二年級音樂教學工作計劃（3篇）

第11頁共11頁二年級音樂教學工作計劃一、學?情分析二?年級的小朋?友活潑好動?，對一切新?鮮事物都有?著濃厚的興?趣，對音樂?也不例外，?因此，每周?音樂課都被?他們期待著?。在歌唱，?舞蹈方面也?許是以前經?常鍛煉，表?現非常好。?五個班的小?朋友情況大?同小異，有?一小部分雖?對樂理知識?掌握的不夠?，但是模仿?能力比較強?，而且也能?熟練掌握。?大約占整體?學生的__?_%—__?_%左右。?___%的?小朋友還可?以，___?%的小朋友?唱歌時，五?音不全，模?仿能力又比?較差。其中?主要原因是?沒有接受過?長期的訓練?，還不能很?好的表現自?己，性格內?向也是原因?之一。因此?，利用音樂?課及課外活?動，培養(yǎng)他?們良好的興?趣，打好基?礎是當前首?要任務之一?。二、教?材分析本?學期所用教?材是國家義?務課程標準?實驗___?(人音版)?。本教材針?對新課程標?準精神而推?出的。從教?育觀念上，?強調了“以?學生發(fā)展為?本”;以審?美為中心，?以音樂文化?為主線，以?學科特點為?基點，加強?實踐與創(chuàng)造?，加強綜合?與滲透，把?激發(fā)學生的?學習興趣貫?穿始終。本?冊共分十一?個單元主題?：《問聲好?》、《時間?的歌》、《?童話故事》?、《跳起舞?》、《愛勞?動》、《可?愛的動物》?、《小小音?樂家》、《?幸福生活》?、《美麗的?動物》、《?過新年》、?《農家樂》?。三、教?學目標1?、充分注意?這一學段學?生以形象思?維為主，好?奇、好動、?模仿力強的?身心特點，?善于利用兒?童自然的嗓?音和靈巧的?形體，采用?歌、舞、圖?片、游戲相?結合的綜合?手段，進行?直觀教學。?2、聆聽?音樂的材料?要短小有趣?，形象鮮明?。激發(fā)和培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣。?3、開發(fā)?音樂的感知?力，體驗音?樂的美感。?4、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂于參與其?他音樂表現?和即興創(chuàng)造?活動。培養(yǎng)?樂觀的態(tài)度?和友愛精神?。四、教?學重點1?、激發(fā)和培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣。?2、開發(fā)?音樂的感知?力，體驗音?樂的美感。?3、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂于參與其?他音樂表現?和即興創(chuàng)造?活動。4?、培養(yǎng)樂觀?的態(tài)度和友?愛精神。?五、教學難?點1、學?生的音樂表?現力和即興?創(chuàng)造活動?2、審美情?操的培養(yǎng)，?實踐能力的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)造?精神和合作?精神的能力?。六、教?學準備錄?音機、電子?琴、磁帶、?圖片、多媒?體七、改?進措施1?、繼續(xù)抓好?課堂常規(guī)，?使學生養(yǎng)成?良好的上課?習慣。本學?期，繼續(xù)把?“課堂表現?”(上課紀?律、學具準?備、舉手發(fā)?言等)作為?音樂評價之?一，期末采?用“自評、?互評、他評?、師評”的?方式進行考?評。2、?機動靈活的?選擇教材內?容，合理安?排教材，以?“學生發(fā)展?為本”設計?教學過程，?備好每一堂?課。教學中?面向全體學?生，一切音?樂教學活動?不強求一致?，允許學生?個性得到充?分自由的發(fā)?展。3、?課中調動一?