(xué)誠(chéng)懇、正直的做人。

為了提高自己的教學(xué)力量，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也常常想著怎樣利用這些閱歷來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素養(yǎng)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探究。另一方面，我也注意扎扎實(shí)實(shí)地教給同學(xué)語(yǔ)文的基本學(xué)問(wèn)和技能，在留意吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好時(shí)，也留意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給同學(xué)以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作地訓(xùn)練。

但仍存在肯定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀力量雖有肯定提高，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作方案中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。

這和自己教學(xué)閱歷不足有很大的關(guān)系，但我信任，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成果趕到較抱負(fù)的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)同學(xué)，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成果，讓同學(xué)驕傲，讓家長(zhǎng)滿足，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

【第3篇】七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

關(guān)于七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)范文

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

本學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)、教務(wù)處、班級(jí)組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能聽(tīng)從工作支配，仔細(xì)工作。

一、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文備課組能依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位同學(xué)都能得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了肯定的提高。

二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。本學(xué)期，我們針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記每天都寫(xiě)；訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫(xiě)，既有章法，又有創(chuàng)新。

三、以公開(kāi)課為平臺(tái)，努力提升老師教學(xué)水平

本學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文備課組兩位位語(yǔ)文老師擔(dān)當(dāng)了校級(jí)公開(kāi)課，老師們相互聽(tīng)課，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計(jì)，本期“同課異教”活動(dòng)開(kāi)得比較勝利，形成了各自的特色。

四、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

本期七班級(jí)語(yǔ)文備課組以集體備課、教學(xué)展現(xiàn)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體才智的分散，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七班級(jí)語(yǔ)文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，討論教法，以期提高課堂教學(xué)效率。

范文二：七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

驕陽(yáng)似火，暑氣漸濃，本學(xué)期的工作也接近尾聲。我們七班級(jí)語(yǔ)文組四位老師開(kāi)心相處，通力協(xié)作，順當(dāng)完成了本學(xué)年度的相關(guān)任務(wù)，初步培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量?，F(xiàn)將其工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)擬定教學(xué)方案和學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)期初，我們先通過(guò)集體備課爭(zhēng)論制定出本學(xué)期的總體教學(xué)方案與進(jìn)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有條不紊的開(kāi)展工作，不至于盲人騎瞎馬，處處亂撞，更重要的是，在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以削減教學(xué)中的盲目性，增加自覺(jué)性，從而提高了教學(xué)效率。

二、扎實(shí)落實(shí)集體備課制度。

每周周二上午第一節(jié)課，是我組集體備課時(shí)間。我組由每個(gè)老師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組老師才智的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的'設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)老師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)留意問(wèn)題。然后在集體備課中，再由其他老師提出改進(jìn)看法，實(shí)際教學(xué)中，各位老師也可依據(jù)自己教學(xué)詳細(xì)狀況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，既提高了備課質(zhì)量，又做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的全都。

三、全力抓好同學(xué)基礎(chǔ)。

七班級(jí)階段，打好同學(xué)基礎(chǔ)特別重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的把握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫(xiě)作習(xí)慣，及語(yǔ)文諸方面力量的培育。我們常常定期組織碰頭，分談各班同學(xué)狀況，了解同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出解決方案，以致于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全班級(jí)同學(xué)都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

四、樂(lè)觀開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)。

為進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開(kāi)展豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精致語(yǔ)段的朗誦、寫(xiě)字活動(dòng)、課外名著閱讀等，尤其是和其他語(yǔ)文組聯(lián)合開(kāi)展的“我讀書(shū)、我歡樂(lè)”演講賽，|深受同學(xué)寵愛(ài)。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，既增加了同學(xué)學(xué)習(xí)力量，也培育了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更陶冶了同學(xué)情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，共同做了許多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也消失過(guò)不少問(wèn)題。如班級(jí)之間進(jìn)展不平衡，有的還存在較大的差距。我們將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)共同進(jìn)步，全面提高。

范文三：七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

本備課組統(tǒng)一支配在每周周三上午第三節(jié)召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì)，地點(diǎn)在班級(jí)辦公室，成員按挨次發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)更新條款和最新的學(xué)校語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們特別重視校本教研對(duì)同學(xué)進(jìn)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下需要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特殊是應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、胸有成竹。

