三年級數(shù)學的優(yōu)秀的教案

Word-16-三年級數(shù)學的優(yōu)秀的教案三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案5篇

學校數(shù)學學科素養(yǎng)的培育主要是通過數(shù)學課程來實現(xiàn)，可以很大程度上激發(fā)同學的思維，擴展綜合素養(yǎng)。這次給大家整理了三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案1

教學目標：引導(dǎo)同學運用類推的方法探究并把握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培育同學的學問遷移力量，增加同學對數(shù)學的愛好。

教學重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學難點：計算過程中連續(xù)進位的問題。

教學過程;

一、復(fù)習

小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?

同學列式計算(列豎式)

說說計算過程。

二、新授

小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

小華家離體育場有多少米?

同學列式

你會計算嗎?動筆算一算

指明說一說計算過程

師：積的百位上應(yīng)當寫幾?為什么?

指2—3名同學說一說計算過程。

試一試

大生家離體育場有多少米?

同學獨自完成

指名板演，組織溝通

三、練一練

1、用豎式計算

131×7612×83×4934×541

同學獨自完成

集體溝通

2、算一算，看看積各是幾位數(shù)

⑴261×38×123

⑵621×38×312

你發(fā)覺了什么?

3、教科書P73頁的第5題

同學獨自完成

集體溝通

4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?

告知了我們什么信息?

提了什么問題/

怎樣求呢?

同學說出方法并說出計算過程?

四、課堂總結(jié)：今日我們學習了什么?

你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案2

教學內(nèi)容：第70頁“毫米的熟悉”，練一練，練習十五第1-4題。

教學目標：

1、使同學熟悉長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1厘米=10毫米。

2、使同學能用毫米作單位量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線段。

教學重、難點：用綜合法思路分析應(yīng)用題。

教學具預(yù)備：每人預(yù)備直尺一把或三角板一塊

教學過程：

一、復(fù)習舊知

1、復(fù)習學過的長度單位

提問：我們已經(jīng)學過的長度單位有哪些?

讓同學口答。

2、提問：它們之間的關(guān)系是怎樣的?

1米=()分米

1分米=()厘米

1米=()厘米

下面請同學們用尺量一量數(shù)學書的厚度是多少?

同學動手得出結(jié)論(不足1厘米)

3、引入新課

我們要量比較短的物體的長度，或者要求量得比較精確時，可以用一個新的比厘米還要小的長度單位，這就是我們今日要學習的毫米。

(板書課題：毫米的熟悉)

二、教學新課

1、指出直尺上的厘米刻度

讓同學在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長度。

2、熟悉毫米

(1)提問：在這1厘米中間還有沒有刻度線?它們之間的一小格所表示的長度是多少呢?

同學回答(1毫米)

(2)請同學們再看一看，直尺上表示的1毫米有多長?

閉上眼睛想一想，1毫米的長度是多少。

用手指比劃一下，1毫米有多長。

3、熟悉1厘米=10毫米

(1)1厘米是這么長，1毫米是這么長，(老師比劃)，你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢?

我們借助直尺來看一看。

1厘米是幾毫米?我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。

請同學們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。

(同學數(shù)，然后回答)

(老師領(lǐng)讀一遍)

老師板書：1厘米=10毫米

總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們熟悉了一個新的長度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的`長度單位，1厘米=10毫米。

4、教學例1

(1)教學例1

a、請同學們拿出一根自動鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

b、要求大家用尺量一量這根筆芯的長是多少毫米，然后告知老師。

(要求把0刻度線對準筆芯左端，看右端對準多少毫米的刻度。老師巡察輔導(dǎo))

請同學們看一看課本第70頁的例1，你的量法和書上的一樣嗎?

數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長度是多少毫米，并填在書上。

5、畫線段

(指導(dǎo)畫線段的方法：先畫什么?用直尺上的0刻度對準這一點?要畫多長就畫到多少毫米為止，最終還要留意什么?)老師示范。

請同學在練習本上畫一條42毫米的長的線段。

讓同桌相互量一量，看看畫的是不是42毫米長的線段。

小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對準左邊端點，然后看哪邊的刻度確定長度?

