醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀課件

第二章

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮教授第二章

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀1公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮科研工作開始于一個(gè)問(wèn)題的探索和解決，開端于文獻(xiàn)的總結(jié)和閱讀。所以閱讀文獻(xiàn)對(duì)于科學(xué)研究工作的進(jìn)行是至關(guān)重要的。它的目的在于：1.總結(jié)關(guān)于該問(wèn)題為中心目前為止所發(fā)現(xiàn)的所有事實(shí)，發(fā)現(xiàn)他們之間的邏輯關(guān)系，科學(xué)事實(shí)是科學(xué)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是理性生活的奠基，文獻(xiàn)總結(jié)的這個(gè)目的是最重要的。閱讀文獻(xiàn)的目的公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮科研工作開始于一個(gè)問(wèn)題的探索和解決，開公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.關(guān)注對(duì)于該問(wèn)題基于事實(shí)基礎(chǔ)之上形成的各種假說(shuō)和理論，發(fā)現(xiàn)他們之間的矛盾點(diǎn)和共同點(diǎn)，這是對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步研究的靈感的來(lái)源。3.開闊眼界，激發(fā)靈感。通過(guò)閱讀各類文獻(xiàn)，相關(guān)或非相關(guān)性的文章，理解和探究作者開展工作時(shí)的最初想法的來(lái)源，實(shí)驗(yàn)方法的選擇的藝術(shù)，結(jié)果與討論的技巧等。這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積淀，會(huì)最終產(chǎn)生一種“厚基勃發(fā)”的效果。常總結(jié)，勤思考。閱讀文獻(xiàn)的目的公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.關(guān)注對(duì)于該問(wèn)題基于事實(shí)基礎(chǔ)之上形成公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮1.閱讀高水平刊物登載的文章，也就是說(shuō)研讀影響影子高的刊物上的研究論文。刊物主要有兩類。一是綜合類科學(xué)論文刊物如Science，Nature。一是專業(yè)類刊物。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮1.閱讀高水平刊物登載的文章，也就是公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.主要采取精讀的方式。使用這種方式時(shí)，要做讀書筆記。重點(diǎn)記錄自己的想法。通過(guò)這一方式重點(diǎn)是了解研究者采取了什么巧妙的實(shí)驗(yàn)路線和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.主要采取精讀的方式。使用這種方式公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮3.大量閱讀，即泛讀。主要采用閱讀摘要的方式進(jìn)行。通過(guò)這種方式可以使自己了解某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮3.大量閱讀，即泛讀。主要采用閱讀摘公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界一：“知事”“知事”，是指了解所讀論文的研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)果，即英文中的“Whathadbeendone?Whatwastheresult”。通過(guò)閱讀摘要（Abstract）或概要（Summary），可以知道研究結(jié)果，即知道“What”；而參讀全文則可以知道實(shí)驗(yàn)方法和策略，即知道“How”。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界一：“知事”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”研讀文獻(xiàn)，一部分人只達(dá)到“知事”的水平。事實(shí)上，從文章中我們可以知道研究人員以及他或他們所在研究機(jī)構(gòu)等背景資料。了解研究人員及其所在的研究機(jī)構(gòu)，是我們要獲得的信息的一個(gè)重要方面。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”通過(guò)獲取這些信息，可以了解研究的背景。通常，許多重大的成果，都是長(zhǎng)期研究的結(jié)果。了解研究及研究人員的背景，有助于了解論文的水平、研究的現(xiàn)狀以及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”實(shí)際上，達(dá)到以上兩種境界并不難，關(guān)鍵是在于我們是否有這樣的習(xí)慣和意識(shí)。那么，要達(dá)到第三境界，就需要有心人。當(dāng)我們看到一篇高水平的文章，有三個(gè)問(wèn)題需要我們思考。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”一是，為什么研究者能夠想到做這個(gè)研究？二是，研究者為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？另一個(gè)就是，如果讓我們來(lái)做，我們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)我們的研究。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”實(shí)際上，對(duì)高水平的人來(lái)說(shuō)，第三個(gè)問(wèn)題通常是在閱讀摘要或概要之后就思考的問(wèn)題。這樣對(duì)訓(xùn)練思維，提供水平極有幫助，尤其對(duì)我們這些受中國(guó)式教育，缺乏解決問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知短”應(yīng)該說(shuō)，不是所以的研究論文是完美的，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以改進(jìn)。至于所引出的未解決的問(wèn)題，更是無(wú)窮盡?！罢胬聿皇墙^對(duì)的”，這是自然的奧妙。因此，拿到一篇文章，達(dá)到最高境界的人即刻可以看出研究的缺陷或破綻。這需要“功夫”極高的一流專家才能輕易地做到。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知短”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮入門宜緩，由點(diǎn)到面。