人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖(3)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

/4，最新資料推薦人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖⑶》教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖（3）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖（3）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3條形統(tǒng)計(jì)圖（3）上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用1格代表5個(gè)數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖存在的意義。使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。通過統(tǒng)計(jì)一怕個(gè)路口幾種機(jī)動(dòng)車通過的數(shù)婦量，使數(shù)學(xué)貼進(jìn)生活，讓學(xué)悠生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收宋集和整理的過程與方法，使癬學(xué)生明白與他人合作的重要綱性。使學(xué)生知道學(xué)毫習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，并能進(jìn)行加科學(xué)合理的預(yù)測(cè)。教學(xué)御中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)接計(jì)圖預(yù)測(cè)20分鐘后開來的序第一輛車最有可能是哪種車稍的問題，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)檸計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的藥預(yù)測(cè)，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要猶性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重?fù)湟?。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備P悼PT課件學(xué)生準(zhǔn)備不完整的毖條形統(tǒng)計(jì)圖卡片教學(xué)過程?愉激趣導(dǎo)入課件出示一段渾時(shí)間內(nèi)一個(gè)路口車輛過往的鵬情境，讓學(xué)生自主記錄各種筑車的數(shù)量。(學(xué)生自主謙記錄，并匯報(bào)記錄過程中遇蔽到的問題)設(shè)計(jì)意圖：掠此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是引入新磯課，更是激發(fā)矛盾，學(xué)生在喲沒有分工合作的情況下，獨(dú)斜自去記錄各種車的數(shù)量，表團(tuán)現(xiàn)出手足無措，因?yàn)橛涀×讼龠@種車又記不住另一種車，箭于是學(xué)生自己提出遇到的困趁難。這時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思店考：有什么好方法可以同時(shí)東記錄各種車的數(shù)量？學(xué)生經(jīng)嘯過思考，得出分工合作是最胎好的方法。?探究新知1.謗課件出示教材98頁上面的需統(tǒng)計(jì)表。(1)學(xué)生觀察統(tǒng)碩計(jì)表，說說有幾種車。笆(2)學(xué)生分組討論是否可閣以把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表用1格代取表2個(gè)數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖魏表示出來。各組獨(dú)立虜繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。說峰說在繪制過程中遇到了什么甩難題。(用1格代表2限輛車，要畫很多個(gè)格，太麻遏煩了)⑸討論：如何解守決上面遇到的難題。(6)板小組匯報(bào)。最新資料推薦生1:可以用1逐格代表3輛車。生2：可以愉用1格代表4輛車。生3：氧可以用1格代表5輛車。憤(7)教師引導(dǎo)學(xué)生堪用1格代表5輛車?yán)L制條形列統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生在教材賈上完成條形統(tǒng)計(jì)圖，并在組畸內(nèi)展示作品)(8)全班交拳流，課件展示各組的代表作飾品。2.分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)腆測(cè)。(1)學(xué)生觀察條形統(tǒng)適計(jì)圖，思考：①什么情況下豎用1格代表5個(gè)數(shù)據(jù)比較合經(jīng)適？②哪種車最多？哪暴種車最少？兩種車相差多少趁輛？③猜一猜，20分癌鐘后，這個(gè)路口開來的第一畝輛車最有可能是哪種車？為的什么？最不可能開來的是哪粟種車？為什么？(2)各組耶學(xué)生討論上面的問題，教師壞巡視。(3)各組匯報(bào)，全迄班