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文檔簡介

四年級上冊《習作4》教學設計四班級上冊《習作4》教學設計教學要求：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學重點：學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。教學難點：如何恰當，精確使用象聲詞。教學預備：1、提前布置同學留心生活中的各種聲音，鼓舞仿照發(fā)音或記錄下來。2、各種配音課件。教學設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，初識象聲詞1、猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）謎底：耳朵2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們認真聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦北風呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧3、誰還會仿照別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4、板書：象聲詞揭示學習內容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，假如用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能仿照嗎？3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告辭。。。。。。）1、你看到了什么？聽到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小組爭論，相互補充4、指名說說，師生評議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么狀況下發(fā)出的？1、小組溝通爭論2、指名發(fā)言，其他同學補充（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，惋惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊員們興奮得敲起了鑼鼓助威。）3、師生互評互議，象聲詞的使用是否精確恰當三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞1、出示習作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）依據聽到的聲音，進行合抱負象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。2、小組爭論，從生活中選擇自

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