2019二年級語文下冊課文11古詩二首詠柳教案新人教版

《詠柳》◆教材解析本課是本冊書第一課，課文配有插圖，八個生字?！洞寰印泛汀对伭范际敲枋龃荷拿?，能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟春天之美，激發(fā)他們熱愛大自然的美好感情。本文的目的是讓學(xué)生學(xué)會本課的八個生字，認識詩歌馬虎，能有感情地朗誦、背誦詩歌，從而達到領(lǐng)悟詩的境地和領(lǐng)悟詩人的感情的授課目的?！尽糁R教與能學(xué)力目目標標】1.能正確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字；有感情地朗誦、背誦詩歌?！具^程與方法目標】培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力?！靖猩駪B(tài)度價值觀目標】領(lǐng)悟詩人的感情，領(lǐng)悟出作者對春天的熱愛之情。授課重難點◆【授課重點】學(xué)會本課生字；認識詩歌馬虎，能有感情地朗誦、背誦詩歌。【授課難點】領(lǐng)悟詩的境地，領(lǐng)悟詩人的感情?！粽n前準備◆多媒體課件、圖片、視頻?！羰谡n過程一、知詩人，解題意師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想境地，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習《詠柳》。關(guān)于作者，你知道多少？學(xué)習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。二、釋詞語，明詩意利用手中的學(xué)習工具，以小組的形式來理解詩意。報告自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女相同，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風??！三、想境地，悟詩情再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的佳麗出現(xiàn)在我們眼前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出佳麗婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，表示出纖腰在風中搖擺。誰能經(jīng)過朗誦把這美好的畫面讀出來？那視之無形的不可以捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家張開想象的翅膀，還能夠剪出什么？它正是自然活力的象征，是春恩賜我們美的想象。此詩借柳樹歌唱春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)立者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。四、橫縱觀，拓視野春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說原由。出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。五、識記生字，指導(dǎo)書寫A.交流識記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么方法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟

+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提示學(xué)生注意掌握字的上下比率，把字寫平均）學(xué)生練寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。六、總結(jié)提升，拓展延伸1．今天我們學(xué)習《詠柳》