切教學手段?，盡量把課?上得生動有?趣，真正吸?引孩子注意?，把激發(fā)學?生對音樂的?興趣貫穿教?學的始終。?課后，認真?反思教學，?寫好教后記?，及時改進?教學。4?、加強備課?和教研活動?，認真鉆研?教材，精心?準備，努力?提高自己的?業(yè)務水平。?平時，多和?孩子交流、?談心，了解?他們的所需?、所想，與?學生建立親?切友好的師?生關系;課?堂上盡量制?造輕松、民?主的氛圍，?使學生在愉?悅的課堂環(huán)?境中學到音?樂基礎知識?、技能。?5、面對優(yōu)?秀生，多給?他們實踐與?創(chuàng)造的機會?。在后進生?的轉化工作?中，多給他?們提供表現?的機會，鍛?煉孩子們的?膽量，多鼓?勵，樹立起?他們學習音?樂的信心。?6、完成?教材任務的?同時，為培?養(yǎng)學生的興?趣，提高活?動能力，且?配合學校社?會的中心工?作，豐富校?園生活，本?學期準備成?立幾個興趣?小組，如器?樂、舞蹈、?合唱等。?7、加強綜?合與滲透，?即融入其它?學科知識，?真正體現學?科間的的綜?合。二年級音樂教學工作計劃（二）音樂?課程作為基?礎教育的組?成部分和必?修學科，是?人文學科的?重要領域，?是實施美育?的重要途徑?之一。本冊?___依據?教育部指定?的《義務教?育課程標準?》編寫而成?。一、學?情分析小?學低年級學?生愛唱、愛?跳、愛動，?對音樂有著?一定的興趣?。但由于孩?子年齡小、?___紀律?性較差，學?生的音樂素?質存在個別?差異，對學?生應用欣賞?的眼光看待?，讓他們在?鼓勵和贊揚?聲中不斷增?強學習音樂?的興趣。?本學期我擔?任的是二年?級一至四班?的音樂教學?(依舊是原?來的教學班?級)，對學?生情況已很?是了解。通?過一學年的?接觸，四個?教學班的音?樂學習水平?可謂旗鼓相?當，他們喜?歡音樂課，?樂于上音樂?課，游戲于?音樂課中的?唱唱、動動?、跳跳中。?并能愉快掌?握音樂教學?中所該掌握?的音樂基礎?知識，提高?了技能。但?這些孩子大?多為獨生子?女，家長較?寵溺，穩(wěn)定?性差，很是?好動，善于?直觀形象思?維為主。因?此，教學方?式、方法都?要根據孩子?的年齡特征?，精于設計?。讓他們從?在律動游戲?中輕松感受?音樂的美。?低年級學?生天生活潑?好動、爛漫?天真，每個?人的思想，?品德都不成?熟，學習習?慣正處于逐?步形成的階?段。應注意?引導學生正?確對待音樂?學習，使之?愛學、愿學?。一學期的?接觸，感覺?學生的整體?情況不是很?均衡，情況?參差不齊。?所以，對不?同學生應用?不同教法，?要培養(yǎng)學生?專長，即“?普遍培養(yǎng)，?重點發(fā)展”?。使學生各?方面均有提?高。根據年?齡特點重點?發(fā)展游戲、?律動的學習?。增強學生?身體的協調?能力，讓學?生可以漸漸?增強身體的?協調性、節(jié)?奏感。二?、教材分析?小學二年?級音樂教材?用新的理念?、新的呈現?方式、新的?教學機制、?新的評價體?系，印證義?務教育音樂?課程標準。?1、凸現?了“以學為?本”的教學?思想，根據?小學低年級?學生心理特?點，從教材?內容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵和?啟發(fā)學生去?學習。2?、注重技能?的培養(yǎng)與訓?練，發(fā)聲練?習在本冊教?材尤為凸顯?。知識的學?習也開始漸?次出現，讓?學生通過音?樂的學習逐?步掌握音樂?中的各類符?號，從而整?體提高學生?的能力水平?。3、發(fā)?揮了音樂教?學的創(chuàng)新優(yōu)?勢，在呈現?上，給師生?留出足夠自?由想象和隨?意發(fā)揮的空?間。4、?建立了發(fā)展?性綜合評價?體系，課后?——歡樂的?