四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

!1!年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》第一課時(shí)的教

學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)新都學(xué)校：邱學(xué)蓮教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品讀寧?kù)o的奇妙之處，感悟盲童對(duì)生活的喜愛，對(duì)生命的關(guān)愛，懂得喜愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：深化體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解寧?kù)o的靈性是什么。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)愛好1、談話切入課題：播放歌曲導(dǎo)入。2、播放課件，師問：春天在哪里？你們是怎樣找到春天的？3、師過渡：有個(gè)8歲的盲女孩，她雖然雙目失明，但她也找到了春天，你們想熟悉她嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)17課觸摸春天4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字請(qǐng)教字典老師。檢查初讀。（過渡：古人說(shuō)得好，朗讀便于記憶，默讀便于思索。請(qǐng)同學(xué)們——）（二）默讀課文，邊讀邊想：（1）課文寫了誰(shuí)用什么觸摸春天？（2）在這個(gè)春天的早晨，都看到了哪些奇妙的鏡頭？三、品讀奇妙，感悟靈性。（一）研讀體現(xiàn)奇妙的句子。1、生說(shuō)師出示：寧?kù)o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（1）全班齊讀。（2）這句話中哪里體現(xiàn)出寧?kù)o的奇妙？（3）她為什么能在花叢中穿梭，而且走得很流暢？（4）該怎么讀？2她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其精確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）全班齊讀。（2）這句話哪里體現(xiàn)出寧?kù)o的奇妙？（3）同學(xué)閉眼摸鼻子，體驗(yàn)寧?kù)o的奇妙。（4）該怎么讀？3寧?kù)o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。（1）出示句子，齊讀（2）老師范讀，同學(xué)做動(dòng)作。（3）談話：同學(xué)們捉過蝴蝶嗎？要捉住一只蝴蝶簡(jiǎn)單嗎？（4）我們睜著眼睛捉蝴蝶都這么困難，寧?kù)o是憑什么捉住這只蝴蝶的？。（5）寧?kù)o為什么會(huì)有如此奇妙的靈性呢？（6）寧?kù)o為什么會(huì)有如此奇妙的靈性？（喜愛春天，喜愛生活，喜愛生命），此時(shí)，你最想對(duì)寧?kù)o說(shuō)些什么？（7）能把剛才的情感讀出來(lái)嗎？（過渡：蝴蝶在寧?kù)o的手中撲騰，寧?kù)o的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方，寧?kù)o將這只蝴蝶據(jù)為己有了嗎？）4.許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，寧?kù)o仰起頭來(lái)張望。此刻寧?kù)o的心上，肯定劃過一條漂亮的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說(shuō)著飛行的概念。（1）寧?kù)o雙目失明，為什么還要張望??？（2）想象說(shuō)話：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，她仰頭張望，心想……四、激情小結(jié)，初識(shí)道理，為下節(jié)課做好鋪墊。1、被這奇妙的一幕深深感動(dòng)了，她感動(dòng)于寧?kù)o是個(gè)盲童，卻……（師生互動(dòng)，小結(jié)對(duì)前面四個(gè)語(yǔ)段的理解）2、寧?kù)o的故事告知我們什么呢？齊讀第7自然段。3、看《千手觀音》的視頻，使同學(xué)理解的感悟。4、在我們的四周，在這個(gè)世界上，還有誰(shuí)也在制造著屬于自己的繽紛世界