《中國工農紅軍長征》說課稿

《中國工農紅軍長征》說課稿芷江侗族自治縣第二中學涂莎莎一、說教材本課是部編版中國歷史八年級上冊第五單元“從國共合作到國共對峙”的最后一課。它在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大而深遠的歷史地位和歷史意義。本課主要有三大內容：戰(zhàn)略轉移與遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師陜甘。這三塊內容聯(lián)系緊密，展現(xiàn)了紅軍從被迫長征到長征偉大勝利歷時兩年的波瀾壯闊的歷史畫卷。紅軍長征的勝利，在中國革命史乃至世界軍事史上都是一次偉大的壯舉，使中國革命轉危為安，在新民主主義革命中占有重要地位。長征精神至今仍具有現(xiàn)實意義，它引導學生樹立了吃苦耐勞、銳意進取、團結合作的精神，更引領著中國人民在中華民族偉大復興的道路上砥礪前行。二、說學情在認知層面，八年級學生經過一年多的歷史學科學習，已具備一定的歷史基礎知識，抽象思維能力有所提高，認知也漸趨理性。但基于現(xiàn)有的知識儲備和學習水平，在概念理解和史料分析上仍存有一定困難。在知識層面，學生通過語文課、影視作品等對長征途中的一些人與事有模糊了解，但他們對長征的原因、過程及路線及遵義會議的內容和地位的認識并不深刻，且由于和長征時期相距較遠，對于革命年代的情懷和精神可能也難以理解和內化。因此在教學中，要從學生感興趣的人和事切入，通過文字、圖片、音頻、視頻等創(chuàng)設歷史情境、營造歷史氛圍、設置問題串，增強學生的感性認識進而提升理性認識；聯(lián)系時政，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學生更積極地領會長征精神；通過自主、合作、探究以及史料研讀等活動，逐步提升學生歷史學科素養(yǎng)。三、說教學目標（一）知識與技能：1．能歸納得出紅軍被迫長征的原因；

2．通過紅軍長征過程的學習，說出紅軍長征和遵義會議的偉大歷史意義；

3．在地圖上簡單描繪出紅軍長征經過的路線和經過的重要地點，并能說出在紅軍長征中發(fā)生的重要事件。

（二）過程與方法：1．通過多媒體課件對紅軍長征原因、經過、意義等知識點的演示，使學生學會從材料中獲取信息、處理信息從而分析問題、解決問題的方法，以及將課外知識與課內知識有機結合的學習方法和思維習慣；

在小組討論中合作學習，感悟歷史。（三）情感、態(tài)度與價值觀：讓學生深刻體會到紅軍意志力的卓越、志向的遠大和永不放棄的精神，從而達到革命英雄主義教育，在此基礎上引導學生歸納長征精神，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的感情，珍惜今天來之不易的幸福生活。四、說教學重難點重點：長征經過，遵義會議，長征精神

難點：遵義會議在中國革命史上的地位，感悟長征精神五、說學習方法

小組合作探究展示、自主學習法、閱讀法六、說教學過程（一）視頻導入，激發(fā)興趣

以游戲【看圖猜故事】導入新課，多媒體展示：《老山界》、《飛奪瀘定橋》、《金色的魚鉤》、《倔強的小紅軍》、《草地夜行》。提問：這些故事都與哪個歷史事件有關？（二）合作探究，學習新知

1.長征原因：第五次反圍剿的失利

采用補充資料的形式，認識前四次圍剿我們都取得了勝利，第五次左傾冒險主義的錯誤，紅軍不得不退出中央革命根據地，進行戰(zhàn)略轉移—長征。2.長征經過（1）用毛澤東的《七律——長征》讓學生大致感知長征經過，引導學生根據這首七言律詩，結合教材梳理長征路線，通過活動形式，請學生代表以“小導游”的角色介紹長征路線，培養(yǎng)學生的語言組織及概括能力。（2）遵義會議：通過設置疑問——為什么說遵義會議是中國歷史生死攸關的轉折點，也是黨從幼年走向成熟的標志？引出遵義會議召開的時間，地點，主要內容和歷史意義。

3.長征意義多媒體展示材料，以合作探究的形式引出長征意義：4.體會長征精神

通過讓學生們自己分享一至兩個讓自己印象深刻的小故事及多媒體播放訪問老紅軍視頻。感受長征中紅軍克服重重困難，進一步感知紅軍長征的精神。

體會長征精神，小組討論，闡明觀點