5灰雀-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

灰雀教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。2．能帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀的語(yǔ)句3．能體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。教學(xué)過(guò)程：板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放灰雀視頻。師：聽(tīng)！三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛(ài)！列寧每天散步都來(lái)到這，和他們打打招呼，喂喂它們?？墒怯幸惶煊幸恢豢蓯?ài)的灰雀不見(jiàn)了?。。⌒商絺兛炜纯词窃趺椿厥?？（出示詞語(yǔ)）同學(xué)們這些詞語(yǔ)來(lái)考考大家啦，我們讀好他們馬上去尋找線索哦！板塊二自主閱讀，整理故事1播放錄音（1）聽(tīng)錄音，圈出課文的主人公們。（2）邊讀邊思考課文中的人物之間發(fā)生了什么故事。和同桌說(shuō)一說(shuō)這篇課文的大概內(nèi)容。（自由回答：列寧、灰雀、男孩）（3）考一考小偵探們，讀下面的句子，你能從這些句子可以體會(huì)到什么？（4）如何理解“找遍了”，完成填空，理解意思。感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。板塊四抓住細(xì)節(jié)，揣摩心理1.列寧后來(lái)遇到了誰(shuí)？他給出了什么關(guān)鍵線索？默讀課文3-10自然段,用橫線畫(huà)出列寧說(shuō)的話，用“﹏﹏”畫(huà)出小男孩說(shuō)的話。猜一猜：他們?cè)趯?duì)話的時(shí)候，各自心里可能在想什么呢？（出示課文）出示段落，檢查句子找對(duì)了沒(méi)有。小偵探分析兩個(gè)人的心理，還原當(dāng)時(shí)的景象。（1）提問(wèn)省略號(hào)的作用：表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。體會(huì)男孩內(nèi)心的緊張、害怕。（指導(dǎo)加上表情、動(dòng)作朗讀）（2）“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保ㄒ?yàn)橄矏?ài)所以擔(dān)心，急切地想找到灰雀。）教師提示分析男孩心理：那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。思考男孩“本來(lái)想告訴列寧”為什么又“不敢講”呢？（3）列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！奔热皇亲匝宰哉Z(yǔ)，換成“列寧心里想”好不好呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出列寧對(duì)灰雀的思念，情不自禁地說(shuō)出心中的遺憾。列寧心里擔(dān)憂、關(guān)心灰雀，同樣也尊重愛(ài)護(hù)小男孩，他想通過(guò)表達(dá)對(duì)灰雀的擔(dān)憂，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（5）男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣的不同。抓住感嘆號(hào)，關(guān)注提示語(yǔ)的不同位置，體會(huì)男孩下決心改正錯(cuò)誤的心理。3師生配合讀，小組表演讀，上臺(tái)展示。4出示灰雀回來(lái)的句子。果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從哪兒看出來(lái)的？5.想一想：列寧為什么不直接問(wèn)小男孩呢？小男孩為什么低著頭？6列寧“微笑”著說(shuō)，你覺(jué)得他是為什么而“微笑”呢？（對(duì)男孩子的尊重與愛(ài)護(hù)，知道男孩子已經(jīng)改正了錯(cuò)誤。）板塊五升華情感，拓展練筆課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)需要批評(píng)，更需要的是善意的提醒、理解的微笑。這種提醒、微笑，讓我們有了自省的機(jī)會(huì)，讓我們感受到了一種被尊重、被愛(ài)護(hù)的溫暖，讓我們體會(huì)到了人與人之間的真誠(chéng)與美好。拓展練筆。（1）小男孩知道自己錯(cuò)了，可他沒(méi)有勇氣跟列寧親口承認(rèn)錯(cuò)誤。然而，他內(nèi)心卻一定有很多話想說(shuō)。小男孩回到家，看到籠子里的灰雀，會(huì)是什么心情呢？他會(huì)對(duì)這只小灰雀說(shuō)什么呢？（2）自