《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)修改版

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教師工作坊第一坊第一組c1903

周巧榮教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，感悟兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山”字，學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“豎折”。3、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，初步了解象形字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，初步了解象形字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格、字卡。教學(xué)過(guò)程：一

快樂(lè)導(dǎo)入小朋友們，我是你們的大朋友，我姓周，你們可以叫我周老師。今天這節(jié)課，想不想和周老師一起踏上快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅？讓我們乘坐快樂(lè)號(hào)飛船，一起出發(fā)吧！歡迎大家來(lái)到快樂(lè)星球！這里的小朋友聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子特別聰明，他們想邀請(qǐng)大家一起來(lái)玩游戲。想不想玩？游戲的名字叫作火眼金睛。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)圖片中的小秘密，準(zhǔn)備好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？大家果然是火眼金睛。像大和小，多和少，高和低這樣的詞就能組成對(duì)子（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了圖片中藏著一些對(duì)子）對(duì)子是我們中華民族的傳統(tǒng)文化之一。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的對(duì)韻歌。出示課題：對(duì)韻歌。誰(shuí)會(huì)讀課題？齊讀。二

快樂(lè)讀文1、聽(tīng)配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，翻到第五課，聽(tīng)老師朗讀課文，小朋友小眼睛看著書(shū)，小手指著字，看誰(shuí)坐得最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真，老師就走到誰(shuí)的身邊來(lái)。2、這么好聽(tīng)的對(duì)韻歌，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，老師喜歡勇敢舉手的小朋友？其他小朋友豎起聽(tīng)仔細(xì)哦！你覺(jué)得他讀得怎么樣？讀得好，說(shuō)得好，掌聲送給他們！3、這首對(duì)韻歌節(jié)奏明快，我們還可以邊拍手邊讀，想不想玩？加快速度拍手讀。三

快樂(lè)識(shí)字1、圖文識(shí)字：真棒！看到小朋友讀得這么開(kāi)心，生字寶寶都迫不及待地跳出來(lái)想跟你們一起玩啦！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。小老師教得可真不錯(cuò)！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？讓我們一起開(kāi)火車(chē)讀字寶寶。火車(chē)到哪里去？火車(chē)開(kāi)到這里來(lái)。小火車(chē)開(kāi)得又快又好！2、游戲識(shí)字：咦！調(diào)皮的字寶寶一眨眼就不見(jiàn)了，它們躲到哪里去了？趕緊把它們找出來(lái)，大聲叫出它們的名字，3、2、1，開(kāi)始！3、聯(lián)系生活、字理識(shí)字：生字寶寶沒(méi)有難倒大家，它們又請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小幫手，看，這些是個(gè)什么字？誰(shuí)知道？你懂得真多。你是怎么猜出來(lái)的？在幾千年以前，人類(lèi)還沒(méi)有文字。聰明的古人呀，就照著事物的樣子把它們的形象畫(huà)了下來(lái)，于是就形成了最早的文字。他們看見(jiàn)天空中的云，就畫(huà)了兩橫代表天空，在下面畫(huà)上卷卷的云的形狀，就這樣造出了云字。后來(lái)呀，經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才變成了今天我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)云字。像這樣的漢字我們叫它象形字。跟老師讀：象形字。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)什么樣的云？烏云來(lái)了，就要下雨了。你聽(tīng)，雨下得真大，雨字寶寶從天上落下來(lái)了。你能給他找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？同學(xué)們可真會(huì)組詞。雨聲停了，讓我們到大自然里去看看吧，你看到了什么？小朋友喜歡花嗎？告訴大家你喜歡什么花？句子說(shuō)得很完整，真棒！大家都喜歡花，那你有什么好辦法記住花字？加一加是個(gè)識(shí)字的好辦法，你們記住了嗎？那你能用上這個(gè)辦法記住對(duì)字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？樹(shù)呢？學(xué)以致用，同學(xué)們太棒啦！五顏六色的鮮花，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，這么美的風(fēng)景，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？鳥(niǎo)兒的叫聲好聽(tīng)嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)？哇，好一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，噓！你們清脆的聲音把生字老爺爺給引來(lái)了。趕緊來(lái)猜猜這是個(gè)什么字？你從哪看出來(lái)的？讓我們看看猜對(duì)了沒(méi)有？出示鳥(niǎo)字的演變過(guò)程。同學(xué)們這么棒，敢不敢接受挑戰(zhàn)？誰(shuí)知道這些又是什么字？說(shuō)出你的理由。板貼，配對(duì)，適時(shí)分析字理。（風(fēng)。說(shuō)到這個(gè)字，老師要跟你們講一個(gè)故事了。小朋友們坐好了老師就要開(kāi)始講啦。大家知道，我們現(xiàn)在的漢字都是書(shū)寫(xiě)在紙上的。但是在原始社會(huì)，人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明紙。他們創(chuàng)造了象形字，也只能用小刀把字刻畫(huà)在烏龜?shù)挠矚ど希屑坠俏?。但有一些字卻讓他們發(fā)愁了，比如這個(gè)刮風(fēng)的風(fēng)字。因?yàn)轱L(fēng)看不見(jiàn)也摸不著，古人無(wú)法將它的形象刻在龜甲上，于是他們非常仔細(xì)地觀察自然現(xiàn)象，希望能夠形象地畫(huà)出風(fēng)的樣子。他們想過(guò)刻畫(huà)大樹(shù)被風(fēng)吹得搖擺起來(lái)的樣子，也想過(guò)頭發(fā)被風(fēng)吹起來(lái)的樣子，但實(shí)在是太難雕刻了。直到有一天，一位古人外出打獵時(shí)遇見(jiàn)了一只鳳凰，這只鳳凰的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，五彩斑斕特別漂亮，這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，將鳳凰的尾巴吹了起來(lái)，這個(gè)古人特別激動(dòng)，他立刻把鳳凰尾巴被風(fēng)吹起來(lái)的樣子刻在龜甲上。從此之后人們便用這個(gè)字來(lái)表示風(fēng)。）總結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)我們的漢字寶寶如此奇妙，里面凝聚了古人的智慧和奇思妙想，恭喜大家今天發(fā)現(xiàn)了這么多字寶寶的秘密，還有云和鳥(niǎo)，它們都是古人依照事物的形象創(chuàng)造出來(lái)的漢字，所以叫做象形字。6、隨文識(shí)字：老師要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的你們，帶大家去欣賞美麗的自然風(fēng)光。在這美麗的風(fēng)景里也藏著兩組對(duì)子,出示“山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅”。誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。四

