七年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)[1]七年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)[1]

七年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)期中總結(jié)

這次考試成績(jī)不是很抱負(fù)，其主要失分狀況是：縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過(guò)的題型，學(xué)生簡(jiǎn)單得到根本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)潔的記憶，忽視細(xì)節(jié)，馬虎大意，不仔細(xì)審題，造成失誤。平常沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來(lái)看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生進(jìn)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維力量的培育。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思索，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。

本次試卷考察內(nèi)容全面，既重視根底學(xué)問(wèn)促考察，又重視學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量考察。試題表達(dá)了深厚的生活氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的妙趣。

本卷試題分四大塊，共28小題，每題得失分狀況，極不平衡。綜觀全卷試題很好表達(dá)思維敏捷性及靈敏性。試題要充分檢查學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)和根本技能程度，同時(shí)要全面地考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量。題型豐富多彩，使學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，爭(zhēng)做“跳一跳，摘桃子”的樂(lè)趣。

依據(jù)這次考試中，在今后教學(xué)中將實(shí)行如下措施：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要賜予準(zhǔn)時(shí)的照顧與幫忙，要鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要準(zhǔn)時(shí)地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)消失的錯(cuò)誤要急躁地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚興趣的學(xué)生，要為他們供應(yīng)足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生溝通，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去提醒結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生肯定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算精確率，多留意培育學(xué)生讀題力量及理解力量，留意規(guī)律思維訓(xùn)練。要培育學(xué)生的觀看、歸納和概括力量，提高學(xué)生的應(yīng)變力量和綜合解決問(wèn)題的力量。

5、培育學(xué)生的發(fā)散思維力量、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注意代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注意計(jì)算的多方面驗(yàn)算。留意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生的確形成良好的解題標(biāo)準(zhǔn)及書寫習(xí)慣。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思索的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正把握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思索與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，體驗(yàn)討論方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)受觀看、分析、綜合、歸納、類比、猜測(cè)和證明過(guò)程，在學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)討論的策略和方法，它比把握學(xué)問(wèn)結(jié)論本身更重要。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參加，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)才能越真、越完善、越易于遷移。

201*年11月10日

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

緊急勞碌的工作，我們順當(dāng)完成七年級(jí)學(xué)生進(jìn)校以來(lái)的第一次月考，本次月考，由七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生一個(gè)月所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展了測(cè)查。下面就七年級(jí)第一學(xué)期月考測(cè)試進(jìn)展如下總結(jié)：一、總體分析1、學(xué)生狀況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太抱負(fù)。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在承受力量差，根底學(xué)問(wèn)不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一局部學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績(jī)上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。二.取得成績(jī)的主要緣由

1、重視課堂教學(xué)，根底學(xué)問(wèn)把握比擬扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，局部班級(jí)指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶著學(xué)生進(jìn)展有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過(guò)議課，設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，穩(wěn)固并深化所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

3.個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，原有根底學(xué)問(wèn)功底江薄。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平常認(rèn)為這類題簡(jiǎn)潔，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)消失這樣的結(jié)果。5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒(méi)有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特殊是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。6.個(gè)別班級(jí)沒(méi)有形成良好的學(xué)風(fēng)，致使本次月考成績(jī)不抱負(fù)。7.個(gè)別班級(jí)代課教師請(qǐng)假時(shí)間長(zhǎng)，多人代課，致使成績(jī)差距較大。三、改良措施：

1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、連續(xù)加大根底科學(xué)問(wèn)教學(xué)的力度，使根底科學(xué)問(wèn)訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生自學(xué)力量的培育，必需進(jìn)展培育。3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和分析推斷力量4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

9、教師不斷改良教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改良缺乏，拼搏向前！10.分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓尖子生吃飽，讓學(xué)困生吃好。

總之，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，讓我們以開拓創(chuàng)新的精神，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，用激情、汗水和才智來(lái)耕耘這片沃土吧！有問(wèn)題是永久存在的事實(shí)，削減問(wèn)題是我們共同的追求。為此提出如下建議：

（一）狠抓常規(guī)，夯實(shí)根底。常規(guī)治理、常規(guī)教學(xué)是我們提高質(zhì)量的根底工程，必需扎扎實(shí)實(shí)、真真實(shí)切、認(rèn)仔細(xì)真地抓，日復(fù)一日，月復(fù)一月，循環(huán)往復(fù)，日積月累，才能由量變到質(zhì)變，才能不斷進(jìn)步、不斷進(jìn)展。抓常規(guī)要像魏書生那樣：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

（二）以人為本，經(jīng)營(yíng)細(xì)節(jié)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在人。教師要以學(xué)生為本，敬重、理解、關(guān)懷學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。

（三）狠抓科研，追求卓越。教研科研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展思索、討論與探究，總結(jié)出解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的措施、方法，然后運(yùn)用于教育教學(xué)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓我們的教育教學(xué)行