2023學(xué)年完整版13《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

13.《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鐘水九年制學(xué)校：四年級(jí)甲班教學(xué)目標(biāo)：1.快速默讀課文，理解課文圍繞“古怪”，寫了貓的哪些性格特點(diǎn)？2.課文既寫它是一只“溫柔可親”的貓，又提到它“淘氣”，你能說(shuō)出它到底是一只怎樣的貓。3.抓住作者觀察貓的活動(dòng)特點(diǎn)，理解“古怪”，體會(huì)作者對(duì)貓十分喜愛的程度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解貓性格“古怪”的特點(diǎn)，說(shuō)出它的性格特征。2.難點(diǎn)：抓住作者觀察貓活動(dòng)時(shí)神態(tài)、動(dòng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入課題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都見過貓，在你心中貓是怎樣的？（指生交流）2.引入課題，師：今天，我們就來(lái)看老舍先生眼中的《貓》是怎樣的。二、粗讀課文，感知大意。1.請(qǐng)你快速默讀課文，找出作者眼中的貓性格特點(diǎn)有哪些？用筆劃出相關(guān)詞句。（指生交流，板書）2.出示詞語(yǔ)：（以性格的詞語(yǔ)分組）【男女分組讀，說(shuō)說(shuō)不同】第一組：老實(shí)貪玩盡職勇猛（性格古怪）第二組：溫柔可親淘氣（可愛）3.指生說(shuō)說(shuō)，你從文中讀出了這是一只怎樣的貓？總結(jié)：作者通過寫貓的古怪和可愛，表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”(一)學(xué)生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫大貓?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞，來(lái)體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛。(二)小組合作交流，學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。哪些詞能說(shuō)明貓的古怪呢？(老實(shí)貪玩盡職)1．從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時(shí)的樣子)(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺、無(wú)憂無(wú)慮、不過問)(2)誰(shuí)能把貓的這種無(wú)憂無(wú)慮用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？(3)“乖”本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛來(lái)。2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時(shí)的樣子)(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也……)(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑”說(shuō)一句話？(3)想一想，都有誰(shuí)，會(huì)怎么呼喚貓呢？3．按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時(shí)的樣子)(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝視、非……不可)(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”，你覺得這只貓?jiān)趺礃影。?3)讀一讀，讀出貓的盡職來(lái)。4．貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。(1)“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確()?？墒?，()。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”(2)“它很老實(shí)，它的確()?？墒?，()；它很貪玩，的確是，()?？墒牵?)。”仔細(xì)讀一讀，體會(huì)：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？(3)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來(lái)了客人，老舍先生會(huì)怎么說(shuō)呢？(4)在這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著對(duì)貓的喜愛之情。(5)大聲地讀一讀，看誰(shuí)能讀出這種感情來(lái)。5．貓還有什么古怪的地方？(1)學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語(yǔ)句。(2)從哪兒能看出老舍先生對(duì)貓的喜愛呢？課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。”①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個(gè)動(dòng)作看看會(huì)有什么感覺。此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨?？通過對(duì)“蹭”的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者對(duì)貓的這份喜愛之情。②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？課件出示：“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！雹僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)“小梅花”的理解。②作者把貓的臟腳印說(shuō)成是小梅花，從中你看出什么呢？(對(duì)貓的喜愛之情)③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！(3)“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”①貓的叫聲有長(zhǎng)短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在……？②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？③高興和不高興時(shí)的表現(xiàn)突出了貓的古怪。④帶著這種情感讀這一段話吧。6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來(lái)呢？(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”(2)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關(guān)詞語(yǔ)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同語(yǔ)氣句子的比較，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，感受老舍先生對(duì)貓的寬容與喜愛，升華情感。學(xué)生邊讀書邊思考邊批注，勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在讀中體會(huì)，在讀中感悟貓的古怪性格。四、自讀自悟，賞析重點(diǎn)（一）貓的“淘氣”，品讀體會(huì)1.作者筆下的貓是如何“淘氣”的？找到相關(guān)段落，你從哪些詞句中體會(huì)到它的“淘氣”？2.出示第四段“小貓”滿月的時(shí)候更可愛，腳還不穩(wěn)，……枝折花落。預(yù)設(shè)1：它還不會(huì)走路，就開始玩雞毛和線團(tuán)。預(yù)設(shè)2：它玩起來(lái)膽子很大，就算摔跤也無(wú)所謂預(yù)設(shè)3：它的游戲場(chǎng)地還在不斷擴(kuò)大，就連院子里的花草也不放過。3.從你們的表達(dá)中，我看出了它是一只淘氣的貓，一起讀讀它的淘氣吧?。ǘ├斫庳埖摹翱蓯邸?.找出描寫貓“可愛”的詞句，體會(huì)貓的動(dòng)作、神態(tài)，就像可愛的小朋友。2.出示第二段“它要是高興，能比……它一聲不出。”（1）指生交流，抓住“蹭”“伸”“跳”“踩”動(dòng)作，體會(huì)貓的可愛。（2）指導(dǎo)朗讀（3）貓除了會(huì)做這些事?它還會(huì)做什么？四、總結(jié)提升，遷移運(yùn)用（一）總結(jié)：原來(lái)，它就像我們一樣有不同的活動(dòng)，高興的時(shí)候溫柔可親呢？難怪作者看見了也不會(huì)責(zé)打。它如此可愛，如此淘氣，在作者眼里它是一只怎樣的貓？這里除了談它古怪，我們還可以用文中哪個(gè)詞形容它？（二）出示：生氣勃勃，天真可愛師：老舍眼中的貓可真夠特別，他觀察細(xì)致呢？（三）拓展延伸寫《貓》的作品還有很多，課后讀讀別的作家寫的《貓》板書設(shè)計(jì)《貓》愛貓之心文字傳情練習(xí)課文分別從三個(gè)方面寫了貓的“古怪”和小貓的“淘氣”，請(qǐng)一一概括貓性格“古