選工作實(shí)踐中的疑點(diǎn)，熱點(diǎn)，由一個(gè)小枝節(jié)，檢索較全的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)別人是怎么發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的。知道目前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的共同看法，和分歧。然后，擴(kuò)展開。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮入門宜緩，由點(diǎn)到面。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮由雜到精有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以后，對(duì)于繁雜的文獻(xiàn)，要有個(gè)人的判斷。追蹤某個(gè)專題、某個(gè)專家的研究進(jìn)展，比較對(duì)于同一專題的論點(diǎn)的發(fā)展，掌握其新的方法或新結(jié)論，或注意作者觀點(diǎn)的改變，探究其原因。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮由雜到精文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮多做筆記隨時(shí)記下論點(diǎn)，個(gè)人心得，會(huì)有事半功倍的成績(jī)。無(wú)論寫在紙上，還是記載在電腦內(nèi)，都應(yīng)該有一個(gè)記事簿，并且經(jīng)常整理。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮多做筆記文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮經(jīng)常整理因此單獨(dú)將你認(rèn)為比較有價(jià)值的文章整理出來(lái)是比較好的主意。整理的內(nèi)容包括:論文的標(biāo)題,作者,出處,發(fā)表時(shí)間,你自己的摘要及讀書體會(huì)。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮經(jīng)常整理文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.多做交流有共同興趣的人,應(yīng)該常常交流。每幾周一次的學(xué)術(shù)討論是個(gè)非常好的辦法。文獻(xiàn)閱讀流程公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.多做交流文獻(xiàn)閱讀流程公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備1．安靜的地點(diǎn)2．紙筆；一本經(jīng)典的教科書3．牢記：我讀它的目的是什么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么1．讀題目1)明白每個(gè)詞2)讀其他之前至少花5分鐘思考題目文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么1．讀題目3)列個(gè)表：文章的結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)的組織；作者如何得出結(jié)論。4)一句話：“思考你自己要寫這篇文章該如何完成，記下來(lái)并留待與作者對(duì)照，分析差異在什么地方”。文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）1.速讀：1)簡(jiǎn)介：明確研究的類型：描述性、比較性、分析性、綜合型？2)小標(biāo)題；圖表；定義；結(jié)論文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）3)參考文獻(xiàn)范圍廣么？包含當(dāng)前工作么？涉及本領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典論文么？你讀過(guò)參考文獻(xiàn)里的部分文章么？你知道作者沒(méi)有提及的相關(guān)研究么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）2.考慮文章的可信度作者是誰(shuí)？他有名氣么？他在那里工作？文章發(fā)在那里？雜志名聲如何？文章什么時(shí)候?qū)懙?？它過(guò)時(shí)還是超前？3.決定是否繼續(xù)深入閱讀。文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀1.作者是怎么做的？1)目的：深入理解作者的思路：他們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)試驗(yàn)？他們認(rèn)為結(jié)果是什么？2)要點(diǎn)：a）緩慢而認(rèn)真地讀；b）比較你的列表與作者的差異，并找出原因：作者沒(méi)有提你感興趣的東西？作者的思路與你的不同？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀2.檢查作者的假定作者在各個(gè)階段有隱含的假設(shè)么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀3.檢查作者的方法你需要完全了解試驗(yàn)所采用的方法；（作者通常假定讀者對(duì)本領(lǐng)域常用方法有基本的常識(shí)，如果你沒(méi)有，自學(xué)補(bǔ)課?。┠阈枰私夥椒ǖ木窒扌?；作者的試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)么？試驗(yàn)是否合適？如果是你，你怎么設(shè)計(jì)試驗(yàn)？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮4.檢查作者的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)真的支持結(jié)論么？）1）數(shù)據(jù)與解釋之間有明顯的邏輯關(guān)系么？2）數(shù)據(jù)可能有其他的解釋么？3）作者解釋時(shí)有隱含的假設(shè)么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮4.檢查作者的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)真的支持結(jié)論公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.檢查文章的分析與結(jié)論1）你應(yīng)該區(qū)分開數(shù)據(jù)所顯示的和作者所說(shuō)的，要仔細(xì)分析數(shù)據(jù)以防作者誤導(dǎo)！2）數(shù)據(jù)所顯示的和作者所說(shuō)的是否一致？3）自己給結(jié)果找另外的解釋！文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.檢查文章的分析與結(jié)論文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.檢查文章的分析與結(jié)論4）能從數(shù)據(jù)所顯示的得到其他的結(jié)論么？5）作者忽略了什么東西？為什么忽略？6.思考如何為我所用文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.