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《行路難》(其一)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,能熟讀成誦。過程與方法:通過品析字詞,感知詩歌內(nèi)涵。通過反復(fù)誦讀,能領(lǐng)悟到李白的難外之意。3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的情懷。【教學(xué)重點】通過學(xué)習(xí),體會詩人復(fù)雜變化、跌宕起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的樂觀主義精神。【教學(xué)難點】理解詩人的懷才不遇,以及他在悲憤中不失豪邁,失意中仍懷希望的思想境界?!緦W(xué)習(xí)方法】朗讀法、自主合作探究法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,中國是一個詩歌的王國,而唐代更是一個盛產(chǎn)詩歌的朝代。在唐朝詩歌的宇宙中,有無數(shù)閃耀的明星,在這些明星里,有哪些星星發(fā)出的光芒最為璀璨呢?(李白、杜甫、孟浩然等)他們中有一位詩人被尊稱為“詩仙”,那就是李白,今天我們來學(xué)習(xí)他的代表作《行路難》(其一),感受詩人李白的浪漫主義風(fēng)格。二、走近作者李白:(701年—762年),字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”,又合稱“大李杜”。其詩多強烈抨擊當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實,深切關(guān)懷時局安危,熱愛祖國山河,同情下層人民,鄙夷世俗,蔑視權(quán)貴;但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。詩歌背景:公元742年(天寶元年),李白奉詔入京,擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入仕的人,被世人稱作“詩仙”,他才高志大,很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè),可是入京后,卻沒被唐玄宗重用,還受到權(quán)臣的讒毀排擠,兩年后被“賜金放還”,變相攆出了長安。李白被逼出京,朋友們都來為他餞行,求仕無望的他深感仕路的艱難,滿懷憤慨寫下了《行路難》組詩。三、初讀課文,整體感知1、教師播放朗誦音頻,生跟讀后自讀,齊讀。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情)2、讀詩釋意行路難(其一)金樽清酒/斗十千,玉盤珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食,拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川,將登太行/雪滿山。閑來垂釣/碧溪上,忽復(fù)乘舟/夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風(fēng)破浪/會有時,直掛云帆/濟滄海。請同學(xué)們根據(jù)課文注釋試譯詩歌譯文:金杯里裝的名酒,每斗要價十千;玉盤中盛的精美肴菜,收費值萬錢。胸中郁悶呵,我停杯投箸吃不下;拔劍環(huán)顧四周,我心里委實茫然。想渡黃河,冰雪堵塞了這條大川;要登太行,莽莽的風(fēng)雪早已封山。像呂尚垂釣磻溪,閑待東山再起;又像伊尹做夢,他乘船經(jīng)過日邊。世上行路呵多么艱難,多么艱難;眼前歧路這么多,我該向北向南?相信總有一天,能乘長風(fēng)破萬里浪;高高掛起云帆,在滄海中勇往直前。四、細讀課文,整體感悟1.本詩的前四句用了什么描寫方法?說明其對表達詩人的內(nèi)心情感有何作用。(小組討論)明確:運用了細節(jié)描寫,寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難耐之情。詩以敘事開篇,漸而過渡到抒情。2.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山?!痹娙嗽谶@里并未渡河登山,那么這么說的用意是什么呢?詩人悲哀的真正原因又是什么呢?(小組討論)明確:這兩句用了比喻的修辭手法,說明了他苦悶的原因?!氨ā薄把M山”象征了人生道路上的艱難險阻。3.“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。”這兩句化用了什么典故?明確:前一句化用了姜尚九十歲在磻溪釣魚,得遇文王的典故;后一句是伊尹受商湯聘用前曾夢見自己乘舟繞日月而過的典故。4.“行路難,行路難,多歧路,今安在?”詩人化用典故剛剛有了信心,為何又開始感嘆行路難?明確:由憧憬理想回到現(xiàn)實處境,詩人仍然感到了生活的艱難。展望未來,只覺前路崎嶇,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢?這四句節(jié)奏短促,反復(fù)感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路,反映了詩人想繼續(xù)追求進取,又恐世路艱難的矛盾心理,情緒又趨低沉。5.“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”兩句,說明作者最終擁有了怎樣的心境?明確:說明了作者又對前路充滿信心,哪怕面前的道路險峻而多歧,作者卻相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪,自己能沖破一切阻礙,實現(xiàn)遠大抱負的信念。五、寫法探究這首詩一共十四句,八十二個字,在七言歌行中只能算是短篇,但它跳蕩縱橫,具有長篇的氣勢格局,其原因在哪里?(小組探究)明確:(1)百步九折地揭示了詩人感情的激蕩
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