二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)范文

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)范文總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回憶和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下列是小編收集整理的二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)1

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。這學(xué)期，我承當(dāng)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、根本情況

這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫忙他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

二、實(shí)施措施

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐盛的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的根底知識(shí)。

2、豐盛學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐盛和開展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成合乎社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活躍的開展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去察看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有發(fā)明性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、評(píng)價(jià)辦法

1、教師察看記錄描述性評(píng)語。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行察看，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充沛交流的根底上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，激勵(lì)學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的規(guī)范互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作。

XX年6月

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)2

本人承當(dāng)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握準(zhǔn)確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意掌握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫忙他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平時(shí)留意培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼承學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)3

“過程與辦法〞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與辦法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)合適的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充沛發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不合乎課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

二、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程規(guī)范第三局部“內(nèi)容規(guī)范〞中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)根底，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下列四點(diǎn)：

〔1〕教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫忙

兒童展開活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有方案性和靈活性。

〔2〕兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

〔3〕教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，發(fā)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

〔4〕本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童發(fā)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

三、活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐盛多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安頓比擬靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主

題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安頓必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

四、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)4

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫忙學(xué)生獲得豐盛的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的根底知識(shí)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我認(rèn)真對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)?品德與生活課程規(guī)范》，學(xué)習(xí)品德與生活課程規(guī)范教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充沛的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐中，我已逐步提高了對(duì)“規(guī)范〞和教材的領(lǐng)悟能力，學(xué)會(huì)真正從知識(shí)與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)，更懂得了如何發(fā)明性地使用教材，?品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐盛多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的發(fā)明性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。

第三冊(cè)的品德與生活的教材設(shè)計(jì)中，其教學(xué)目標(biāo)是要教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)；自信、老實(shí)、求上進(jìn)；初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，發(fā)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn)，賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對(duì)教師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有功效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充沛開展。

三、以教研為平臺(tái)，力爭(zhēng)自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充沛準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的辦法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，以改良工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅(jiān)持不懈。

四、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全〞，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的激勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充沛地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的褒揚(yáng)、鼓勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)〞的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作，爭(zhēng)當(dāng)研究型的教師。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)5

本人承當(dāng)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總(請(qǐng)你支持)結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程規(guī)范的要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范

的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫忙他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)6

回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)?品德與生活課程規(guī)范》，學(xué)習(xí)品德與生活課程規(guī)范教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充沛的準(zhǔn)備，更懂得了如何發(fā)明性地使用教材。?品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐盛多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的發(fā)明性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。

第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，發(fā)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有功效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充沛開展。

三、以教研為平臺(tái)，力爭(zhēng)自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充沛準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的辦法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，以改良工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

四、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全〞，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的激勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充沛地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的褒揚(yáng)、鼓勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)〞的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)7

一二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)在?品德與生活》的`教學(xué)中，我們依據(jù)新課規(guī)范的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了?公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及?義務(wù)教育品德與生活課程規(guī)范》等資料。為了發(fā)明性地發(fā)展好本課的教育活動(dòng)，我注重以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中主要注重了下列四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的：

一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。

新的課程規(guī)范規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力發(fā)明合適的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

二、注重珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的開展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的發(fā)展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以開展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的發(fā)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線〞。注重了下列四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康平安地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注重了發(fā)明性、開放性的教學(xué)模式我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合山區(qū)的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐盛多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)8

回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)?品德與生活課程規(guī)范》，學(xué)習(xí)品德與生活課程規(guī)范教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充沛的準(zhǔn)備，更懂得了如何發(fā)明性地使用教材。

?品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與豐盛多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的

發(fā)明性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。

第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為;愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。

兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，發(fā)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

我注重發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有功效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充沛開展。

三、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求全，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的激勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充沛地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的褒揚(yáng)、鼓勵(lì)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

四、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。

教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。

在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的“教師要有個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)〞的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破。

因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)9

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。本學(xué)期緊緊圍繞“為孩子的終身幸福奠基〞的辦學(xué)理念發(fā)展課堂教學(xué)。

