2023學(xué)年完整版《電阻》教案

第3節(jié)電阻教學(xué)目標(biāo)：知道電阻的概念，會(huì)設(shè)計(jì)探究決定電阻大小的因素。知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的幾個(gè)因素。初步了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解它們對人類生活和社會(huì)的影響。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生觀察、分析、概括的能力和發(fā)散性思維，同時(shí)滲透研究問題的方法——控制變量法情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們互學(xué)互幫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：決定電阻大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：eq\o(\s\up7(),\s\do5(教學(xué)過程))情景導(dǎo)入ppt展示生活中的導(dǎo)線為什么用銅作為導(dǎo)體，特需電器設(shè)備還要用昂貴的銀做導(dǎo)體，鐵多且便宜，為什么不用鐵作為導(dǎo)線中的導(dǎo)體？演示如圖的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用鎳鉻合金線替換電路中的銅導(dǎo)線后，燈泡亮度明顯變暗。教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，概括出：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流大小還與導(dǎo)體自身有關(guān)。從而導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一電阻活動(dòng)1：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材探究粗細(xì)、長短都相同的銅線、鐵線和鎳鉻合金線的導(dǎo)電情況。自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；顒?dòng)2：再讓學(xué)生探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生交流討論得出結(jié)論：接入銅線比接入鐵線時(shí)燈泡亮，接入鐵線時(shí)比接入鎳鉻合金線時(shí)燈泡亮；接入銅線比接入鐵線時(shí)電流大，接入鐵線時(shí)比接入鎳鉻合金線時(shí)電流大。小燈泡亮?xí)r電流大，小燈泡暗時(shí)電流小。歸納總結(jié)：導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對電流又有阻礙作用。相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)?；顒?dòng)3：讓學(xué)生自學(xué)課本63頁到64頁的內(nèi)容，完成下列問題：（1）電阻的符號(hào)和元件符號(hào)如何表示？（2）電阻的單位及其換算關(guān)系？（3）你知道了生活中哪些常見的電阻器呢？組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。教師到各個(gè)小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。歸納總結(jié)：（1）電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。（2）不同的導(dǎo)體，電阻一般不同。（3）電阻的符號(hào)是R，電路圖中的符號(hào)“”。（4）電阻單位有：歐姆(Ω)，千歐(kΩ)，兆歐(MΩ)；換算關(guān)系：1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。（5）生活中常見的電阻器：電視機(jī)、收音機(jī)和耳麥的調(diào)音旋鈕，各種家用電器的電路板上有各種各樣電阻器。探究點(diǎn)二影響電阻大小的因素活動(dòng)1：對于電阻這一物理量？你還有哪些質(zhì)疑？還想知道有關(guān)電阻的哪些問題？讓學(xué)生討論、發(fā)言。學(xué)生質(zhì)疑：由課本上“幾種長1m、橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值”可發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，還可能還與導(dǎo)體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)?；顒?dòng)2：由學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關(guān)？如何來驗(yàn)證？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？學(xué)生交流討論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)每個(gè)小組的發(fā)言和交流，師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，出示課件，展示內(nèi)容：探究方法：控制變量法實(shí)驗(yàn)電路圖：活動(dòng)3：自主探究，搜集證據(jù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器具：1.5V電池(1節(jié))；電流表(1只)；導(dǎo)線若干；待研究導(dǎo)體4根，規(guī)格如下：編號(hào)材料長度(cm)橫截面積(mm2)①鎳鉻100.16②鎳鉻200.16③康銅100.16④康銅200.16學(xué)生按照自己的假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自主擬定實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?；顒?dòng)4：得出結(jié)論，分析交流實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生上講臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影出來，并重點(diǎn)就結(jié)論、電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行交流，生生、師生互問、互辯。歸納總結(jié)：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積?；顒?dòng)5：學(xué)生根據(jù)如圖所示的電路來探究一下電阻與溫度的關(guān)系。描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。歸納總結(jié)：導(dǎo)體的電阻受溫度影響，一般來說，當(dāng)導(dǎo)體的溫度升高時(shí)，電阻會(huì)變大。板書設(shè)計(jì)第3節(jié)電阻教學(xué)反思本新課標(biāo)中指出：“物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。這節(jié)課利用不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，導(dǎo)致小燈泡亮度不同的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入問題情境，引起學(xué)生思考“為什么不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，燈亮不同？”從而指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從導(dǎo)電性和對電流的阻礙兩方面分析原因，幫助學(xué)生理解電阻的概念，對學(xué)生掌握電阻理解其含義起到了非常重要的作用。本節(jié)課對控制變量法及轉(zhuǎn)換法，類比法等科學(xué)方法進(jìn)行了很好的的滲透，通過探究影響電阻大小的因素，學(xué)生掌握了控制變量的基本