五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計培訓(xùn)心得體會VIP

五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計培訓(xùn)心得體會第1篇：五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇1燕山學(xué)前教研室仔細貫徹和落實燕山教委及教研中心整體工作計劃，圍繞中心“一切為老師進展，成就老師職業(yè)幸?！ǖ霓k學(xué)理念,抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹人〃三條主線，為深化推動燕山教育優(yōu)質(zhì)、均衡進展做出新貢獻。新學(xué)期伊始，為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的指導(dǎo)思想與教育理念、有效提高幼兒園老師的教學(xué)技能與課程實踐能力，在新學(xué)期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研員對全區(qū)近170名老師進行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。教研室的三位教研員根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的知識要點和園所的“快發(fā)〃教材，根據(jù)領(lǐng)域目標和老師現(xiàn)狀，在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)主題，石賀文老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指一社會領(lǐng)域解讀》和《幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施與策略》，王晶老師的《科學(xué)領(lǐng)域-一探究式科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》和《美術(shù)領(lǐng)域--學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動目標解讀》，張書艷老師的《保護幼兒生命促進幼兒健康》。五次主題教研培訓(xùn)活動，幫助老師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域、各年齡段班級的教學(xué)目標,有計劃地開展教材培訓(xùn)工作，力求使全體老師掌握幼兒教育理念，明歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒?？茖W(xué)教育對于進展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究愛好及解決問題的能力會使他們終生受益。二、領(lǐng)域目標.培育幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)懷周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心、認識愛好和求知欲望。.引導(dǎo)幼兒正確運用感官認識事物，培育其初步的認知能力、動手操作能力和解決問題的能力。.引導(dǎo)幼兒主動獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時、空的粗淺閱歷。.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。三、教育內(nèi)容（一）態(tài)度與愛好引導(dǎo)幼兒主動觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象，并從中體會到愉快。（二）認知能力.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對某些事物進行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人、動物、植物等）的不同點或物體間量的差異，會按某些外部特征、進展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進行排序。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按一個維度對常見物體進行分類。.在操作活動中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進行簡單的實驗，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想。（三）基本閱歷.引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在活動中感知動物的生長現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感。.引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、會生長，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛惜植物。.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱,比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體會整體和部分的關(guān)系。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認識長方形、半圓形，體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口全都地點數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認讀10以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個和第幾。.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。社會領(lǐng)域一、幼兒特點在社會環(huán)境的影響下，2歲-3歲幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認識，能作最直接、簡單的道德判斷;喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分"你〃、"我〃、“他〃，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。4歲-5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對主要接觸者有進一步的親近情感，能關(guān)懷他人的情感，出現(xiàn)最初步的關(guān)懷、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動、情緒情感和行為反應(yīng)，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開始進展。在良好的環(huán)境、教育影響下，5歲-6歲幼兒能較好地建立起社會規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，進展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種樂觀的交往方式，運用、掌握著為社會和他人所許可的社會行為，進展著社會交往能力與適應(yīng)能力。同時，他們能進一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒社會性的進展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會性的進展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。幼兒社會性進展水平往往決定著他們將來能否樂觀地適應(yīng)各種社會環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。二、領(lǐng)域目標.增進幼兒樂觀的情感體驗，培育其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好的社會性情感。.引導(dǎo)幼兒主動關(guān)懷、了解周圍的社會生活，豐富幼兒社會生活閱歷，進展其社會認知能力。.培育幼兒關(guān)懷他人、樂群合作、講禮貌、守紀律、誠實、謙讓、愛惜環(huán)境等良好的社會行為，提高幼兒的社會交往能力。.培育幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。三、教育內(nèi)容（一）社會性情感.引導(dǎo)幼兒常常保持樂觀愉快的情緒。.引導(dǎo)幼兒體驗和感激他們對自己的愛，并用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛。.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷他人的情緒情感，有初步的同情心。.引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動者。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風景名勝，認識并尊重國旗。.在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動，引導(dǎo)幼兒主動參加其中，初步體驗節(jié)日的快樂。（二）社會性認知L在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒進一步意識到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，并愿意改正。（三）社會交往與行為L提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓舞幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。.在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛惜公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。（四）個性品質(zhì).在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的愛好、需要、情感。.培育幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質(zhì)。.用鼓舞、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決。.引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會用適當方式宣泄自己的消極情緒。.培育幼兒具有初步的責任意識，愿意并能夠為自己、他人和集體做力所能及的事。藝術(shù)領(lǐng)域一、幼兒特點幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認知特點，因此，每個幼兒都有參加藝術(shù)活動的愿望。幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚愛好。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力進展的關(guān)鍵時期。