校本課程教學(xué)計(jì)劃

第39頁(yè)共39頁(yè)校本課程教學(xué)方案校本課程教學(xué)方案。課程概述：女紅——屬于中國(guó)民間藝術(shù)的一環(huán)。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統(tǒng)技藝，就稱為“女紅”。中國(guó)女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時(shí)、地利、材美與巧手的一項(xiàng)藝術(shù)，而這項(xiàng)女紅技巧從過去到如今都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為"母親的藝術(shù)"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結(jié)、剪花、面花、玩具等九類。女紅，舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品?！芭t”最初寫作“女工”，后來隨時(shí)代開展，人們更習(xí)慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于附屬地位，為防止混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉(zhuǎn)移到“女紅”一詞上，而它本身那么轉(zhuǎn)型成功，借另一意義獲得重生。教學(xué)目的：1讓學(xué)生理解女紅的含義。2讓學(xué)生理解女工的開展歷史，以及女紅的分類。3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，自己可以獨(dú)立完成小手工作品。課時(shí)安排：1、理解女紅的歷史〔1課時(shí)〕2、理解布藝〔1課時(shí)〕3、學(xué)習(xí)剪布〔1課時(shí)〕4、練習(xí)穿針走線〔2課時(shí)〕5、布貼畫〔4課時(shí)〕6、縫沙包〔4課時(shí)〕7、彩云衣〔2課時(shí)〕8、布藝溫馨〔2課時(shí)〕措施方法：1、以學(xué)生經(jīng)歷為根底,設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.2、充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)展直觀教學(xué).3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到全面開展.4、多設(shè)計(jì)一些興趣性較濃的作品,培養(yǎng)動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神.女紅校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間備注第三周搜集資料、圖片讓學(xué)生們對(duì)女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。對(duì)女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。搜集的資料2課時(shí)第五周〔3.12-3.18〕指導(dǎo)學(xué)生剪布，穿針引線。學(xué)生剪布，各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時(shí)第七周〔3.26—4.1〕運(yùn)用四種根本手縫針法〔攻針、倒扎針、三角針、繰針〕,制作布藝小作品學(xué)會(huì)制作布藝小作品各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時(shí)第九周〔4.9—4.15〕學(xué)會(huì)布貼畫的方法，并選擇適宜的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。學(xué)會(huì)布貼畫的方法，選擇適宜的花布增加蝴蝶的形式美。假設(shè)干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。2課時(shí)第十一周〔4.23—4.29〕布貼畫——“熊貓”學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的布貼畫的方法，制作“熊貓”布貼畫。剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、吹塑紙板、各色布?jí)K。2課時(shí)第十三周〔5.7—5.13〕練慣用回針法，學(xué)會(huì)做沙包培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和自己動(dòng)手解決生活小問題的習(xí)慣。針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀2課時(shí)第xx周〔5.21-5.27〕能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品感受、理解布的材質(zhì)特征，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。針、線、各色小塊布料2課時(shí)第十七周搜集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案根底知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋?；钪妇毩?xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。白紙片油畫棒膠水2課時(shí)第十九周學(xué)生作品互換，互評(píng)。2課時(shí)校本課程女紅組教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：女紅組共有學(xué)生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對(duì)于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為，能提升人文思想意識(shí)，要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有社會(huì)意識(shí)，具有全面開展的知識(shí)技能的學(xué)生。二、活動(dòng)宗旨：“普及·優(yōu)化”。全面普及中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。三、活動(dòng)目的：1.通過經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2.借學(xué)生對(duì)手工制作濃重的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。3.讓孩子掌握手工制作的技巧，會(huì)縫幾件手工作品。四、活動(dòng)準(zhǔn)備自備針、線、布、剪刀等。五、活動(dòng)安排1．范圍：五六年級(jí)女紅組成員。2．內(nèi)容：掌握手工制作的技巧，學(xué)習(xí)縫手工作品。〔1〕手工縫紉根本針法——三角針〔2〕制作手套〔3〕手工制作《小鞋匠》〔4〕手工制作：粘貼鮮花〔5〕線貼畫〔7〕布粘貼畫(8)做棉絮畫(9)縫沙包(10)剪縫小雞六、教學(xué)措施：1．認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片，課件，多媒體等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.精心指導(dǎo)學(xué)生。3.要求學(xué)生邊看邊做。4．每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。2023年校本課程教學(xué)方案范文女紅——屬于中國(guó)民間藝術(shù)的一環(huán)。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統(tǒng)技藝，就稱為“女紅”。中國(guó)女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時(shí)、地利、材美與巧手的一項(xiàng)藝術(shù)，而這項(xiàng)女紅技巧從過去到如今都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為母親的藝術(shù)。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結(jié)、剪花、面花、玩具等九類。女紅，舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。