幼兒園新生入園講座專題培訓(xùn)課件

幼兒園新生入園講座幼兒園新生入園講座1入園準(zhǔn)備與環(huán)境建設(shè)一、孩子進(jìn)入環(huán)境時(shí)情緒的原因1、成人和孩子的關(guān)系太緊密2、成人對(duì)孩子棄離入園準(zhǔn)備與環(huán)境建設(shè)一、孩子進(jìn)入環(huán)境時(shí)情緒的原因2二、沒有進(jìn)幼兒園的概念從未跟家人分開過。不知道將來會(huì)發(fā)生什么。秩序感被破壞對(duì)環(huán)境陌生的恐懼二、沒有進(jìn)幼兒園的概念從未跟家人分開過。3三、家長問題家長自己過于緊張有過突然消失的經(jīng)歷家長失落感三、家長問題家長自己過于緊張4孩子情緒的表現(xiàn)---------慢熱型---------激烈性（耍賴、尖叫、暴跳）---------羅嗦型---------敏感型---------戀物型---------專一型孩子情緒的表現(xiàn)---------慢熱型5教室里成人的態(tài)度及處理方式------給予孩子適當(dāng)?shù)陌参?/p>

-------我們要抱著同理心-----有時(shí)候孩子真的需要發(fā)泄以情緒，那就讓他哭一會(huì)。教室里成人的態(tài)度及處理方式------給予孩子適當(dāng)?shù)陌参?-------進(jìn)行家長溝通-------告訴孩子，我們一天的流程-------多關(guān)注新生-------進(jìn)行家長溝通7教師處理方式-------轉(zhuǎn)移孩子的注意力-------我們的家訪就是為了了解家長與孩子的溝通方式，了解家長安撫孩子的方式，有時(shí)可以運(yùn)用-------通過觀察，了解家長與孩子的溝通模式，我們也會(huì)借用包含孩子母親的語氣語調(diào)，也會(huì)讓孩子能夠情緒穩(wěn)定下來。教師處理方式-------轉(zhuǎn)移孩子的注意力8-------想辦法讓孩子把與父母的連接轉(zhuǎn)移到我們的身上，并信任我們。讓孩子信任我們-------避免對(duì)孩子的欺騙不要說自己沒有做到和不做的事情，以后會(huì)讓孩子不信任教師。-------對(duì)于只依賴生活教師的孩子，教師要將孩子的注意力轉(zhuǎn)向自己。可以讓被依戀的教師離開教室一會(huì)。主動(dòng)找這個(gè)孩子講話，工作。讓孩子轉(zhuǎn)而信任教室中的每一個(gè)教師。-------想辦法讓孩子把與父母的連接轉(zhuǎn)移到我們的身上，并9家長處理方式：告訴孩子事實(shí)，不要欺騙孩子，A告訴孩子你長大了，必需要上幼兒園了，不要告訴孩子幼兒園有超乎想象的美好。媽媽或者接孩子的成人，要在放學(xué)后才能來接孩子。孩子上幼兒園時(shí)媽媽要上班，不在附近等著孩子。媽媽任務(wù)并非只是照顧孩子，媽媽還有自己的事情家長處理方式：告訴孩子事實(shí)，不要欺騙孩子，102、堅(jiān)定而非嚴(yán)厲的對(duì)待孩子與孩子一起設(shè)定告別儀式堅(jiān)定地把孩子交到教師手中，不要滿臉不舍的表情，一步三回頭。2、堅(jiān)定而非嚴(yán)厲的對(duì)待孩子113、回家時(shí)的交流最好不要刻意與孩子交流幼兒園的事情，不要接孩子時(shí)讓孩子感覺他上幼兒園是件了不起的事情，要讓孩子感覺上幼兒園是件正常的事情。正確對(duì)待孩子的哭泣。3、回家時(shí)的交流最好不要刻意與孩子交流幼兒園的事情，12社會(huì)和EQ的發(fā)展3歲看老？4齡童糖果的實(shí)驗(yàn)4歲的孩子每人面前放一個(gè)糖果，15分鐘后我回來如果還沒有吃。就會(huì)有第2個(gè)糖果，孩子表現(xiàn)各異，有孩子，能堅(jiān)持到15分后的孩子，在高中畢業(yè)時(shí)成績高于別人，沒堅(jiān)持到的成績就稍差。所以孩子的成績EQ要比IQ影響要大，所以一個(gè)人的是否成功是與情商關(guān)系更大社會(huì)和EQ的發(fā)展3歲看老？4齡童糖果的實(shí)驗(yàn)13*幼兒情緒的發(fā)展-------第1個(gè)月：從模仿學(xué)習(xí)情緒------------第2個(gè)月：開始笑了------------6---8個(gè)月：依戀與怕生孩子對(duì)于自己的情緒有所控制和對(duì)別人的情緒都會(huì)有節(jié)制，對(duì)別人的情緒有所理解，所以會(huì)改變自己迎合大人。在共生期是有所體現(xiàn)，但不如這一時(shí)期表現(xiàn)的強(qiáng)烈。對(duì)于職業(yè)媽媽來說不要擔(dān)心孩子的時(shí)間，對(duì)于與孩子的依戀在于媽媽照顧的品質(zhì)。這樣不會(huì)出現(xiàn)太大的問題。關(guān)鍵還是成人的態(tài)度。（要對(duì)孩子有所回應(yīng)）*幼兒情緒的發(fā)展-------第1個(gè)月：從模仿學(xué)習(xí)情緒14-----------安全感：重要的是照顧品質(zhì)。