通過培育幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準音調(diào)，且音域較窄。老師應(yīng)注意保護幼兒的嗓音，逐漸培育其準確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進入象征期，這時他們開始嘗試利用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的閱歷，但他們表現(xiàn)的動機和信心都十分脆弱，老師應(yīng)精心保護這種嘗試活動。4歲左右的幼兒開始進入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的閱歷和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，制造的形象越發(fā)生動、細致，使用的色彩越發(fā)多樣化。幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處,他們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作。五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇4最近我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒老師的重大責任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的進展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的進展。下面我來談?wù)勎覍Ω黝I(lǐng)域的心得體會：健康：幼兒期是身體和心理發(fā)育、進展的重要時期，維護和促進幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當前的健康狀況，也將對其未來的進展產(chǎn)生重要、深遠的影響。樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進幼兒健康成長的認識基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和進展也是圍繞這樣的健康觀念展開的。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。語言：《指南》中要求：“培育幼兒注意傾聽和習(xí)慣，進展語言理解能力?！ㄓ變簝A聽忍能力的強弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言溝通奠定基礎(chǔ)。我們可以從：愛好、環(huán)境、提問、鼓舞四個方面進行培育。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次，給孩子們一些美妙語言的引領(lǐng)。社會：對幼兒來說，與周圍的社會環(huán)境建立和諧關(guān)系，適應(yīng)社會是社會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜歡并適應(yīng)群體生活，初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范，對所在群體形成初步的歸屬感是社會適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外，對于孩子之間的一些糾紛，老師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學(xué)會與人交往?？茖W(xué)：主要是培育幼兒掌握認識事物的方法，以及對大自然探究的愛好。老師要做的就是迎合孩子們的愛好，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡單的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥,在孩子們有收獲時進行及時小結(jié)提升。最重要的就是鼓舞，激勵孩子們進行更多的探索。藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受能力是很強的，不管是音樂活動還是美術(shù)活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動，老師選擇的材料一定要是美的，老師的范畫也要是美的，老師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動中，老師的聲音要美,老師的身體姿勢要美,選擇的音樂也要美。同時，在很多時候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能?！吨改稀返拇_對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的進展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工。五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇5幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化老師的“教"，強化幼兒的"學(xué)，使幼兒真正的成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參加、操作、體驗和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動中進展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的愛好需要，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活閱歷聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感愛好的事物聯(lián)系起來。加強戶外活動，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒進展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級運動會活動等多種方法，進一步促進幼兒基本動作的進展，及初步制造性游戲的能力，同時也提高老師的制造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。結(jié)合《幼兒園快樂與進展課程》的精神，開展各年齡段幼兒進展的目標化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動促進教育活動的開展，從而實現(xiàn)教育活動的目標。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動,鼓舞幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展”我喜歡的活動區(qū)”“我設(shè)計的活動區(qū)”等活動。在教學(xué)過程中，老師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們制造的快樂等，以求幼兒身心全面進展。通過探索，老師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的進展。與此同時，老師加強了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒進展活動，探究老師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高老師的教育閱歷。能確教學(xué)目標，指導(dǎo)老師根據(jù)園所活動與特色確定教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開展教學(xué)活動，力求提高老師能根據(jù)幼兒目標要求制造性地開展有效教育活動的能力。通過培訓(xùn)，老師明確了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中核心的五大教育理念，即幼兒是樂觀主動的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨特價值;尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點;尊重幼兒進展的個體差異;重視家園共育，為各幼兒園順利開展新學(xué)期的保教工作提供了支持與幫助，培訓(xùn)活動取得了很好的反響。五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇2帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，重點了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個領(lǐng)域都根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個方面由學(xué)習(xí)與進展目標、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望?！吨改稀分赋?-6歲，是孩子語言進展，特別是口語進展的重要時期。因為，這個年齡段是幼兒語言飛速進展的時期;是培育幼兒語言表達能力的重要時期。幼兒在運用語言進行溝通時，也在進展著人際交往能力、判斷能力等。所以，作為老師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒宇成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀的回應(yīng)。同時，我們還要為幼兒提供適合的讀物，常常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培育他們的閱讀愛好。寫出有價值的反思，樂觀參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動。總之，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競爭力！猜你感愛好：.幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會.幼兒園老師五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會范文.學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域心得體會.學(xué)前教育培訓(xùn)心得.學(xué)習(xí)《指南》心得體會.關(guān)于幼兒園培訓(xùn)心得總結(jié)第2篇：五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會-精選范文五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇1燕山學(xué)前教研室仔細貫徹和落實燕山教委及教研中心整體工作計劃，圍繞中心“一切為老師進展，成就老師職業(yè)幸?！ǖ霓k學(xué)理念，抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹人〃三條主線，為深化推動燕山教育優(yōu)質(zhì)、均衡進展做出新貢獻。新學(xué)期伊始，為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的指導(dǎo)思想與教育理念、有效提高幼兒園老師的教學(xué)技能與課程實踐能力，在新學(xué)期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研員對全區(qū)近00名老師進行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。