“女紅”最初寫作“女工”，后來隨時(shí)代開展，人們更習(xí)慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于附屬地位，為防止混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉(zhuǎn)移到“女紅”一詞上，而它本身那么轉(zhuǎn)型成功，借另一意義獲得重生。1讓學(xué)生理解女紅的含義。2讓學(xué)生理解女工的開展歷史，以及女紅的分類。3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，自己可以獨(dú)立完成小手工作品。1、理解女紅的歷史〔1課時(shí)〕2、理解布藝〔1課時(shí)〕3、學(xué)習(xí)剪布〔1課時(shí)〕4、練習(xí)穿針走線〔2課時(shí)〕5、布貼畫〔4課時(shí)〕6、縫沙包〔4課時(shí)〕7、彩云衣〔2課時(shí)〕8、布藝溫馨〔2課時(shí)〕1、以學(xué)生經(jīng)歷為根底,設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.2、充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)展直觀教學(xué).3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到全面開展.4、多設(shè)計(jì)一些興趣性較濃的作品,培養(yǎng)動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神.周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間備注第三周搜集資料、圖片讓學(xué)生們對(duì)女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。對(duì)女紅的歷史，文獻(xiàn)，分類有大體的理解。搜集的資料2課時(shí)第五周〔3.12-3.18〕指導(dǎo)學(xué)生剪布，穿針引線。學(xué)生剪布，穿針引線。各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時(shí)第七周〔3.26—4.1〕運(yùn)用四種根本手縫針法〔攻針、倒扎針、三角針、繰針〕,制作布藝小作品學(xué)會(huì)制作布藝小作品各種廢舊的小碎布，剪刀，針線2課時(shí)第九周〔4.9—4.15〕學(xué)會(huì)布貼畫的方法，并選擇適宜的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。學(xué)會(huì)布貼畫的方法，選擇適宜的花布增加蝴蝶的形式美。假設(shè)干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。2課時(shí)第十一周〔4.23—4.29〕布貼畫——“熊貓”學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的布貼畫的方法，制作“熊貓”布貼畫。剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、吹塑紙板、各色布?jí)K。2課時(shí)第十三周〔5.7—5.13〕練慣用回針法，學(xué)會(huì)做沙包培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和自己動(dòng)手解決生活小問題的習(xí)慣。針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀2課時(shí)第xx周〔5.21-5.27〕能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品感受、理解布的材質(zhì)特征，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。針、線、各色小塊布料2課時(shí)第十七周搜集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案根底知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋?；钪妇毩?xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。白紙片油畫棒膠水2課時(shí)第十九周學(xué)生作品互換，互評(píng)。2課時(shí)乒乓球校本課程教學(xué)方案模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以進(jìn)步學(xué)生乒乓球根本技術(shù)的運(yùn)用才能為目的，，將才能培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)展有機(jī)整合。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，形成積極、安康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下根底。1、乒乓球是一項(xiàng)興趣性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)工程，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽，魅力無(wú)限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬(wàn)人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛運(yùn)動(dòng)的人們，經(jīng)常練習(xí)可以進(jìn)步人的反響速度，增強(qiáng)大腦的靈敏性及應(yīng)急性。2、乒乓球校本課是以乒乓球工程〔乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、進(jìn)步技術(shù)、根本戰(zhàn)術(shù)〕為練習(xí)的主要手段。通過乒乓球選修課教學(xué)，可以使學(xué)生比擬全面的理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和開展，掌握該運(yùn)動(dòng)的根本知識(shí)和根本技術(shù)，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，進(jìn)步對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞程度，推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和開展。3、學(xué)生通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的根本理論知識(shí)、技術(shù)和比賽方法，通過根本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判理論，使學(xué)生具備組織一般性比賽的才能。4、體育與安康課程的目的是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的才能，而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的程度和身體條件的不同，在練習(xí)方法和內(nèi)容上，區(qū)別對(duì)待，運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念，使學(xué)生理解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過程，掌握必要的動(dòng)作技術(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)根底參差不齊、個(gè)體之間差異宏大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是進(jìn)步學(xué)生的交往與合作才能，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷與合作探究，通過不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步整體協(xié)作才能和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)才能。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案——課堂練習(xí)〔個(gè)人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流〕——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果，總結(jié)、評(píng)價(jià)。詳細(xì)操作建議：1.