三、鞏固練習

1、完成“練一練”第1題

請同學們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少?

2、完成“練一練”第2題

請同學們看看圖上的花邊和回形針各是多長，把結(jié)果填在括號內(nèi)。

3、做“練習十五”第1題

請同學們量一量數(shù)學書的厚度。

4、完成“練習十五”第2題

讓同學先量然后提問回答。

5、做“練習十五”第3題

分2人小組爭論，得出結(jié)果真后指名回答。

四.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了一個新的長度單位，(毫米)。一毫米有多長?請大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作單位量長度或者畫線段要怎樣做?

五、作業(yè)

練習十五第4題。

三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案3

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探究簡潔的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡潔的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培育課外閱讀的愛好和多渠收集信息的力量。

教學重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小伴侶你們喜愛過星期天嗎?老師信任我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間支配。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早熬煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時間支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，查找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體溝通。

2、依據(jù)同學的提問挨次學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

(1)同學嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)溝通計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾非常鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早熬煉用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早熬煉開頭的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早熬煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小伴侶們，假如你每天都堅持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早熬煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘?

你能用自己喜愛的方法計算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?同學計算。

(1)同學嘗試練習，溝通計算方法。

(2)老師板書。

2、想想做做2。

(1)同學獨自完成。

(2)全班溝通。

3、想想做做3。

同學獨自練習，全班溝通。

4、想想做做4。

(1)同學獨自完成。

(2)全班溝通(讓同學說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌溝通。

(2)集體溝通。

(3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

四、學問延長，課外實踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么本事?

2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時間的學問，學會了簡潔的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他學問嗎?讓同學閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時間的學問嗎?(同學提問)其實這些有關(guān)時間的學問許多許多，小伴侶假如感愛好的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的學問。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時間的學問。

(2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請同學用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案4

教學內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標準教科書《數(shù)學》第六冊第1-2頁。

教學目標：

1、在以前學習上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。

2、能夠使用描述性的語言描述四周事物的方位。

3、培育同學觀看力量，空間想象力量和解決實際問題的力量。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作溝通中學習。經(jīng)受辨別方向和擔當肯定的社會角色的體驗，學會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。

教學重難點：學會利用肯定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

教學預(yù)備：

1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)

教學過程：

一、導(dǎo)入：

同學們告知你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進學校的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊部將聘請部分同學作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參與嗎?

2、問：怎樣才能精確?????找到想巡游的景點的位置呢?

師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今日我們就先來熟悉方向。【板書課題：熟悉方向】

二、同學在生活中查找方向的用途

問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好方法?

師：同學們，你們的課外學問可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)老師作簡潔的介紹。

三、熟悉東、南、西、北4個方向

師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面對太陽，前面是東。[板書：東]

問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球圍著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面對太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)熟悉了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

嬉戲：找禮物。

請幾位同學從座位動身，根據(jù)師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬聘請：

師：課前我說了關(guān)于聘請小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參與?現(xiàn)在我們就來一次模擬聘請，在座的。每位同學都是評委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰情愿第一個來試一試?(課件)

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟識的地方這是教學幫助樓，這是我們的船形教學樓和操場。

師：誰情愿來試一試?

問：蘑菇亭在教學幫助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)覺了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進學校的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今日學習的學問為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

三班級數(shù)學的優(yōu)秀教案5

教學內(nèi)容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。

教學目標：熟悉長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，進展同學初步的空間觀念。

教學重、難點：熟悉長方形和正方形的特征。

教學具預(yù)備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

教學過程：

一、復(fù)習引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們熟悉了線段和直角之后，就可以來熟悉長方形和正方形了。

(板書課題)

二、教學新課

1、引入長方形和正方形。

(1)讓同學觀看數(shù)學書的封面，要求同學跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么外形的?(板書：長方形)

讓同學觀看黑板的面，老師指一指。

(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么外形?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