孩子與生俱來有所特有的氣質(zhì)（與遺傳基因有關(guān)），（或人格，但更具有后天形成的）也就是說孩子是膽小或膽大，這與杏仁核（神經(jīng)學(xué)上叫邊緣系統(tǒng)）的活躍有關(guān)情緒發(fā)展是比較低端的先發(fā)展，先發(fā)展的是腦的杏仁核先發(fā)展，他負(fù)責(zé)將孩子的情緒：快樂、害怕等情緒傳導(dǎo)到每個(gè)部分。成人會(huì)發(fā)展一個(gè)更高端的回路，將情緒控制起來。-----------安全感：重要的是照顧品質(zhì)。孩子與生15情緒發(fā)泄對(duì)于孩子的價(jià)值------哭泣時(shí)自然的康復(fù)過程

是孩子在宣泄他所積累的情緒，孩子在哭的時(shí)候不是對(duì)于事情的不滿，而是宣泄孩子前的情緒。所以要理解孩子的情緒，一般孩子哭完后會(huì)非常的甜蜜非常的愉快。------規(guī)則的作用

孩子有時(shí)會(huì)挑戰(zhàn)你的規(guī)則，如果這時(shí)候我們能夠堅(jiān)持是孩子把情緒發(fā)泄出來的切入點(diǎn)。情緒發(fā)泄對(duì)于孩子的價(jià)值------哭泣時(shí)自然的康復(fù)過程16------傾聽的過程--------哭泣以后3歲是可以與孩子對(duì)情緒進(jìn)行探討，幫助孩子認(rèn)識(shí)情緒。------傾聽的過程17我們的希冀我們?cè)谶@個(gè)世界上所度過的每一秒都是嶄新并且獨(dú)特的。那么我們應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢？是告訴他們二加二等于四，法國的首都是巴黎嗎？還是應(yīng)該對(duì)孩子說，你知道你是怎樣一個(gè)孩子嗎？你就是一個(gè)奇跡。你是獨(dú)一無二的。再也不會(huì)有任何一個(gè)象你這樣的孩子。你也許會(huì)成為另一個(gè)莎士比亞，米開朗琪羅，貝多芬。你擁有成為一切的潛力。因?yàn)槟憔褪且粋€(gè)奇跡！所以讓我們應(yīng)該共同努力讓這個(gè)世界成為所有兒童的樂土。我們的希冀18幼兒園新生入園講座幼兒園新生入園講座19入園準(zhǔn)備與環(huán)境建設(shè)一、孩子進(jìn)入環(huán)境時(shí)情緒的原因1、成人和孩子的關(guān)系太緊密2、成人對(duì)孩子棄離入園準(zhǔn)備與環(huán)境建設(shè)一、孩子進(jìn)入環(huán)境時(shí)情緒的原因20二、沒有進(jìn)幼兒園的概念從未跟家人分開過。不知道將來會(huì)發(fā)生什么。秩序感被破壞對(duì)環(huán)境陌生的恐懼二、沒有進(jìn)幼兒園的概念從未跟家人分開過。21三、家長問題家長自己過于緊張有過突然消失的經(jīng)歷家長失落感三、家長問題家長自己過于緊張22孩子情緒的表現(xiàn)---------慢熱型---------激烈性（耍賴、尖叫、暴跳）---------羅嗦型---------敏感型---------戀物型---------專一型孩子情緒的表現(xiàn)---------慢熱型23教室里成人的態(tài)度及處理方式------給予孩子適當(dāng)?shù)陌参?/p>