老師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí)，結(jié)合多媒體課件，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí)，分析^p乒乓球技術(shù)原理，形成對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原那么分成假設(shè)干組，由組長(zhǎng)組織本組成員練習(xí)，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助根底較差的學(xué)生，以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場(chǎng)說技、介紹打球經(jīng)歷、陪練等形式，增強(qiáng)“面”的打球信心，同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球小、速度快、變化多，老師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)作、反響、挪動(dòng)等速度。校本課教學(xué)方案料甸中心小學(xué)羅偉奇阿城區(qū)料甸鄉(xiāng)是一個(gè)滿族鄉(xiāng)，滿族人民能歌善舞，祭祀、喜慶、季節(jié)無(wú)不歌舞之。歌與舞嚴(yán)密相連，故歌舞音樂是其音樂的主體。滿族民歌內(nèi)容豐富，其歌詞語(yǔ)言通俗、活潑，其旋律質(zhì)樸、簡(jiǎn)明。音樂旋律儉約、樸實(shí)，音程跳動(dòng)棱角清楚，節(jié)奏短促有力、富有彈性，呈現(xiàn)出熱烈歡快、質(zhì)樸豪爽的風(fēng)格。表達(dá)了東北人樂觀、開朗、豁達(dá)的性格。為了弘揚(yáng)滿族文化精神。我們料甸中心小學(xué)的校本課程制定為滿族歌舞開發(fā)。下面，我對(duì)我校的校本課程開發(fā)制定如下方案：一、主要措施1、用資料搜集、講授法學(xué)習(xí)滿族歷史文化的根底知識(shí)。2、通過對(duì)滿族歌舞的視頻欣賞，理解滿族歌曲及舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。加深對(duì)滿族歌舞的印象。3、用傳統(tǒng)的“心傳口授”法教唱滿族歌曲。4、用模擬法學(xué)習(xí)歌舞表演。5、用滿族歷史文化知識(shí)競(jìng)賽、滿族歌舞大舞臺(tái)等一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。二、主要內(nèi)容1、滿族歷史文化知識(shí)及滿族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。2、滿族歌舞的視頻欣賞。3、演唱《滿鄉(xiāng)四季》、《滿族姑娘》、《望祭山》、《搖籃曲》等滿族歌曲。4、滿族舞蹈的根本動(dòng)作。5、學(xué)跳《腰鈴舞》、《宮廷舞》、等滿族舞蹈。6、交流搜集的有關(guān)滿族歌舞文化的知識(shí)，展示自己的滿族歌舞演出才能。7、為學(xué)生提供舞臺(tái)表演時(shí)機(jī)，使他們?cè)谖枧_(tái)上展示自我，表演自己學(xué)習(xí)的滿族歌舞。增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)滿族歌舞的信心，弘揚(yáng)滿族歌舞及滿族文化。乒乓球校本課程教學(xué)方案范文模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以進(jìn)步學(xué)生乒乓球根本技術(shù)的運(yùn)用才能為目的將才能培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)展有機(jī)整合。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，形成積極、安康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下根底。1、乒乓球是一項(xiàng)興趣性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)工程，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場(chǎng)比賽，魅力無(wú)限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬(wàn)人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛運(yùn)動(dòng)的人們，經(jīng)常練習(xí)可以進(jìn)步人的反響速度，增強(qiáng)大腦的靈敏性及應(yīng)急性。2、乒乓球校本課是以乒乓球工程〔乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、進(jìn)步技術(shù)、根本戰(zhàn)術(shù)〕為練習(xí)的主要手段。通過乒乓球選修課教學(xué)，可以使學(xué)生比擬全面的理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和開展，掌握該運(yùn)動(dòng)的根本知識(shí)和根本技術(shù)，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，進(jìn)步對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞程度，推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和開展。3、學(xué)生通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的根本理論知識(shí)、技術(shù)和比賽方法，通過根本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判理論，使學(xué)生具備組織一般性比賽的才能。4、體育與安康課程的目的是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的才能，而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的程度和身體條件的不同，在練習(xí)方法和內(nèi)容上，區(qū)別對(duì)待，運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念，使學(xué)生理解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過程，掌握必要的動(dòng)作技術(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)根底參差不齊、個(gè)體之間差異宏大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是進(jìn)步學(xué)生的交往與合作才能，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷與合作探究，通過不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步整體協(xié)作才能和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)才能。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案——課堂練習(xí)〔個(gè)人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流〕——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果，總結(jié)、評(píng)價(jià)。詳細(xì)操作建議1.老師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí)，結(jié)合多媒體課件，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí)，分析^p乒乓球技術(shù)原理，形成對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原那么分成假設(shè)干組，由組長(zhǎng)組織本組成員練習(xí)，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助根底較差的學(xué)生，以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場(chǎng)說技、介紹打球經(jīng)歷、陪練等形式，增強(qiáng)“面”的打球信心，同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球小、速度快、變化多，老師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)作、反響、挪動(dòng)等速度。