小學(xué)二年級語文的教案模板

Word-23-小學(xué)二年級語文的教案模板學(xué)校二班級語文教案模板七篇

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)的精神世界產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，同學(xué)對語文教材的感受和理解往往是多樣的。下面是為大家?guī)淼膶W(xué)校二班級語文教案模板七篇，盼望大家能夠喜愛！

學(xué)校二班級語文教案模板【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過“好玩的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字偏旁表義的特點(diǎn)，依據(jù)漢字形旁來區(qū)分基本的字義，關(guān)心辨別和識記漢字。培育同學(xué)對于漢字的愛好。

2.指導(dǎo)同學(xué)辨別形近字，按筆順規(guī)章書寫形近字，培育良好的書寫習(xí)慣。

3.通過選詞寫話，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培育同學(xué)組織和運(yùn)用語言的力量。

4.閱讀觀賞短文《樹真好》，引導(dǎo)同學(xué)體會樹的好處，懂得愛惜樹木，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。培育朗讀感悟力量。

5.語文生活，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的愛好和特長，培育同學(xué)敢于表現(xiàn)，樂于溝通的品質(zhì)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展正值的愛好愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

區(qū)分形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。

[教學(xué)難點(diǎn)]

開展“我來露一手”的語文活動，培育口語交際的愛好和力量。

[教學(xué)預(yù)備]

形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀觀賞范讀錄音。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、好玩的漢字。

1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么?

(有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒。)

3.認(rèn)真觀看歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)覺了什么?

這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以依據(jù)這些字的形旁區(qū)分它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.同學(xué)認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格里的位置。

4.老師范寫，提示同學(xué)觀看老師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)章。

5.同學(xué)描紅，提示同學(xué)留意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.同學(xué)將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌相互評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的嬉戲嗎?將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今日來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的嬉戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香憧憬堅(jiān)決迎接特別鄙視

3.想一想：你預(yù)備用其中的哪些詞語寫話呢?

4.同桌相互說一說。

5.同學(xué)寫句子，寫完后在全班溝通。

其次課時(shí)

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜愛樹嗎?為什么?(同學(xué)自由發(fā)言。)

2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜愛樹，樹的好處真多啊!我們今日來讀一篇漂亮的短文《樹真好》。

二、閱讀觀賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清晰字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.同學(xué)自由朗讀短文，不會讀的字請教同學(xué)或老師。

3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處?

找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學(xué)們讀了這篇短文，肯定對樹更加了解，更加寵愛了。那么，我們要怎么樣讀出寵愛的感情呢?指名讀，師生共同評價(jià)，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的特長。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎?

2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜愛朗誦，有的喜愛書法，有的喜愛繪畫，有的喜愛仿照……

你們看，圖上的小伴侶有什么愛好?

指名說說圖意，師生共同評價(jià)(圖上的小伴侶小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起討論他做的飛機(jī)模型呢)。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展現(xiàn)一下，可以當(dāng)場表演，如朗誦，仿照，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己預(yù)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們相互采訪一下吧!

(2)指名示范，評價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否洪亮，問題是否清晰，回答是否完整詳細(xì)。

(3)提示：你想問同學(xué)哪些問題?如：你最喜愛干什么?為什么喜愛?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等?？梢宰屚瑢W(xué)自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

(4)分小組進(jìn)行采訪溝通。老師巡察，請同學(xué)示范。

4.你情愿把你的愛好和特長寫出來嗎?

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時(shí)候要留意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

5.同學(xué)寫話。老師巡察。

6.溝通寫話作業(yè)，同桌之間相互讀一讀，互幫互學(xué)。

7.老師點(diǎn)評同學(xué)的寫話練習(xí)。

學(xué)校二班級語文教案模板【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動識字的意識，注意養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

2.能依據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，留意不同部分的伸展。

3.能依據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿按例句說出自己在春天里的發(fā)覺和感受;能依據(jù)提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.樹立在生活中識字的意識，把握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.能依據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、我是小導(dǎo)游

我們今日去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)覺上面有什么嗎?

