桃花源記第二課時課件

初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！?/p>

——朱熹語1初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不桃花源記陶淵明2桃花源記陶淵明21.正確流利地朗讀、背誦課文；2.感受“桃花源”所寄托的作者的社會理想；3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)31.正確流利地朗讀、背誦課文；學(xué)習(xí)目標(biāo)31、再讀課文,回憶文章要素。時間：地點(diǎn)：人物：事件：晉太元中武陵郡漁人桃花源中人再尋桃花源2、思考本文的線索是什么？漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索整體感知發(fā)現(xiàn)桃花林進(jìn)入桃花源做客桃花源離開桃花源41、再讀課文,回憶文章要素。時間：晉太元中武陵郡漁人桃智慧對對碰闖關(guān)大比拼5智慧對對碰5第一關(guān)：圖文并茂識桃源

朗讀文章第一、二段，找出文中描寫桃花林和桃花源美景的句子并想象其中的畫面。6第一關(guān)：圖文并茂識桃源

朗讀文章第一、二段，找出文中賞：桃林美景7賞：桃林美景7夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛8夾岸數(shù)百步，中無雜樹，8芳草鮮美，落英繽紛9芳草鮮美，落英繽紛910101111落英繽紛12落英繽紛121313賞：桃源美景14賞：桃源美景14土地平曠，屋舍儼然阡陌交通15土地平曠，屋舍儼然阡陌交通15土地平曠，屋舍儼然16土地平曠，屋舍儼然16有良田、美池、桑竹之屬17有良田、美池、桑竹之屬171818

桃花源中景色怡人，那么桃源中的人過得怎么樣呢？（請用文中的句子回答）

1.其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

2.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

體現(xiàn)

生活和平寧靜百姓安居樂業(yè)19桃花源中景色怡人，那么桃源中的人過得怎么樣呢

第二關(guān):奇思妙想演桃源

觀看同學(xué)們對第三、四段情景的表演，談?wù)勀愕捏w會。（可評價演員；可暢談感受；可發(fā)表看法.....）20第二關(guān):奇思妙想演桃源20

課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個環(huán)境優(yōu)美、沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削和壓迫、人民生活自給自足，和平安定的理想社會。

世外桃源請用一句話概括桃花源是個什么樣的世界。21課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個環(huán)境優(yōu)美、沒有戰(zhàn)第三關(guān):追根溯源悟桃源

朗讀第四、五段，思考：漁人和劉子驥“再尋桃花源”的結(jié)果是什么，作者寫這樣結(jié)局的目的是什么?22第三關(guān):追根溯源悟桃源朗讀第四、五段，思考：22

作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。

虛實(shí)結(jié)合同時增加文章的神秘色彩。23作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。作用：凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，突出主旨。24虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相合作學(xué)習(xí)

1.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？2.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

25合作學(xué)習(xí)25背景資料：

《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。26背景資料：26

1.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？

對社會現(xiàn)實(shí)（政治黑暗、連年戰(zhàn)亂）的不滿。

對美好生活的向往。271.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃2.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

不能。這樣的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，在當(dāng)時的歷史條件下是有一定進(jìn)步意義的。它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

282.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看主旨

本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對和平生活的向往，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。29主旨本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個拓展延伸

對美好生活的渴望與追求，是人類亙古不變的理想，觀看下面的圖片，談?wù)勀愕母惺堋?0拓展延伸對美好生活的渴望與追求，是人類亙古不變

小結(jié)

歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時代相比，如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。試看，今天的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會穩(wěn)定，人們安居樂業(yè)，各族人民正在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建社會主義的和諧社會。愿同學(xué)們珍惜來之不易的和平生活，為建設(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力！31小結(jié)歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了我筆寫我心

《桃花源記》表達(dá)了陶淵明對理想社會的追求，生活在新時代的我們也有自己向往的“桃花源”。請以“我心中的桃花源........”為開頭，寫一句話（不少于30字）。

32我筆寫我心《桃花源記》表達(dá)了陶淵明對理想社會的

1.我心中的桃花源沒有強(qiáng)權(quán)爭霸，沒有戰(zhàn)爭硝煙，沒有核武威懾，世界和平大同。

2.我心中的桃花源人人平等，互敬互愛，遠(yuǎn)離貧窮，衣食無憂，老有所養(yǎng)，孤有所托。3.我心中的桃花源森林繁茂，草場蔥綠，天空澄碧溪水清澈，鳥兒欣舞蟲兒歡唱，人與自然和諧共榮……331.我心中的桃花源沒有強(qiáng)權(quán)爭霸，沒有戰(zhàn)爭硝煙，沒有核武威懾教師寄語