漢京偉xx年2月25日校本課程方案篇一：校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案一．校本課程開發(fā)的原那么1．“以學(xué)生為本”的原那么。課程構(gòu)造決定著學(xué)生的素質(zhì)構(gòu)造。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面開展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生開展的關(guān)系。校本課程的研究與開發(fā)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)歷，一切從他們的安康開展出發(fā)，建立“以學(xué)生開展為本”的學(xué)校課程，從而最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求，有助于他們的個(gè)性開展。2．繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原那么對(duì)原有的學(xué)校課程及第二課堂的課程應(yīng)予分析^p、總結(jié)，在學(xué)部校本課程的開發(fā)中要根據(jù)華師大專家所制定的《英才學(xué)校校本課程的總體設(shè)計(jì)方案》為綱領(lǐng)，將創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)放在重要地位，開發(fā)出既有時(shí)代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。3．整體構(gòu)建，分步施行的原那么。校本課程是國(guó)家的課程方案系統(tǒng)工程中的一個(gè)方面，必須遵循課程方案的總體要求，在研究整體課程構(gòu)造的根底上確定學(xué)部校本課程的目的和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)部的實(shí)際情況，將已趨成熟的經(jīng)歷進(jìn)展面上推廣，將必須實(shí)行但又尚未論證的內(nèi)容部分試驗(yàn)。我們擬定將已具特色和規(guī)模的第二課堂課程漸變開展為校本課程。在此根底上，經(jīng)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開發(fā)以表達(dá)“高雅課程”與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)校”課程為主的部分校本課程，做到成熟一門，開設(shè)一門。4．普遍性和特色性相結(jié)合的原那么。學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究本校教育的個(gè)性色彩和學(xué)生群體的特點(diǎn)，努力創(chuàng)立學(xué)部的名牌特色課程。如，小學(xué)部的藝術(shù)中心已打出品牌，要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)基地的建立，在“特色”上做文章。5．理論和理論相結(jié)合的原那么。在校本課程開發(fā)過程中，要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣，把握當(dāng)代課程理論開展方向，大膽理論，重視理論的理論升華，使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。二．校本課程開發(fā)的培養(yǎng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，開展個(gè)性特長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。3、進(jìn)步學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美才能，陶冶情操、增進(jìn)身心安康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的根本知識(shí)、根本技能和方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工商活動(dòng)的興趣，進(jìn)展企業(yè)家精神的熏陶。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)才能，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。三．校本課程的根本構(gòu)架。文化素養(yǎng)類藝體技能類生活技能類信息技術(shù)類科學(xué)家、企業(yè)家素養(yǎng)類四．校本課程開發(fā)的根本程序校本課程開發(fā)走以下六個(gè)根本程序：1．成立學(xué)部校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組；2．進(jìn)展需要評(píng)估〔即可行性認(rèn)定〕，制定并審議校本課程的總體目的和大致構(gòu)造；3．在理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的根底上發(fā)動(dòng)老師編寫《課程綱要》、申報(bào)課程；4．總校校本課程審議小組審議老師編寫的《課程綱要》并確立可行性校本課程；5．開題選題，形成《校本課程開發(fā)方案》；6．進(jìn)展課程開發(fā)的詳細(xì)工作。五．校本課程施行的途徑：校本課程施行是一個(gè)校本課程付諸理論和走進(jìn)課堂的過程，它是校本課程開發(fā)的重要階段。針對(duì)這一過程必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)課程施行的支撐條件。〔1〕組織全體老師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化老師的思想觀念。〔2〕學(xué)部成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組?！?〕派出骨干老師外出取經(jīng)、抽出資金為老師訂購(gòu)書籍，鼓勵(lì)老師自我“充電”?！?〕對(duì)圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)展調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。2．加強(qiáng)過程管理，施行校本課程〔1〕安排課時(shí)，保證校本課程的開展。在課程方案上大膽創(chuàng)新，1--6年級(jí)每周均安排2個(gè)課時(shí)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。〔2〕形成由學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。a．學(xué)部課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。b．教務(wù)處c．年級(jí)組、教研組。d．班主任或指導(dǎo)老師e．學(xué)生的學(xué)科組長(zhǎng)〔3〕使各項(xiàng)校本課程有方案、有步驟進(jìn)展，制定《英才學(xué)校小學(xué)部校本課程階段施行方案》，每學(xué)期的各項(xiàng)校本課程有階段、有方案地操作?！?〕建立和課程施行有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程施行全過程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如：課題開題申請(qǐng)表、老師教學(xué)設(shè)計(jì)本、學(xué)生活動(dòng)記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表、活動(dòng)過程資料的搜集整理、課程評(píng)定方法等。〔5〕分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開發(fā)活動(dòng)，及時(shí)理解教學(xué)動(dòng)態(tài)?！?〕堅(jiān)持利用每周的學(xué)科大組的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展經(jīng)歷交流?！?〕定期請(qǐng)相關(guān)專家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程的開發(fā)進(jìn)程?！?〕每個(gè)學(xué)期選派骨干老師外出考察學(xué)習(xí)，進(jìn)步師資程度。