二年級語文下學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃

第3頁共3頁二年級語文下學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想：提高優(yōu)?生的自主和?自覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績，幫?助差生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓差生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成語?文基本能力?。培優(yōu)計(jì)劃?要落到實(shí)處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語文?尖子，挖掘?他們的潛能?，從培養(yǎng)語?文能力入手?，訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?從而形成較?扎實(shí)的基礎(chǔ)?和較強(qiáng)的閱?讀、寫作能?力，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動，?提高整個班?級的語文素?養(yǎng)和語文成?績。從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況及知識技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性高，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課認(rèn)真?，各科作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，但?也有少部分?學(xué)生，基礎(chǔ)?知識薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度欠?端正，書寫?不認(rèn)真，作?業(yè)有時不能?及時完成，?因此本學(xué)期?除在教學(xué)過?程中要注重?學(xué)生的個體?差異外，我?準(zhǔn)備在提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣上下功夫?，通過培優(yōu)?輔差的方式?使優(yōu)秀學(xué)生?得到更好的?發(fā)展，差生?得到較大進(jìn)?步。在這個?學(xué)期的培優(yōu)?輔差活動中?，培優(yōu)對象?能按照計(jì)劃?提高讀、說?、寫的綜合?語文能力，?成績穩(wěn)定，?并協(xié)助老師?實(shí)施輔差工?作，幫助差?生取得進(jìn)步?。輔差對象?能按照老師?的要求做好?，成績有一?定的提高。?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學(xué)?生的閱讀能?力和寫作能?力。介紹或?適量課外閱?讀，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀面?，攝取更多?課外知識，?尤其是說話?方面，多給?他們一定的?指導(dǎo)，以期?在寫話中能?靈活運(yùn)用，?提高寫話的?水平，同時?安排一定難?度的練習(xí)任?務(wù)要求他們?完成，全面?提高語文能?力。輔差的?內(nèi)容是__?_學(xué)生敢于?做題，會做?題，安排比?較基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們掌?握，寫話至?少能寫得出?。逐步提高?差生的寫作?水平，可先?布置他們摘?抄、仿寫，?后獨(dú)立完成?，保證每個?差生有話可?說，有文可?寫。訓(xùn)練差?生的口頭表?達(dá)能力，課?堂上創(chuàng)造情?境，讓差生?嘗試說、敢?于說、進(jìn)而?爭取善于說?。四、主?要措施：?1、加強(qiáng)交?流，了解學(xué)?生的家庭、?學(xué)習(xí)的具體?情況，盡量?排除學(xué)習(xí)上?遇到的困難?。2、根?據(jù)學(xué)生的個?體差異，安?排不同的作?業(yè)。3、?采用一優(yōu)生?帶一差生的?一幫一行動?。請優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加以?學(xué)習(xí)。課堂?上創(chuàng)造機(jī)會?，用優(yōu)生的?學(xué)習(xí)思維、?方法來影響?差生。4?、采用激勵?機(jī)制，對差?生的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)生?中樹立榜樣?，給機(jī)會表?現(xiàn)，調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成功?感。充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績。5、?利用課堂時?間相機(jī)輔導(dǎo)?。在課堂上?多提問他們?，對優(yōu)等生?，多提問一?些有針對性?、啟發(fā)性的?問題；對后?進(jìn)生多提問?一些基礎(chǔ)知?識，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)后進(jìn)生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯誤時，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯誤，耐心?指導(dǎo)。當(dāng)少?數(shù)后進(jìn)生因?基礎(chǔ)差而難?以跟班聽課?時，應(yīng)采取?系統(tǒng)輔導(dǎo)的?方法，以新?帶舊，以舊?促新，幫助?后進(jìn)生彌補(bǔ)?知識上的缺?陷，發(fā)展他?們的智力，?增強(qiáng)他們學(xué)?好語文的信?心。另外，?在課堂上對?后進(jìn)生多提?問，發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點(diǎn)和?成績就及時?表揚(yáng)，以此?來提高他們?的學(xué)習(xí)成績?。6、利?用課余時間?個別輔導(dǎo)。?在限定的課?堂教學(xué)時間?內(nèi)，是很難?滿足和適應(yīng)?不同學(xué)生的?需要的，因?此，___?課外輔導(dǎo)，?作為課堂教?學(xué)的補(bǔ)充是?很有必要的?。對于優(yōu)等?生，制定課?外資料讓他?們閱讀，布?置要求較高?的作業(yè)讓他?們獨(dú)立思考?，指定他們?對其他學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?使他們的知?識擴(kuò)大到更?大的領(lǐng)域，?技能、技巧?達(dá)到更高的?水平，使他?們永遠(yuǎn)好學(xué)?上進(jìn)，聰明?才智得到更?好地發(fā)揮。?同時，利用?課余時間對?后進(jìn)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，對當(dāng)?天所學(xué)的基?礎(chǔ)知識進(jìn)行?鞏固，對掌?握特別差的?學(xué)生，進(jìn)行?個別輔導(dǎo)。?平時，在后?進(jìn)生之間讓?他們開展一?些比賽，比?如：看誰進(jìn)?步快、看誰?作業(yè)得滿分?多、看誰成?績好等。?7、家長和?老師相配合?。布置適當(dāng)?、適量的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，讓?家長在家里?對后進(jìn)生進(jìn)?行協(xié)助輔導(dǎo)?，老師定期?到優(yōu)等生和?后進(jìn)生家里?進(jìn)行家訪，?摸清他們在?家的學(xué)習(xí)情?況和作業(yè)情?況。定期讓?優(yōu)等生介紹?他們的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，讓后