-------我們要抱著同理心-----有時(shí)候孩子真的需要發(fā)泄以情緒，那就讓他哭一會(huì)。教室里成人的態(tài)度及處理方式------給予孩子適當(dāng)?shù)陌参?4-------進(jìn)行家長溝通-------告訴孩子，我們一天的流程-------多關(guān)注新生-------進(jìn)行家長溝通25教師處理方式-------轉(zhuǎn)移孩子的注意力-------我們的家訪就是為了了解家長與孩子的溝通方式，了解家長安撫孩子的方式，有時(shí)可以運(yùn)用-------通過觀察，了解家長與孩子的溝通模式，我們也會(huì)借用包含孩子母親的語氣語調(diào)，也會(huì)讓孩子能夠情緒穩(wěn)定下來。教師處理方式-------轉(zhuǎn)移孩子的注意力26-------想辦法讓孩子把與父母的連接轉(zhuǎn)移到我們的身上，并信任我們。讓孩子信任我們-------避免對(duì)孩子的欺騙不要說自己沒有做到和不做的事情，以后會(huì)讓孩子不信任教師。-------對(duì)于只依賴生活教師的孩子，教師要將孩子的注意力轉(zhuǎn)向自己。可以讓被依戀的教師離開教室一會(huì)。主動(dòng)找這個(gè)孩子講話，工作。讓孩子轉(zhuǎn)而信任教室中的每一個(gè)教師。-------想辦法讓孩子把與父母的連接轉(zhuǎn)移到我們的身上，并27家長處理方式：告訴孩子事實(shí)，不要欺騙孩子，A告訴孩子你長大了，必需要上幼兒園了，不要告訴孩子幼兒園有超乎想象的美好。媽媽或者接孩子的成人，要在放學(xué)后才能來接孩子。孩子上幼兒園時(shí)媽媽要上班，不在附近等著孩子。媽媽任務(wù)并非只是照顧孩子，媽媽還有自己的事情家長處理方式：告訴孩子事實(shí)，不要欺騙孩子，282、堅(jiān)定而非嚴(yán)厲的對(duì)待孩子與孩子一起設(shè)定告別儀式堅(jiān)定地把孩子交到教師手中，不要滿臉不舍的表情，一步三回頭。2、堅(jiān)定而非嚴(yán)厲的對(duì)待孩子293、回家時(shí)的交流最好不要刻意與孩子交流幼兒園的事情，不要接孩子時(shí)讓孩子感覺他上幼兒園是件了不起的事情，要讓孩子感覺上幼兒園是件正常的事情。正確對(duì)待孩子的哭泣。3、回家時(shí)的交流最好不要刻意與孩子交流幼兒園的事情，30社會(huì)和EQ的發(fā)展3歲看老？4齡童糖果的實(shí)驗(yàn)4歲的孩子每人面前放一個(gè)糖果，15分鐘后我回來如果還沒有吃。就會(huì)有第2個(gè)糖果，孩子表現(xiàn)各異，有孩子，能堅(jiān)持到15分后的孩子，在高中畢業(yè)時(shí)成績高于別人，沒堅(jiān)持到的成績就稍差。所以孩子的成績EQ要比IQ影響要大，所以一個(gè)人的是否成功是與情商關(guān)系更大社會(huì)和EQ的發(fā)展3歲看老？4齡童糖果的實(shí)驗(yàn)31*幼兒情緒的發(fā)展-------第1個(gè)月：從模仿學(xué)習(xí)情緒------------第2個(gè)月：開始笑了------------6---8個(gè)月：依戀與怕生孩子對(duì)于自己的情緒有所控制和對(duì)別人的情緒都會(huì)有節(jié)制，對(duì)別人的情緒有所理解，所以會(huì)改變自己迎合大人。在共生期是有所體現(xiàn)，但不如這一時(shí)期表現(xiàn)的強(qiáng)烈。對(duì)于職業(yè)媽媽來說不要擔(dān)心孩子的時(shí)間，對(duì)于與孩子的依戀在于媽媽照顧的品質(zhì)。這樣不會(huì)出現(xiàn)太大的問題。關(guān)鍵還是成人的態(tài)度。（要對(duì)孩子有所回應(yīng)）*幼兒情緒的發(fā)展-------第1個(gè)月：從模仿學(xué)習(xí)情緒32-----------安全感：重要的是照顧品質(zhì)。

孩子與生俱來有所特有的氣質(zhì)（與遺傳基因有關(guān)），（或人格，但更具有后天形成的）也就是說孩子是膽小或膽大，這與杏仁核（神經(jīng)學(xué)上叫邊緣系統(tǒng)）的活躍有關(guān)情緒發(fā)展是比較低端的先發(fā)展，先發(fā)展的是腦的杏仁核先發(fā)展，他負(fù)責(zé)將孩子的情緒：快樂、害怕等情緒傳導(dǎo)到每個(gè)部分。成人會(huì)發(fā)展一個(gè)更高端的回路，將情緒控制起來。-----------安全感：重要的是照顧品質(zhì)。孩子與生33情緒發(fā)泄對(duì)于孩子的價(jià)值------哭泣時(shí)自然的康復(fù)過程

是孩子在宣泄他所積累的情緒，孩子在哭的時(shí)候不是對(duì)于事情的不滿，而是宣泄孩子前的情緒。所以要理解孩子的情緒，一般孩子哭完后會(huì)非常的甜蜜非常的愉快。------規(guī)則的作用

孩子有時(shí)會(huì)挑戰(zhàn)你的規(guī)則，如果這時(shí)候我們能夠堅(jiān)持是孩子把情緒發(fā)泄出來的切入點(diǎn)。情緒發(fā)泄對(duì)于孩子的價(jià)值------哭泣時(shí)自然的康復(fù)過程34------傾聽的過程--------哭泣以后3歲是可以與孩子對(duì)