快樂(lè)表演高高的山，青青的水，碧綠的柳樹(shù)，粉紅的桃花，對(duì)韻歌真是太美了。美美的對(duì)韻歌咱們就用美美的方法來(lái)讀一讀吧。請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起表演讀。你們真是太棒啦！讀得開(kāi)心嗎？請(qǐng)坐。

五

快樂(lè)書(shū)寫(xiě)1、噓！剛剛有一個(gè)字寶寶悄悄告訴周老師，它想和愛(ài)學(xué)習(xí)的你們成為好朋友，大家愿意嗎？看看它是誰(shuí)？2、出示“山”字。想知道他以前長(zhǎng)什么樣子？板畫(huà)。仔細(xì)看，這就是古人創(chuàng)造的甲骨文山字，像什么？誰(shuí)能給山找個(gè)詞語(yǔ)朋友？咱們國(guó)家的高山可多啦，其中最為出名的有東岳泰山，南岳衡山，北岳華山，西岳恒山，中岳嵩山。祖國(guó)的大好河山等著你們?nèi)ヅ实悄亍?、記住你的新朋友山字了嗎？要想和它成為真正的好朋友還要學(xué)會(huì)寫(xiě)他的名字。我們來(lái)看看山字怎么寫(xiě)，伸出小手一起寫(xiě)。第二筆叫做什么？這是個(gè)新筆畫(huà)，伸出你的左手，面向自己，大拇指伸直，你找到豎折了嗎？觀察一下，豎比較短，折比較長(zhǎng)。一起比劃比劃。同學(xué)們真棒，把你可愛(ài)的小手放回桌上。4、還記得生字寶寶的家在哪嗎？出示田字格，接下來(lái)讓我們一起把山字送回家，它的每一筆應(yīng)該住在田字格的哪個(gè)位置呢？哪位小老師來(lái)教教大家！我們先寫(xiě)哪一筆，這一筆要寫(xiě)在哪里呢？同學(xué)們聽(tīng)得好認(rèn)真，我喜歡。第二筆寫(xiě)什么？這座山峰比較矮，咱們從橫中線以下的位置寫(xiě)，折寫(xiě)長(zhǎng)。最后一筆是？這一豎要注意什么？5、小朋友學(xué)會(huì)了嗎？謝謝小老師！書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意姿勢(shì)，老師要請(qǐng)個(gè)能干的小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字的姿勢(shì)。6、下面就讓我們拿出作業(yè)紙，一起把好朋友山送回家吧！請(qǐng)大家練習(xí)書(shū)寫(xiě)五個(gè)山字，并在作業(yè)紙上寫(xiě)好自己的名字。比一比誰(shuí)是小小書(shū)法家，坐姿端正，書(shū)寫(xiě)美觀。隨機(jī)指導(dǎo)。7、同桌互相評(píng)價(jià)：寫(xiě)完了嗎？請(qǐng)跟同桌交換作業(yè)紙，你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，給他的作業(yè)評(píng)評(píng)分！書(shū)寫(xiě)正確得一顆星，字跡工整兩顆星，所有的筆畫(huà)都寫(xiě)在正確的位置上就能得三顆星。8、哪些小朋友得到了三顆星？跟大家分享一下你是怎么把字寫(xiě)得既工整又規(guī)范的？相信大家聽(tīng)了你們的分享，一定能把字寫(xiě)得更漂亮，掌聲送給得到三星的小書(shū)法家們，課后大家可以來(lái)欣賞他們的作品！回去我們?cè)侔咽Ｏ碌膶?xiě)得更漂亮。六

快樂(lè)閱讀孩子們，今天我們交到了這么多生字朋友，了解了象形字的秘密，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的對(duì)韻歌，收獲可真不少。老師給大家推薦兩本課外書(shū)《笠翁對(duì)韻》和《聲律啟蒙