《認識自然數(shù)》教學設(shè)計

《認識自然數(shù)》教學設(shè)計楓樹中心小學劉亞平教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊17頁教學目標：知識與能力：1、結(jié)合具體情境，認識自然數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)。2、能準確判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)生活中的數(shù)，讓學生結(jié)合生活實際，在比較中認識數(shù)，使學生對數(shù)的認識進一步系統(tǒng)化，完善對數(shù)的認識。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習數(shù)學的過程中體會學習的樂趣。教學重點：能準確判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教學難點：理解自然數(shù)是無限的，掌握自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的意義。教學突破：結(jié)合具體情境和學生生活實際，認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、設(shè)疑自探1、導入新課（1）出示謎語猜一猜：青石板，青又青。青石板上掛銀燈。不知銀燈有多少，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。（星星）（2）出示課本例題情境圖。問兩位小朋友在干什么？生：數(shù)星星。師：怎么數(shù)？生：1顆、2顆、3顆、4顆、5顆……3000顆……板書：1、2、3、4、5……3000……師：陰天時，一顆星星都看不到，用什么數(shù)來表示？生：可以用0表示。板書中添上“0”。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……這樣一個一個的數(shù)，都是自然數(shù)。今天我們就來研究自然數(shù)（板書課題）2、出示教學目標：（1）了解自然數(shù)的特征。（2）認識奇數(shù)、偶數(shù)，并能正確區(qū)分。根據(jù)目標你想提出哪些問題？（引導學生提問題）根據(jù)問題學生自探。二、解疑合探1、自然數(shù)可以用直線上的點表示出來。（1）直線上的“”表示什么？能無限延伸，個數(shù)是無限的。（2）最小的自然數(shù)是什么？最小的自然數(shù)是0。（3）最大的呢？沒有最大的自然數(shù)。2、出示例題情境圖，獲取圖中有關(guān)信息。（1）說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）哪些數(shù)是單號？哪些數(shù)是雙號？像1、3、5、7、9……這樣的數(shù)是奇數(shù)，2、4、6、8、10……這樣的數(shù)是偶數(shù)。板書：單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)，0也是偶數(shù)。3.試一試（1）寫出自然數(shù)1－30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。（2）寫出自然數(shù)1－30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。觀察寫出的兩組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？歸納板書：（2）偶數(shù)的個位數(shù)都是0、2、4、6、8。（3）奇數(shù)的個位數(shù)都是1、3、5、7、9。三、質(zhì)疑再探你還有什么不明白的？請?zhí)岢鰜?，我們共同商討。四、運用拓展1、自編1---2題，同桌互換做。2、書面作業(yè)：教材83頁“練一練”1至4題3、拓展練習五、全課小結(jié)今天我們學習了哪些內(nèi)容？對照板書引導學生一起回答。板書設(shè)計：自然數(shù)像0、1、2、3、4……這樣