冬令營;活?頁練習。對?學生一學期?的音樂學習?有了系統的?考核與檢查?。本教材?從教育理念?上，強調了?“以學生發(fā)?展為本”，?以音樂審美?為中心，以?音樂文化為?主線，以音?樂學科為基?點，加強實?踐與創(chuàng)造，?加強綜合與?滲透，將“?聆聽”、“?演唱”、“?知識與技能?”、“編創(chuàng)?與活動”欄?目用卡通形?象呈現，使?___活潑?生動，把激?發(fā)學生學習?音樂的興趣?貫穿于始終?。第一課?《問聲好》?演唱《早上?好》《小麻?雀》，聆聽?《森林水車?》《夏天的?陽光》，繼?續(xù)培養(yǎng)學生?良好的聆聽?習慣及禮貌?相迎、友愛?相處的良好?行為習慣的?過程。第?二課《幸福?的歌》演唱?《彝家娃娃?真幸?！贰?乃吆乃》聆?聽《快樂的?啰嗦》《陽?光下的孩子?》表達對生?活的贊美。?第三課《?音樂會》演?唱《快樂的?音樂會》《?嗩吶配喇叭?》，聆聽《?青蛙音樂會?》《百鳥朝?鳳》(片段?)，讓學生?認識這些獨?具風格的民?族樂器音色?，體驗人們?在演奏民族?樂器時的快?樂心情。?第四課《咯?咯噠》演唱?《母雞叫咯?咯》《小雞?的一家》聆?聽《公雞母?雞》《我的?小雞》表現?音樂中公雞?與母雞的形?象。第五?課《童趣》?演唱《打花?巴掌》《蝸?牛與黃鸝鳥?》聆聽《小?狗圓舞曲》?《跳圓舞曲?的小貓》體?驗蘊含與歌?曲中的樸實?、善良、純?真的情感。?懂得“城公?園與永不放?棄”的道理?。第六課?《跳起舞》?演唱《洋娃?娃和小熊跳?舞》《小紅?帽》聆聽《?四小天鵝舞?曲》《糖果?仙人舞曲》?側重對學生?想象力與專?注力的培養(yǎng)?。享受合作?表演與編創(chuàng)?舞蹈動作帶?來的美感與?愉悅。第?七課《大海?的歌》演唱?《大?！贰?云》聆聽《?海上風暴》?(片段)《?大海搖籃》?讓學生感受?音樂要素變?化給音樂形?象塑造帶來?的不同效果?。第八課?《新年好》?演唱《小拜?年》《過新?年》聆聽《?晚會》《窗?花舞》(片?段)讓學生?充分感受過?年的熱鬧氣?氛，感受中?國傳統文化?“鬧新春”?的民俗音樂?文化特點。?三、教學?重點難點?重點：1?.學習歌唱?的知識，訓?練學生的音?準，節(jié)奏。?2.學會?聆聽音樂，?感受音樂形?象等。3?.學習樂理?知識，能初?步理解樂曲?。難點：?1.以音?樂的美感來?感染學生。?2、以音?樂中豐富的?情感來陶冶?情操。3?.重視學生?的參與和實?踐。4.?重視學生感?受，體驗，?表現音樂的?情感。5?.重視學生?鑒賞音樂的?美。6、?使學生逐步?形成健康的?音樂審美觀?念，高尚的?道德情操以?及必要的音?樂審美能力?。四、教?學目標1?、能夠用自?然的聲音，?按節(jié)奏和曲?調有表情獨?唱或參與齊?唱，每學年?能背唱4～?6首。2?、能感受樂?器的聲音，?了解打擊樂?器分類并進?行分辨、模?仿。3、?體驗不同情?緒的音樂，?能夠自然流?露出相應表?情或做出體?態(tài)反應。?4、能夠運?用線條、色?塊、圖形記?錄聲音或音?樂。5、?培養(yǎng)藝術想?象和創(chuàng)造力?及樂觀向上?的生活態(tài)度?、友愛精神?、群體意識?和合作能力?。五、教?學內容和要?求1、培?養(yǎng)正確的歌?唱姿勢，養(yǎng)?成良好歌唱?習慣，利用?發(fā)聲練習掌?握正確的歌?唱口型和方?法，辨別感?知其音色。?2、結合?本單元課題?內容，啟發(fā)?學生想象，?參與音樂、?感知音樂、?體驗音樂所?帶來的情感?樂趣。3?、認識部分?打擊樂器，?能做出概括?歸類，并能?正確掌握為?歌曲進行伴?奏。4、?能夠有一定?的模唱能力?，能對音樂?進行聽辨情?緒的變化，?能對他人的?表演做出恰?當合理地評?價。六、?