值得欣慰的是，三位老師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施詳細(xì)的教學(xué)。初一同學(xué)形象思維發(fā)達(dá)，奇怪???心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展現(xiàn)之間的辯證關(guān)系，努力避開(kāi)喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)同學(xué)整體感知文本，理清思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體幫助同學(xué)全面深化理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。蔡老師和李老師代表本備課組參與了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的全都好評(píng)。

其次，我們?cè)谏险n過(guò)程中，非常關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)支配，到課堂提問(wèn)回答等細(xì)節(jié)，無(wú)不重視同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和力量培育的跟蹤。我們?nèi)颊J(rèn)為，這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參加，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)都必需用逼迫才能落實(shí)到位。因此，老師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必需狠抓究竟的主要任務(wù)。我們都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查來(lái)檢閱了。

第三，本備課組成員都能樂(lè)觀參與市區(qū)校三個(gè)不同級(jí)別的初一語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱忱主動(dòng)，參加片區(qū)的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)溝通熟悉，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)閱歷，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

第四，樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織同學(xué)在課堂上自由閱讀，還分別參與了班級(jí)和班級(jí)的詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽，參與區(qū)級(jí)的寫(xiě)字競(jìng)賽，參與學(xué)校的專(zhuān)題征文競(jìng)賽，讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)、習(xí)作等力量方面都得到了不同程度的熬煉和提升。

第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間肯定統(tǒng)一，期中期末評(píng)卷采納流水作業(yè)的方式，努力做到公正、公正、公開(kāi)。大家長(zhǎng)期通力協(xié)作，開(kāi)心合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)高效，不拖班級(jí)的后腿。

不足之處，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)在漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷消失錯(cuò)別字很普遍，語(yǔ)文閱讀力量普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答消失偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分同學(xué)寫(xiě)不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。

范文四：七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

20xx—20xx年度其次學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七班級(jí)語(yǔ)文備課組六位老師，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)潔地做如下總結(jié)：

1、注意集體備課

開(kāi)學(xué)初，我們就依據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案，并在實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

備課組的五位老師都是相當(dāng)有閱歷的老老師了，他們?cè)谥贫ǚ桨傅倪^(guò)程中提出了特別珍貴的閱歷，通過(guò)研討我們?nèi)即蛩悖郝鋵?shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育基本的語(yǔ)文語(yǔ)感是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、閱讀和記敘文寫(xiě)作這三個(gè)基本點(diǎn)上，全部的教學(xué)工作都圍圍著三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

2、培育同學(xué)愛(ài)好

課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，同學(xué)才是課堂中的主體。我們依據(jù)新課標(biāo)的要求，把同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)和技能與在情感、價(jià)值觀方面的培育緊密結(jié)合。初一的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培育同學(xué)的信念，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，鼓舞他們大膽發(fā)言。以集中同學(xué)的留意力，提高聽(tīng)課率。同時(shí)也培育了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且學(xué)校語(yǔ)文相對(duì)學(xué)校語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、雜，不能在一開(kāi)頭吸引住同學(xué)，會(huì)給以后的教學(xué)增加難度。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)講學(xué)稿

老師的講重要，同學(xué)的練更加重要。通過(guò)練習(xí)才能了解同學(xué)的力量和把握狀況。于是我們盡量簡(jiǎn)化講學(xué)稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當(dāng)增加課外閱讀和學(xué)問(wèn)拓展部分，提高同學(xué)的閱讀力量，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

每張講學(xué)稿的練習(xí)都經(jīng)過(guò)選擇和適當(dāng)改編，既能貼合教學(xué)大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。

4、狠抓基礎(chǔ)

初一同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要，關(guān)乎到以后整個(gè)學(xué)校階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否能順當(dāng)進(jìn)行。而且教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文的份量很重，假如不能支配好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì)非常被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習(xí)從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，始終貫徹整個(gè)學(xué)期，反復(fù)記憶反復(fù)檢測(cè)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都能保證基礎(chǔ)上的得分。針對(duì)同學(xué)的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問(wèn)題，堅(jiān)持硬筆書(shū)法每日一練，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”。

但是由于種種緣由我們的工作中還存在許多不足之處：首先，時(shí)間支配上不夠完善，以至于前松后緊，到接近期末考試時(shí)才結(jié)束新課，不能按時(shí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段；其次同學(xué)在基礎(chǔ)方面，文言文方面把握的狀況仍舊不盡如人意；另外，對(duì)臨界點(diǎn)的同學(xué)抓的不夠，培優(yōu)補(bǔ)差效果不夠顯著；最終，作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多，寫(xiě)作水平較低仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