檢查文章的分析與結(jié)論文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮五．展望想象你是該課題組成員，你認(rèn)為下一步該干什么？六．回顧1．從頭到尾溜一遍文章，看其架構(gòu)；辨其風(fēng)格！2．看作者是如何介紹其想法的？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮五．展望文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮七．做筆記1.讀時(shí)記筆記；做記號(hào)！2.標(biāo)出主要觀點(diǎn)；3.標(biāo)出新概念、新定義等；4.總結(jié)圖表；5.寫一個(gè)小結(jié)。（知識(shí)、方法、思路、寫作）文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮七．做筆記文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備1．安靜的地點(diǎn)2．紙筆；一本經(jīng)典的教科書3．牢記：我讀它的目的是什么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟第二章

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮教授第二章

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀34公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮科研工作開始于一個(gè)問(wèn)題的探索和解決，開端于文獻(xiàn)的總結(jié)和閱讀。所以閱讀文獻(xiàn)對(duì)于科學(xué)研究工作的進(jìn)行是至關(guān)重要的。它的目的在于：1.總結(jié)關(guān)于該問(wèn)題為中心目前為止所發(fā)現(xiàn)的所有事實(shí)，發(fā)現(xiàn)他們之間的邏輯關(guān)系，科學(xué)事實(shí)是科學(xué)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是理性生活的奠基，文獻(xiàn)總結(jié)的這個(gè)目的是最重要的。閱讀文獻(xiàn)的目的公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮科研工作開始于一個(gè)問(wèn)題的探索和解決，開公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.關(guān)注對(duì)于該問(wèn)題基于事實(shí)基礎(chǔ)之上形成的各種假說(shuō)和理論，發(fā)現(xiàn)他們之間的矛盾點(diǎn)和共同點(diǎn)，這是對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步研究的靈感的來(lái)源。3.開闊眼界，激發(fā)靈感。通過(guò)閱讀各類文獻(xiàn)，相關(guān)或非相關(guān)性的文章，理解和探究作者開展工作時(shí)的最初想法的來(lái)源，實(shí)驗(yàn)方法的選擇的藝術(shù)，結(jié)果與討論的技巧等。這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積淀，會(huì)最終產(chǎn)生一種“厚基勃發(fā)”的效果。常總結(jié)，勤思考。閱讀文獻(xiàn)的目的公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.關(guān)注對(duì)于該問(wèn)題基于事實(shí)基礎(chǔ)之上形成公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮1.閱讀高水平刊物登載的文章，也就是說(shuō)研讀影響影子高的刊物上的研究論文?？镏饕袃深?。一是綜合類科學(xué)論文刊物如Science，Nature。一是專業(yè)類刊物。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮1.閱讀高水平刊物登載的文章，也就是公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.主要采取精讀的方式。使用這種方式時(shí)，要做讀書筆記。重點(diǎn)記錄自己的想法。通過(guò)這一方式重點(diǎn)是了解研究者采取了什么巧妙的實(shí)驗(yàn)路線和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮2.主要采取精讀的方式。使用這種方式公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮3.大量閱讀，即泛讀。主要采用閱讀摘要的方式進(jìn)行。通過(guò)這種方式可以使自己了解某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。閱讀文獻(xiàn)的方法公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮3.大量閱讀，即泛讀。主要采用閱讀摘公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界一：“知事”“知事”，是指了解所讀論文的研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)果，即英文中的“Whathadbeendone?Whatwastheresult”。通過(guò)閱讀摘要（Abstract）或概要（Summary），可以知道研究結(jié)果，即知道“What”；而參讀全文則可以知道實(shí)驗(yàn)方法和策略，即知道“How”。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界一：“知事”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”研讀文獻(xiàn)，一部分人只達(dá)到“知事”的水平。事實(shí)上，從文章中我們可以知道研究人員以及他或他們所在研究機(jī)構(gòu)等背景資料。了解研究人員及其所在的研究機(jī)構(gòu)，是我們要獲得的信息的一個(gè)重要方面。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”通過(guò)獲取這些信息，可以了解研究的背景。通常，許多重大的成果，都是長(zhǎng)期研究的結(jié)果。了解研究及研究人員的背景，有助于了解論文的水平、研究的現(xiàn)狀以及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界二：“知人”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”實(shí)際上，達(dá)到以上兩種境界并不難，關(guān)鍵是在于我們是否有這樣的習(xí)慣和意識(shí)。那么，要達(dá)到第三境界，就需要有心人。當(dāng)我們看到一篇高水平的文章，有三個(gè)問(wèn)題需要我們思考。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”一是，為什么研究者能夠想到做這個(gè)研究？二是，研究者為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？