教研室的三位教研員根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的知識要點和園所的“快發(fā)〃教材，根據(jù)領(lǐng)域目標和老師現(xiàn)狀，在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)主題,石賀文老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指-社會領(lǐng)域解讀》和《幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施與策略》，王晶老師的《科學(xué)領(lǐng)域--探究式科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》和《美術(shù)領(lǐng)域--學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動目標解讀》，張書艷老師的《保護幼兒生命促進幼兒健康》。五次主題教研培訓(xùn)活動，幫助老師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域、各年齡段班級的教學(xué)目標，有計劃地開展教材培訓(xùn)工作，力求使全體老師掌握幼兒教育理念，明確教學(xué)目標，指導(dǎo)老師根據(jù)園所活動與特色確定教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開展教學(xué)活動，力求提高老師能根據(jù)幼兒目標要求制造性地開展有效教育活動的能力。通過培訓(xùn)，老師明確了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中核心的五大教育理念,即幼兒是樂觀主動的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨特價值;尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點;尊重幼兒進展的個體差異;重視家園共育，為各幼兒園順利開展新學(xué)期的保教工作提供了支持與幫助，培訓(xùn)活動取得了很好的反響。五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會篇2帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，重點了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個領(lǐng)域都根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個方面由學(xué)習(xí)與進展目標、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望?！吨改稀分赋?-6歲，是孩子語言進展，特別是口語發(fā)展的重要時期。因為，這個年齡段是幼兒語言飛速進展的時期;是培育幼兒語言表達能力的重要時期。幼兒在運用語言進行溝通時，也在進展著人際交往能力、判斷能力等。所以，作為老師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀的回應(yīng)。同時，我們還要為幼兒提供適合的讀物，常常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培育他們的閱讀愛好?！吨改稀分兴岬降恼Z言進展水平不可能是一模一樣的，所以我們要尊重孩子們原有的語言進展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平進展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時，通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)愛好，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉。1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀。本學(xué)期的早期閱讀活動，我制定了計劃。在嘗試繪本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話慢慢導(dǎo)入，孩子們感覺很輕松。問題的層層深化，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，〃這是誰?他在干什么?〃“這是小蝌蚪，它在游泳?！ㄏ炔灰驍嗪⒆拥脑?，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍。通過讓孩子們學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個好辦法。2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個“書香門第〃對孩子很重要，如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍，孩子的閱讀愛好也會跟著減弱。和很多幼兒園相似，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過“圖書漂流〃，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對寧靜的角落，同時鼓舞家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平臺。3、給孩子表現(xiàn)的舞臺。適當?shù)墓奈韬捅頁P能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進一步激勵孩子們進行閱讀活動。在進行語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。作為青年老師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺?！吨改稀?，顧名思義就是孩子進展的方向和目標，也是對老師的正確引導(dǎo)。對于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認識到每個年齡段孩子在各方面應(yīng)該達到怎樣的目標，我們可以實行哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題，這些細而有之的內(nèi)容對于我來說，真的是非常寶貴的閱歷資源?！吨改稀肪拖袷且话褳橛變毫可矶ㄗ龅臉顺?，清楚的標出幼兒達標的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一個標準來衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個性的個體，不同的孩子有不同的愛好、愛好，能力也有所差異。第3篇：幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會—學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域心得體會幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會.學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域心得體會幼兒園五大領(lǐng)域課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，在課程體系中占有重要地位。下面是帶來的幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會范文1幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化老師的'"教\",強化幼兒的\"學(xué)\",使幼兒真正的成為活動的主體,強調(diào)幼兒的主動參加、操作、體驗和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動中進展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的愛好需要，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活閱歷聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感愛好的事物聯(lián)系起來。加強戶外活動，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒進展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級運動會活動等多種方法，進一步促進幼兒基本動作的進展，及初步制造性游戲的能力，同時也提高老師的制造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。結(jié)合《幼兒園快樂與進展課程》的精神，開展各年齡段幼兒進展的目標化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動促進教育活動的開展,從而實現(xiàn)教育活動的目標。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動,鼓舞幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展'”我喜歡的活動區(qū)\“\“我設(shè)計的活動區(qū)'”等活動。在教學(xué)過程中，老師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們制造的快樂等，以求幼兒身心全面進展。通過探索，老師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的進展。與此同時，老師加強了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒進展活動，探究老師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高老師的教育閱歷。能寫出有價值的反思，樂觀參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊?，學(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競爭力！幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會范文2這次做為一名新老師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)悟。語言領(lǐng)域：我認為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運用，能溝通。所以老師一定要讓孩子多說，對于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會溝通就需要老師用愛心和童心來走進孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之,寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次,給孩子們一些美妙語言的引領(lǐng)。藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受能力是很強的，不管是音樂活動還是美術(shù)活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動，老師選擇的材料一定要是美的，老師的范畫也要是美的，老師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動中，老師的聲音要美,老師的身體姿勢要美,選擇的音樂也要美。同時，在很多時候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要老師細心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進地安排一些體育鍛煉項目，每天進行必要的戶外鍛煉。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。社會：我認為社會就是要培育孩子們的適應(yīng)社會的能力。所以讓孩子學(xué)會遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培育孩子的交往能力也很重要的。我認為交往能力培育最有效的方式是自主活動。在自主活動中，孩子們是自由的，放松的，他們會主動與人協(xié)商。另外，對于孩子之間的一些糾紛，老師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學(xué)會與人交往?？茖W(xué)：主要是培育幼兒掌握認識事物的方法，以及對大自然探究的愛好。老師要做的就是迎合孩子們的愛好，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡單的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥,在孩子們有收獲時進行及時小結(jié)提升。最重要的就是鼓舞，激勵孩子們進行更多的探索。幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會范文3最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要,通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒老師的重大責任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路?，F(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確進展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的進展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的進展。一、健康方面1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨癥的幼兒，我們應(yīng)及時關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓舞他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避開過度保護和包辦，鼓舞并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會阻礙孩子的自身進展，將來會不適應(yīng)這個競爭的社會，會產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。3、要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。4、要培育幼兒對體育活動的愛好，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。二、語言方面1、語言的進展很重要，它會直接滲透在各個領(lǐng)域之中。語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷。2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通，幼兒之間的自由溝通等對幼兒語言進展具有特殊的意義。對語言進展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，樂觀地幫助他們提高語言能力。三、社會方面我們班這個學(xué)期來了一位新生，他們對于這個環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個環(huán)境。所以我會密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不害怕，對不愛交往的幼兒進行個別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個大家庭的溫暖。四、科學(xué)方面在區(qū)域活動角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的愛好我提出了一系列的要求，讓他們在原有的基礎(chǔ)上進行進一步的探索?！吨改稀分兴岬降恼Z言進展水平不可能是一模一樣的，所以我們要尊重孩子們原有的語言進展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平進展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時，通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)愛好，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉。1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀。本學(xué)期的早期閱讀活動，我制定了計劃。在嘗試繪本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話慢慢導(dǎo)入，孩子們感覺很輕松。問題的層層深化，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰？他在干什么?〃"這是小蝌蚪，它在游泳?！ㄏ炔灰驍嗪⒆拥脑?，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們并非不懂,但也并非全懂，但并沒有一個人笑場。反而個個都自豪自己是游泳冠軍。通過讓孩子們學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個好辦法。2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個“書香門第〃對孩子很重要，如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍，孩子的閱讀五、藝術(shù)方面我們應(yīng)從小培育幼兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸進展起來的，老師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的進展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。下一頁分享五大領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會（共18篇）五大領(lǐng)域基礎(chǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會五大領(lǐng)域教學(xué)心得體會語言領(lǐng)域教學(xué)活動組織培訓(xùn)心得體會語言領(lǐng)域教學(xué)培訓(xùn)心得體會愛好也會跟著減弱。和很多幼兒園相似，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過“圖書漂流〃，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對寧靜的角落，同時鼓舞家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平臺。3、給孩子表現(xiàn)的舞臺。適當?shù)墓奈韬捅頁P能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進一步激勵孩子們進行閱讀活動。在進行語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。作為青年老師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。當我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺?！吨改稀?，顧名思義就是孩子進展的方向和目標，也是對老師的正確引導(dǎo)。對于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認識到每個年齡段孩子在各方面應(yīng)該達到怎樣的目標，我們可以實行哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題，這些細而有之的內(nèi)容對于我來說，真的是非常寶貴的閱歷資源?！吨改稀肪拖袷且话褳橛變毫可矶ㄗ龅臉顺?，清楚的標出幼兒達標的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一個標準來衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個性的個體，不同的孩子有不同的愛好、愛好，能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個體差異，鼓舞幼兒有個性的進展。其中有一條建議家長采納講道理的方式來教育孩子。我們經(jīng)常聽到的俗語殺雞儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只會是猴子也學(xué)會了殺雞。這讓我們想到平常我們請小老師的時候，會發(fā)現(xiàn)她們會用和老師一樣的方法來對待大家。有的好，有的并不好。我們處理事情的時候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》，了解了孩子進展的方向后，我們需要從所有的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的進展?！吨改稀肥窍袷且槐臼匙V，把每一道菜的烹飪方法都具體了，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候，這個火候就是我們在教育中所采納的方法，掌握好火候，才能做出好菜。在今后教育工作中，我更會細讀《指南》《綱要》，將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的進展。孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面進展，而且進展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，知道了做為老師的我們，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)〃中流失?！吨改稀反龠M學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范進展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問題?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體，有指向性;從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣我們