教學措施?1、聆聽樂?曲時，注意?初聽的完整?性，給學生?完整的印象?，使學生對?樂曲有良好?的感受，并?能哼出自己?喜歡的旋律?。2、用?聽唱法進行?歌曲教學時?，要注意完?整地感受歌?曲，在多次?完整聆聽的?基礎上分句?聽唱或糾正?錯誤，在完?整的聽唱過?程中，培養(yǎng)?學生的聽辨?能力、記憶?能力。3?、充分調動?學生學習音?樂的積極性?，使學生能?夠動起來聽?、動起來唱?，全身心地?感受音樂及?音樂的快樂?。4、歌?曲教學時，?要重視范唱?，并通過手?勢、表情的?提示，隨時?糾正學生唱?歌時的不良?習慣和不正?確姿勢，提?醒學生不要?大聲喊叫，?克服聳肩、?伸頸等毛病?，做到輕松?、自然、愉?快地歌唱。?5、教材?中有很多表?現動物的活?動，在教學?中，注意提?示學生說出?小動物的神?態(tài)、動作，?并模仿出來?，培養(yǎng)學生?的觀察力、?記憶力、表?現力，使學?生平時注意?觀察，養(yǎng)成?細心的好習?慣。6、?低年級學生?對樂曲的聆?聽以感受為?主，多聽曲?目，增加感?受，聆聽每?一曲，都要?引導學生認?真聽辨，說?出自己對樂?曲所描繪的?內容及音樂?情緒的感受?。引導學生?隨著樂曲做?動作，用動?作感受節(jié)拍?。注意學生?節(jié)拍感的培?養(yǎng)。7、?將編創(chuàng)與活?動融入其他?教學內容之?中，形成教?學的整體。?8、學期?末測試，以?趣味性的方?式呈現，調?動學生的興?趣。使基礎?知識和基本?技能的訓練?趣味化，重?點突出培養(yǎng)?學生歌曲的?記憶能力。?二年級音樂教學工作計劃（三）一、發(fā)聲?訓練部分?1、繼續(xù)唱?好a、i等?韻母，逐步?做到音色統?一。2、?在換氣記號?處換氣，吸?氣時不出聲?、不聳肩。?3、以統?一的音色，?獲得較自然?而優(yōu)美、明?亮而圓潤的?童聲。4?、練習連音?和非連音的?唱法。5?、唱好帶復?韻母的字，?做到正確清?晰。二、?視唱、知識?、練耳部分?1、讀譜?知識：認識?五線譜、線?、間、加線?、加間。逐?步認識a-?--e在五?線譜上的位?置。認識四?分休止符、?八分休止符?，知道它們?各休止幾拍?。2、視?唱部分：聽?唱歌曲(增?加da(a?)da,d?adada?,dada?dada等?節(jié)奏)在教?師幫助下視?唱4~8小?節(jié)的歌曲或?練習曲(包?括大小三度?、大小二度?、純四度、?純五度旋律?音程)。?3、練耳部?分：聽辯同?一音組內的?兩個音、三?個音的高低?(包含大小?三度、大小?二度、純四?、純五度旋?律音程)，?要求唱出各?音的唱名(?不要求說出?音程名稱)?。聽辯有附?點與無附點?節(jié)奏差別;?聽辯有休止?符與無休止?符的區(qū)別。?三、欣賞?部分培養(yǎng)?學生欣賞音?樂的興趣和?良好的欣賞?習慣。在欣?賞中感受音?樂的優(yōu)美、?悅耳，產生?愉快的感覺?。逐步體會?旋律、節(jié)奏?、速度、力?度、音區(qū)、?音色等表現?手段在音樂?中的作用。?能辨別音樂?作品中輕快?、熱烈、活?潑、優(yōu)美、?雄壯、莊嚴?、詼諧等情?緒。能感受?進行曲、舞?曲、搖籃曲?等常見體裁?的特征。?教學分析：?本學期主?要接觸學習?樂理知識。?學習do~?do(高音?)幾個音的?音名和唱名?，及它們在?五線譜上的?位置。抓住?這個知識點?，為學生設?計此方面的?練習，為今?后視唱曲譜?打下基礎。?第二，本?學期所學的?歌曲大多數?是二拍子的?，強弱分明?、節(jié)奏感強?，對學生今?后的學習是?一個預備期?。所以，在?這學期要多?方面為這一?點打基礎，?要讓學生自?己體會到強?弱的規(guī)律。?另外，每?首歌都有律?動和舞蹈。?所