針對(duì)這些狀況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采納以下措施：

1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料，讓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。

2、對(duì)課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當(dāng)作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以熬煉同學(xué)閱讀力量。

3、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度，總結(jié)同學(xué)作文中的主要問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。

學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年中取得更加精彩的成果。

【第4篇】2023七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我上七班級(jí)6班的語(yǔ)文。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎；對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜，教書(shū)育人。教學(xué)成果是明顯的：同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉橥瑢W(xué)作表率。

我堅(jiān)持每天提前到校查看同學(xué)狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和關(guān)心。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在同學(xué)面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺同學(xué)。

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要提示自己：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的狀況消失，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理變化，提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學(xué)的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》，假如同學(xué)連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。

作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文老師，課外書(shū)要常讀，日記要勤寫(xiě)，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。

老師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的同學(xué)觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)同學(xué)寫(xiě)作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2、個(gè)別成果較差的同學(xué)進(jìn)步很慢；同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平

3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題

【第5篇】七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期在匆忙中結(jié)束了，在教學(xué)中我有許多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識(shí)字

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一班級(jí)同學(xué)的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓同學(xué)學(xué)得輕松學(xué)得開(kāi)心是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開(kāi)心的環(huán)境，使同學(xué)心情開(kāi)心，樂(lè)于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式關(guān)心同學(xué)識(shí)字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在同學(xué)把握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小伴侶的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓同學(xué)在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、平常同學(xué)之間相互做字卡識(shí)字。多給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加欣賞。這樣在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)同學(xué)離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使同學(xué)盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育同學(xué)的朗讀

我很喜愛(ài)朗讀有感情的同學(xué)，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對(duì)同學(xué)讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課，在熬煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。最終是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言力量的培育還不夠到位，一班級(jí)同學(xué)語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)同學(xué)，熬煉同學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

【第6篇】七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一、鉆研教材，仔細(xì)備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛(ài)好是最好的老師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景,比如在教>一文我利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)

(二)、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉

四、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

(一)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，同學(xué)課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

(二)、個(gè)別成果較差的同學(xué)進(jìn)步很慢;同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

(二)、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平

(三)、勤于反思，積累教學(xué)閱歷

(四)、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年的教育教學(xué)工作又過(guò)去，回憶過(guò)去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與關(guān)心以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)工作中，我能聽(tīng)從工作安排，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸寬闊，留意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，能本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為同學(xué)著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神，在自己所教同學(xué)的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能仔細(xì)履行作為一個(gè)人民老師的職責(zé)，不但注意上好語(yǔ)文課，傳授給同學(xué)扎實(shí)的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，也注意言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育同學(xué)形成良好的思想品質(zhì)，多給同學(xué)講道理，舉實(shí)例，教育同學(xué)誠(chéng)懇、正直的做人。

為了提高自己的教學(xué)力量，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也常常想著怎樣利用這些閱歷來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素養(yǎng)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探究。另一方面，我也注意扎扎實(shí)實(shí)地教給同學(xué)語(yǔ)文的基本學(xué)問(wèn)和技能，在留意吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好時(shí)，也留意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給同學(xué)以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作地訓(xùn)練。

但仍存在肯定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀力量雖有肯定提高，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作方案中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。

這和自己教學(xué)閱歷不足有很大的關(guān)系，但我信任，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成果趕到較抱負(fù)的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)同學(xué)，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成果，讓同學(xué)驕傲，讓家長(zhǎng)滿足，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

【第7篇】七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎;對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜，教書(shū)育人。教學(xué)成果是明顯的：同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

一、為師者肯定要有高度的責(zé)任心，肯定要嚴(yán)格要求自己，到處做同學(xué)的表率

我堅(jiān)持每天提前到教室宿舍查看同學(xué)狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和關(guān)心。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在同學(xué)面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺同學(xué)。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉橥瑢W(xué)作表率。

二、教學(xué)要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替同學(xué)設(shè)想

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開(kāi)滿堂灌的狀況消失，因而同學(xué)上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學(xué)的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)頭上課時(shí)，同學(xué)的心是不安靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上;③對(duì)那些不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右，同學(xué)的心安靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講究竟，也不會(huì)總是讓同學(xué)爭(zhēng)論。總之，老師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。接近下課時(shí)，同學(xué)有些疲乏了，這時(shí)，我會(huì)提示同學(xué)整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學(xué)的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步作業(yè)》，假如同學(xué)連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。

三、語(yǔ)文課要常備不懈