1.同學(xué)自由讀生字，溝通識字方法。同桌檢查讀詞語，相互評價(jià)校音。

2.讀句子，鞏固認(rèn)字。

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到詢問處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜?，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”嬉戲，再次復(fù)習(xí)詞語。

4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里常常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更便利了。

二、讀讀寫寫

1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。

指導(dǎo)同學(xué)觀看春天的景象，說說自己的感受。

2.課件出示春天的田野圖，請同學(xué)觀看圖片，依據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎?

示例：我看到了碧綠的田野、瘦長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。

4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名依據(jù)老師的提問讀句。(依據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，留意提問所問的要點(diǎn))

5.合作實(shí)踐：鼓舞同學(xué)聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)仔細(xì)聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

6.出示生字課件，請同學(xué)觀看字形特點(diǎn)并分類。

7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)同學(xué)觀看半包圍部分的書寫特點(diǎn)。

“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候留意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

8.老師范寫，同學(xué)在書上描紅、書寫。

三、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，盼望同學(xué)們在生活中留心觀看身邊的事物，增加自己的識字量。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)覺了很多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。

2.自由朗讀古詩，圈畫不熟悉或簡單讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。

(1)出示課本插圖，同學(xué)觀看：“離離原上草”，寬闊的大地上長滿了茂密的野草。

看到插圖后，你的感受是怎樣的?(驚異，舒適，心曠神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓同學(xué)講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。

(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復(fù)了生氣。小草的生命力真堅(jiān)韌啊!)

(4)你體會到了怎樣的情感?應(yīng)當(dāng)怎樣來讀?

(體會到了對小草的贊美、寵愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的堅(jiān)韌，“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)

二、我愛閱讀

1.播放短文錄音，請同學(xué)認(rèn)真聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。

2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。

3.同學(xué)爭論、溝通，老師點(diǎn)評總結(jié)。

4.思索：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的?在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

5.指名回答，老師點(diǎn)評。(分角色再讀課文)

6.小結(jié)：筍芽兒在大家的關(guān)心下長成了健壯的竹子。

[教學(xué)反思]

在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓同學(xué)練習(xí)說話;在其次課時(shí)，我要求同學(xué)充分地抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，我注意引導(dǎo)同學(xué)在課堂活動過程中，感悟?qū)W問的生成、進(jìn)展與變化，培育同學(xué)主動探究、敢于實(shí)踐、擅長發(fā)覺的科學(xué)精神、合作溝通的精神以及創(chuàng)新意識。

學(xué)校二班級語文教案模板【篇3】

學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、能讀懂課文。

力量目標(biāo)

培育同學(xué)勤觀看、勤動腦的習(xí)慣和力量。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課培育同學(xué)細(xì)心觀看、勤于動腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的小伴侶是怎樣動腦筋的。

教學(xué)方法

通過精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來突破重難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

指導(dǎo)同學(xué)觀看刮風(fēng)時(shí)景物的動態(tài)。

生字卡片、小黑板。

學(xué)校二班級語文教案模板【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長動腦筋想方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片。

2、錄音機(jī)。

3、教學(xué)掛圖。

4、同學(xué)預(yù)備：圖畫紙，彩色筆。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、由“風(fēng)”字引入課題。

1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。

2、說跟“風(fēng)”有關(guān)的詩句。

3、聽聽風(fēng)的聲音，說說這是怎樣的風(fēng)?你還感受過什么樣的風(fēng)?