第一單元開開心心每一天

第二單元讓我的身體更棒

第三單元我會(huì)關(guān)照自己

第四單元我生活的地方

第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天

1、能充沛感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充斥信心。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的和煦，熱愛自己生活的地方。在人際交往中老實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)效勞的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種辦法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)懷家鄉(xiāng)的開展變化，親身感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為愛護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

1、準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2、教學(xué)中，充沛利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

3、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體效勞，以樹立集體榮譽(yù)感。

4、豐盛學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童開展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開展和變化，及時(shí)豐盛、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)10

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的開展，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我涵養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束能力。

〔一〕展開討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

〔二〕判斷正誤，提高學(xué)生的辨認(rèn)評(píng)價(jià)能力、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐盛和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要發(fā)展一些豐盛多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

〔一〕讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

〔二〕自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。三、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)懷體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的褒揚(yáng)，更加堅(jiān)決了體貼、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)11

這個(gè)學(xué)期我所擔(dān)任的是二年級(jí)二班品德與生活的教學(xué)任務(wù)，順利地完成了任務(wù)。本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好?，F(xiàn)將自己的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、取得的成績(jī)

1、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。

新的課程規(guī)范規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力發(fā)明合適的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

2、注重珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的開展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

3、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過活動(dòng)的發(fā)展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以開展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。

4、注重了發(fā)明性、開放性的教學(xué)模式

我根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，把課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐盛多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

5?；顒?dòng)滲透教育

其實(shí)每一次活動(dòng)都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格品性教育。我很注重這一點(diǎn)。

二、存在的缺乏

1、由于不足專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，以及過多注重在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德知識(shí)的傳輸與教育。

2、在課堂上往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大的限制了學(xué)生的開展

3、平時(shí)與學(xué)生交流的太少，不了解學(xué)生內(nèi)心的一些真實(shí)想法等。

三。改良的措施

1、只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我涵養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平。

2、生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時(shí)候?qū)W(xué)生來說似乎僅是知識(shí)，而生活中對(duì)他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

3、學(xué)生品德教育是實(shí)實(shí)在在的，因此，它存在于學(xué)生的瑣事中，存在于學(xué)生的周身，而不僅是課堂。教師只有充沛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正上好這門課。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)12

這個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕昙?jí)品德與生活，現(xiàn)自己的教學(xué)情況做簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、取得的成績(jī)

1、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。

新的課程規(guī)范規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力發(fā)明合適的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

2、注重珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的開展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

3、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過活動(dòng)的發(fā)展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì)，以開展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。

4、注重了發(fā)明性、開放性的教學(xué)模式

我根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，把課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐盛多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

5、活動(dòng)滲透教育

其實(shí)每一次活動(dòng)都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格品性教育，我很注重這一點(diǎn)。

二、存在的缺乏

由于我是包班，教學(xué)任務(wù)比擬重，跟學(xué)生交流和玩的時(shí)機(jī)少，學(xué)生很少跟我說心里話。

三、改良的措施

生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時(shí)候?qū)W(xué)生來說似乎僅是知識(shí)，而生活中對(duì)他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

學(xué)生品德教育是實(shí)實(shí)在在的，因此，它存在于學(xué)生的瑣事中，存在于學(xué)生的周身，而不僅是課堂。教師只有充沛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正上好這門課。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。這學(xué)期，我承當(dāng)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。

教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。

所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為;愛護(hù)環(huán)境，顧惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的開展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫忙他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活躍的開展提供充沛的空間。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去察看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有發(fā)明性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)工作到達(dá)了一定的效果。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)13

本人承當(dāng)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種高興。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束能力。

(一)展開討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(二)判斷正誤，提高學(xué)生的辨認(rèn)評(píng)價(jià)能力

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐盛和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要發(fā)展一些豐盛多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

(二)自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)懷體貼父母的《哪些方面做的不夠《你今后打算怎么做《這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的褒揚(yáng)，更加堅(jiān)決了體貼、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如?品德與生活課程規(guī)范》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材