部編版小學(xué)五年級上冊語文第18課《慈母情深》課文原文及教案

Word-7-部編版小學(xué)五年級上冊語文第18課《慈母情深》課文原文及教案

《慈母情深》講的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不遲疑地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。下面是辛勞為伴侶們帶來的2篇部編版學(xué)校五班級上冊語文第18課《慈母情深》課文原文及教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

部編版學(xué)校五班級上冊語文第18課《慈母情深》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉3個(gè)生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛?的段落。

3、利用對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體味母親的慈愛與和善和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

要著重引領(lǐng)同學(xué)利用描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體味平庸母親的宏大，感觸宏大的母愛，激活熱愛母親的思想感情。

課前預(yù)備：有關(guān)于的資料、寫有課文新詞的小黑板

教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、學(xué)生們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感觸到在突如其來的災(zāi)害面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力氣；在日常生活中，我們感觸到的母愛又是怎樣的呢？今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感觸到母愛的膚淺。

2、板書課題：慈母情深（同學(xué)齊讀課題兩遍）

釋詞：“慈”在這里是什么意思？“慈母”呢？

同學(xué)動(dòng)手查字典，然后指名回答。

3、閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求。

4、出示資料，簡介

同學(xué)先介紹各自搜集的資料，然后老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開頭發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片奇特的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)）。

二、檢查預(yù)習(xí)，溝通感觸：

1、指名讀課文，檢查同學(xué)朗讀課文狀況。

2、展示小黑板；學(xué)習(xí)生字（先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀）

3、重點(diǎn)理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂（注重多音字“龜”在這里的讀音）

4、默讀課文思量：課文主要講什么？（動(dòng)筆寫在課本上）

5、預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感觸？（總體印象）

過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？

三、品讀課文，感觸母愛

1、用自己喜愛?的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感觸特殊深刻的地方作容易的批注。

2、同桌溝通。

3、全班溝通。

a．你感觸最深的地方是哪些？

依據(jù)同學(xué)發(fā)言，讓同學(xué)在讀中體味，老師適當(dāng)補(bǔ)充，其主要為：

（1）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男量?，勞動(dòng)環(huán)境極差。）

（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚異；利用省略號還可以體味到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而激動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。）

（3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄕf明母親的錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來的。利用“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）

（4）“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：‘我挺興奮他愛看書的！”（從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。）

（5）“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌……”（這段話運(yùn)用排比句講母親為了囫圇家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)光。）

（6）“那一天我第一次發(fā)覺，母親本來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”（從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)初為母親辛勤勞作的場面所激動(dòng)，為自己不能關(guān)愛母親而內(nèi)疚。）

b．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？（波浪線和橫線分離畫出）

（1）指名讀句子，體味從這些描寫中知道了什么？

（2）小組分角色朗讀對話。

（3）全班分角色朗讀，評議。

四、升華情感，拓展延長

1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學(xué)了課文，你有什么感觸。

這是一個(gè)怎樣的母親？（）的母親

（結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi)）

2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么？（《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情召喚，是獻(xiàn)給友愛的母親的一曲深情的頌歌。運(yùn)用借物抒情的寫法，借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。）

3、延長：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章或古詩

提醒：以前學(xué)過的那首古詩也是描寫母愛的？（《游子吟》）

部編版學(xué)校五班級上冊語文第18課《慈母情深》課文原文篇二

我向來想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)》。書價(jià)一元多錢。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

但我想有一本《青年近衛(wèi)》，想得成天失魂落魄。

我從學(xué)生家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)》的延續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。

在自己對自己的慫恿之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。

空間十分低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁濕潤頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)行行羅列著，七八十個(gè)都不算衰老的女人勞碌在自己的縫紉機(jī)旁。由于光芒陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到如同身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視遍，卻發(fā)覺不了我的母親。

七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

“你找誰？”一個(gè)老頭對我大聲嚷。

“找我媽！“你媽是誰？

我大聲說出了母親的名字。

“那兒！”

老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親大聲問：“你來干什么？“

“我?！?/p>

“有事快說，別耽擱媽干活！”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺興奮他愛看書的！’

母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入手腳并用的機(jī)械勞碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)覺，母親本來是那么瘦??！那天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一