4談話：風(fēng)能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下15課《畫風(fēng)》。

二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。

①帶拼音讀。

②去掉拼音讀。

③認(rèn)讀單字(開火車認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞)

師：今日，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小伴侶有關(guān)。

2、自由讀課文，遇到一熟悉的字畫出來，多讀幾遍。

3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。

4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。

5、自由讀課文。

6、指名分段讀課文，評議。

7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

師：它們究竟是怎樣畫風(fēng)的呢?請同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫出相關(guān)的語句。

8、默讀課文，指名回答。

三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。

1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

咱們讀了課文，觀賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。

2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。

3、展現(xiàn)朗讀。

4、全班分角色朗讀課文。(誰情愿當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色)

5、喜愛課文中的三個(gè)孩子嗎?為什么?

四、自由畫風(fēng)，拓展思維。

1、談話：咱們想畫風(fēng)嗎?你想怎樣畫風(fēng)?

指名說。

2、小組合作畫風(fēng)。(要求先爭論好畫什么)

3、派代表展現(xiàn)自己小組的作品，并說說畫的內(nèi)容?

五、指導(dǎo)寫字。

談話：讀了課文，畫了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫字呢?

1、范寫：藝、絲

2、認(rèn)讀，組

詞，再說說你發(fā)覺了什么?

3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要留意些什么呢?

4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)留意什么?

5、練習(xí)寫字。

六、總結(jié)全文。

學(xué)校二班級語文教案模板【篇5】

找春天

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感

，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書

：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春

天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評價(jià)打等級。

(1)春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價(jià)，相互打等級。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

學(xué)校二班級語文教案模板【篇6】

教材分析

課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、關(guān)心別人的渴望。

這篇課文美麗、流暢，課文中消失了如：“火紅的杜鵑花”“漂亮的身影”“光明的大鏡子”“悄悄的山谷”“悅耳的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)同學(xué)在積累這些詞語的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更詳細(xì)、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇關(guān)心低班級同學(xué)觀看想象，感悟語言文字的好材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助語境,自主識記“哦”等8個(gè)生字，會寫“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活閱歷理解“絢爛”、“瓦罐”、“悅耳”等詞的意思。

2.同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀熟悉泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

3.背誦自己喜愛的部分，主動積累課文中消失的美麗詞語，培育同學(xué)自主積累和運(yùn)用語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識記8個(gè)生字，會寫9個(gè)字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的歡樂和無私。

課前預(yù)備：生字卡片、圖片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

其次單元學(xué)情分析

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小伴侶，你們見過泉水嗎?誰能說說你是在哪里見到泉水的?你見到的泉水是怎樣的?今日要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

2.書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個(gè)生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(留意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么?結(jié)構(gòu)方面要留意什么?)老師范寫，同學(xué)一起書空。

給“泉”找伴侶。

3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

二、聽讀課文

1.課文畢竟寫了泉水的什么?情愿一同來聽一下課文錄音嗎?

2同學(xué)依據(jù)聽讀的狀況回答自己的收獲。

三、初讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃誕生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

2.反饋?zhàn)宰x狀況：

⑴出示帶生字的詞語和詞組，檢查同學(xué)認(rèn)讀狀況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花悅耳

(借助插圖熟悉杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨锸煜ね吖蕖?

火紅的杜鵑花漂亮的身影悅耳的歌聲

(感受“_____的_____”的語言形式。)

⑵出示句子：

哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。(“哦”要在問答中，領(lǐng)悟它所表達(dá)的語氣，朗讀好這句句子。)

泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！?/p>

(感受“很()很()”和朗讀好這句句子)

(朗讀這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。)

4.再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

5.思索：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方?遇見了誰呢?最終又到哪里?

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1.師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確?

2.泉水來了，你聽。(有條件可播放水的聲音)這聲音讓你想到了什么?

請同學(xué)帶著自己的體會讀第1句話。

3.把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個(gè)世界的迫切心情。

4.讀了這一自然段有什么感受?

5.讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

六、寫字指導(dǎo)：

過渡語：今日的這節(jié)課，咱們還要仔細(xì)地寫四個(gè)字：結(jié)塔股脆

1.讓同學(xué)認(rèn)讀后，觀看字形特點(diǎn)，師生共同提示書寫留意事項(xiàng)。

2.