另一個(gè)就是，如果讓我們來(lái)做，我們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)我們的研究。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”實(shí)際上，對(duì)高水平的人來(lái)說(shuō)，第三個(gè)問(wèn)題通常是在閱讀摘要或概要之后就思考的問(wèn)題。這樣對(duì)訓(xùn)練思維，提供水平極有幫助，尤其對(duì)我們這些受中國(guó)式教育，缺乏解決問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知因”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知短”應(yīng)該說(shuō)，不是所以的研究論文是完美的，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以改進(jìn)。至于所引出的未解決的問(wèn)題，更是無(wú)窮盡?！罢胬聿皇墙^對(duì)的”，這是自然的奧妙。因此，拿到一篇文章，達(dá)到最高境界的人即刻可以看出研究的缺陷或破綻。這需要“功夫”極高的一流專家才能輕易地做到。閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮境界三：“知短”閱讀文獻(xiàn)達(dá)到的境界公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮入門宜緩，由點(diǎn)到面。選工作實(shí)踐中的疑點(diǎn)，熱點(diǎn)，由一個(gè)小枝節(jié)，檢索較全的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)別人是怎么發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的。知道目前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的共同看法，和分歧。然后，擴(kuò)展開。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮入門宜緩，由點(diǎn)到面。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮由雜到精有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以后，對(duì)于繁雜的文獻(xiàn)，要有個(gè)人的判斷。追蹤某個(gè)專題、某個(gè)專家的研究進(jìn)展，比較對(duì)于同一專題的論點(diǎn)的發(fā)展，掌握其新的方法或新結(jié)論，或注意作者觀點(diǎn)的改變，探究其原因。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮由雜到精文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮多做筆記隨時(shí)記下論點(diǎn)，個(gè)人心得，會(huì)有事半功倍的成績(jī)。無(wú)論寫在紙上，還是記載在電腦內(nèi)，都應(yīng)該有一個(gè)記事簿，并且經(jīng)常整理。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮多做筆記文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮經(jīng)常整理因此單獨(dú)將你認(rèn)為比較有價(jià)值的文章整理出來(lái)是比較好的主意。整理的內(nèi)容包括:論文的標(biāo)題,作者,出處,發(fā)表時(shí)間,你自己的摘要及讀書體會(huì)。文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮經(jīng)常整理文獻(xiàn)閱讀要點(diǎn)公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.多做交流有共同興趣的人,應(yīng)該常常交流。每幾周一次的學(xué)術(shù)討論是個(gè)非常好的辦法。文獻(xiàn)閱讀流程公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮5.多做交流文獻(xiàn)閱讀流程公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備1．安靜的地點(diǎn)2．紙筆；一本經(jīng)典的教科書3．牢記：我讀它的目的是什么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮一．準(zhǔn)備文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么1．讀題目1)明白每個(gè)詞2)讀其他之前至少花5分鐘思考題目文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么1．讀題目3)列個(gè)表：文章的結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)的組織；作者如何得出結(jié)論。4)一句話：“思考你自己要寫這篇文章該如何完成，記下來(lái)并留待與作者對(duì)照，分析差異在什么地方”。文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮二．決定讀什么文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）1.速讀：1)簡(jiǎn)介：明確研究的類型：描述性、比較性、分析性、綜合型？2)小標(biāo)題；圖表；定義；結(jié)論文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）3)參考文獻(xiàn)范圍廣么？包含當(dāng)前工作么？涉及本領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典論文么？你讀過(guò)參考文獻(xiàn)里的部分文章么？你知道作者沒(méi)有提及的相關(guān)研究么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）2.考慮文章的可信度作者是誰(shuí)？他有名氣么？他在那里工作？文章發(fā)在那里？雜志名聲如何？文章什么時(shí)候?qū)懙模克^(guò)時(shí)還是超前？3.決定是否繼續(xù)深入閱讀。文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮三．膚淺閱讀（建立框架）文獻(xiàn)閱讀閱讀公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀1.作者是怎么做的？1)目的：深入理解作者的思路：他們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)試驗(yàn)？他們認(rèn)為結(jié)果是什么？2)要點(diǎn)：a）緩慢而認(rèn)真地讀；b）比較你的列表與作者的差異，并找出原因：作者沒(méi)有提你感興趣的東西？作者的思路與你的不同？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀2.檢查作者的假定作者在各個(gè)階段有隱含的假設(shè)么？文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀文獻(xiàn)閱讀閱讀步驟公共衛(wèi)生學(xué)院劉興榮四．深入閱讀3.