3．注重活動(dòng)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)效果針對(duì)校本課程的特點(diǎn)，我們擬從以下兩個(gè)層面去把握課程評(píng)價(jià)?！?〕發(fā)揮其形成性功能。對(duì)正在理論中的校本課程方案進(jìn)展價(jià)值評(píng)價(jià)，以使正在施行的課程方案和方案更好地效勞于課程目的或檢驗(yàn)課程目的的達(dá)成度，從而表達(dá)校本課程的獨(dú)特價(jià)值?！?〕發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實(shí)際證據(jù)，對(duì)校本課程的施行效果做出價(jià)值判斷，以驗(yàn)證課程的成功程度和指明改良的方向。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，我們擬采用多元評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)等方式對(duì)課程、學(xué)生、老師三方面進(jìn)展評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)探究。*對(duì)課程的評(píng)價(jià)：課程施行的各個(gè)階段，要求學(xué)生用周記、日記、學(xué)習(xí)體會(huì)、總結(jié)、感想等形式將學(xué)習(xí)過程中的各種收獲和體驗(yàn)反映出來。爭(zhēng)取做到每項(xiàng)校本課程老師都注意引導(dǎo)學(xué)生用日記、感想等形式來反映課程施行的體驗(yàn)和收獲。*對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生施行多元評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀，評(píng)價(jià)方式多樣化，有自評(píng)、伙伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，評(píng)價(jià)的表達(dá)方式有等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等。篇二：校本課程教學(xué)方案學(xué)校課程教學(xué)方案根據(jù)《國(guó)家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目的出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資，依靠本校老師、學(xué)生共同開發(fā)、施行的原那么，施行學(xué)校課程教學(xué)。一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義：我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資、人文資、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)開展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的合適我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要進(jìn)步課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生開展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)開展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)開展的時(shí)機(jī)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。二、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與學(xué)校課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的根底上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資，組織并開發(fā)施行的課程。學(xué)校將創(chuàng)辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)會(huì)校本課程施行的要領(lǐng)，掌握校本教學(xué)的根本原那么。學(xué)校課程的施行是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須使所有的老師都參與到課程施行中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)老師的要求也相應(yīng)地進(jìn)步了。因此全校老師都要參與校本課程的開發(fā)與施行。三、學(xué)?！皩W(xué)校課程開發(fā)與施行”領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)：刁永軍副組長(zhǎng)：柳憲柱成員：孫秀琴刁麗梅劉世江姜德輝學(xué)校課程是由在國(guó)家課程方案框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校學(xué)校課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原那么：1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程的施行更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氣氛。3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的開展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的開展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)歷。4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時(shí)，在資方面要充分利用一切可以利用的資，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)展課程建立。5、靈敏性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。四、學(xué)校課程施行方案1、學(xué)校課程的施行方法學(xué)校課程的施行通過三個(gè)角度來進(jìn)展：分層：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、知識(shí)程度和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)展分層次教學(xué)。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目的等采取多種教學(xué)形式以施行課程方案。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展為主，班內(nèi)分組進(jìn)展。學(xué)校課程的常規(guī)管理由教誨處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課。老師的教案檢查、老師上課情況的檢查、平衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)視學(xué)生上課的情況。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教誨處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要請(qǐng)教誨處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保學(xué)校課程的正常運(yùn)作。學(xué)校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。石良中學(xué)2023.9篇三：小學(xué)校本課程方案1校本課程方案一、指導(dǎo)思想：校本課程開發(fā)是施行素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，表達(dá)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建立與開展的目的，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身理論，外部經(jīng)歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為打破口，逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使老師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，進(jìn)步老師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的將來人才。