理想只有扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，才能開出美麗的花兒。與其每天擔(dān)心未來，不如努力現(xiàn)在，成功的路上只有奮斗才能給你最大的安全感和答案。34教師寄語理想只有扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，才能開出美麗結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅(jiān)持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd35結(jié)束語35感謝聆聽不足之處請大家批評指導(dǎo)PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

36感謝聆聽演講人：XXXXXX時間：XX年初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！?/p>

——朱熹語37初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不桃花源記陶淵明38桃花源記陶淵明21.正確流利地朗讀、背誦課文；2.感受“桃花源”所寄托的作者的社會理想；3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)391.正確流利地朗讀、背誦課文；學(xué)習(xí)目標(biāo)31、再讀課文,回憶文章要素。時間：地點(diǎn)：人物：事件：晉太元中武陵郡漁人桃花源中人再尋桃花源2、思考本文的線索是什么？漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索整體感知發(fā)現(xiàn)桃花林進(jìn)入桃花源做客桃花源離開桃花源401、再讀課文,回憶文章要素。時間：晉太元中武陵郡漁人桃智慧對對碰闖關(guān)大比拼41智慧對對碰5第一關(guān)：圖文并茂識桃源

朗讀文章第一、二段，找出文中描寫桃花林和桃花源美景的句子并想象其中的畫面。42第一關(guān)：圖文并茂識桃源

朗讀文章第一、二段，找出文中賞：桃林美景43賞：桃林美景7夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛44夾岸數(shù)百步，中無雜樹，8芳草鮮美，落英繽紛45芳草鮮美，落英繽紛946104711落英繽紛48落英繽紛124913賞：桃源美景50賞：桃源美景14土地平曠，屋舍儼然阡陌交通51土地平曠，屋舍儼然阡陌交通15土地平曠，屋舍儼然52土地平曠，屋舍儼然16有良田、美池、桑竹之屬53有良田、美池、桑竹之屬175418

桃花源中景色怡人，那么桃源中的人過得怎么樣呢？（請用文中的句子回答）

1.其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

2.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

體現(xiàn)

生活和平寧靜百姓安居樂業(yè)55桃花源中景色怡人，那么桃源中的人過得怎么樣呢

第二關(guān):奇思妙想演桃源

觀看同學(xué)們對第三、四段情景的表演，談?wù)勀愕捏w會。（可評價演員；可暢談感受；可發(fā)表看法.....）56第二關(guān):奇思妙想演桃源20

課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個環(huán)境優(yōu)美、沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削和壓迫、人民生活自給自足，和平安定的理想社會。

世外桃源請用一句話概括桃花源是個什么樣的世界。57課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個環(huán)境優(yōu)美、沒有戰(zhàn)第三關(guān):追根溯源悟桃源

朗讀第四、五段，思考：漁人和劉子驥“再尋桃花源”的結(jié)果是什么，作者寫這樣結(jié)局的目的是什么?58第三關(guān):追根溯源悟桃源朗讀第四、五段，思考：22

作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。

虛實(shí)結(jié)合同時增加文章的神秘色彩。59作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。作用：凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，突出主旨。60虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相合作學(xué)習(xí)

1.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？2.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

61合作學(xué)習(xí)25背景資料：

《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。62背景資料：26

1.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？

對社會現(xiàn)實(shí)（政治黑暗、連年戰(zhàn)亂）的不滿。

對美好生活的向往。631.結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃2.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

不能。這樣的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，在當(dāng)時的歷史條件下是有一定進(jìn)步意義的。它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

642.這個理想在當(dāng)時的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看主旨

本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對和平生活的向往，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。65主旨本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個拓展延伸

對美好生活的渴望與追求，是人類亙古不變的理想，觀看下面的圖片，談?wù)勀愕母惺堋?6拓展延伸對美好生活的渴望與追求，是人類亙古不變

小結(jié)

歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，于東晉時代相比，如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。試看，今天的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會穩(wěn)定，人們安居樂業(yè)，各族人民正在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建社會主義的和諧社會。愿同學(xué)們珍惜來之不易的和平生活，為建設(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力！67小結(jié)歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了我筆寫我心

《桃花源記》表達(dá)了陶淵明對理想社會的追求，生活在新時代的我們也有自己向往的“