二、施行目的：1、在校本課程施行過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。2、進(jìn)步學(xué)校管理者、老師開發(fā)、設(shè)計(jì)、施行校本課程的才能，特別是進(jìn)步老師的理論程度。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。3、針對(duì)目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，創(chuàng)造一種更合適學(xué)生需要的育人環(huán)境。三、校本課程內(nèi)容：本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建立開展的目的和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排：一至三年級(jí)是折紙、寫字；四至六年級(jí)是唐宋詩(shī)詞鑒賞、寫字。四、詳細(xì)措施：1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的根底上，成立相關(guān)工程開發(fā)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù)，反響信息，充分發(fā)揮作用。2、積極組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變老師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，進(jìn)步老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。3、加大對(duì)校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)老師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報(bào)工程，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有老師，有課本，有方案；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可有方案地靈敏使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的開展軌道，并在理論過程中，掌握資料，積累經(jīng)歷，不斷充實(shí)完善、進(jìn)步校本課程的質(zhì)量。5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有方案，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。6、積極營(yíng)造校本課程開發(fā)氣氛，校本課程的限定工程和自主工程有機(jī)結(jié)合，挖掘老師內(nèi)在潛力，提倡老師獨(dú)立或合作申報(bào)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和施行提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任老師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。2023年春季校本課程金話筒教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以學(xué)校教學(xué)方案為依托，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能，在眾多人面前敢于說話和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通才能、良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使其成長(zhǎng)為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。二、學(xué)情分析^p個(gè)別孩子比擬內(nèi)向、膽子小、自信心缺乏。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發(fā)音不清楚、不擅長(zhǎng)表達(dá)自己觀點(diǎn)等問題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他們沒有承受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。三、教材分析^p本教材分為三部分：1、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。2、語(yǔ)言表達(dá)才能訓(xùn)練：傳授語(yǔ)言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式〔繞口令、兒歌、〕和四種表達(dá)方法〔重音、停連、節(jié)奏、升降〕。3、舞臺(tái)表演才能訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模擬力、想象力等。四、教學(xué)目的1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，進(jìn)步孩子們的語(yǔ)言組織才能和表達(dá)才能，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識(shí)和自信心。2、培養(yǎng)孩子良好的表表達(dá)〔即口頭作文〕才能，克制害羞、緊張等情緒、進(jìn)步朗讀程度和掌握小主持技能。開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會(huì)講，敢說、喜歡說、會(huì)說，做到大方開朗、語(yǔ)言流暢、有效表達(dá)。，五、課程管理〔一〕教學(xué)組織形式規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)：老師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相協(xié)作展開活動(dòng)?！捕辰虒W(xué)施行原那么1、老師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中，老師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。老師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。如：學(xué)生理論前的示范，理論過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，理論后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。2、理論學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)相結(jié)合小小主持人是一個(gè)表演性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動(dòng)施行時(shí)，要防止陷入純粹的技能訓(xùn)練而無(wú)視語(yǔ)言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好理論學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過程中體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、方法與才能的綜合培養(yǎng)。3、科學(xué)性與興趣性相結(jié)合在教學(xué)活動(dòng)施行過程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、詳細(xì)、生動(dòng)、活潑地形式開展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有興趣性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩性鲩L(zhǎng)知識(shí)與才干。六、課程評(píng)價(jià)〔一〕評(píng)價(jià)原那么1、開展原那么。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握