小學(xué)教師工作計(jì)劃（3篇）

小學(xué)教師工作計(jì)劃一?、整體目標(biāo)?堅(jiān)持我校?“十二字”?教育模式，?全面貫徹和?落實(shí)學(xué)校工?作報(bào)告精神?;進(jìn)一步創(chuàng)?新教育教學(xué)?，和諧幼小?銜接，要重?視學(xué)生習(xí)慣?的養(yǎng)成，在?深化母語(yǔ)的?同時(shí)，強(qiáng)化?英語(yǔ)特色，?突出教學(xué)中?心，精心打?造部門(mén)雙語(yǔ)?文化品牌，?以優(yōu)異的成?績(jī)，向十周?年校慶獻(xiàn)厚?禮，英語(yǔ)教?師工作計(jì)劃?。二、工?作理念1?、堅(jiān)持情商?第一，寓學(xué)?于樂(lè)。興趣?是最好的教?師。教育就?是幫助學(xué)生?養(yǎng)成好的習(xí)?慣。2、?堅(jiān)持閱讀第?一，快樂(lè)高?效。盡早閱?讀就是一切?。在閱讀中?擴(kuò)大識(shí)字量?，在閱讀中?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，在閱讀?中奠定人生?基礎(chǔ)。3?、堅(jiān)持英語(yǔ)?第一，學(xué)用?結(jié)合。大量?輸入，交際?輸出;滲透?文化，自然?習(xí)得。三?、常規(guī)工作?進(jìn)一步完?善課程改革?：基礎(chǔ)課程?、能力課程?、個(gè)性課程?、德育綜合?主題活動(dòng)課?程。一是?抓好國(guó)家基?礎(chǔ)課程，打?穩(wěn)根基。?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)持探?索“負(fù)擔(dān)輕?、質(zhì)量高”?課堂教學(xué)模?式：研究“?先”字教學(xué)?法——讓學(xué)?生先質(zhì)疑、?先思考、先?表達(dá);探討?“讓”字教?學(xué)法——讓?學(xué)生在游戲?中學(xué)，在交?流中學(xué)，在?發(fā)現(xiàn)中學(xué)。?二是鞏固?校本能力課?程，強(qiáng)化技?能。語(yǔ)文?——上好每?天十分鐘寫(xiě)?字課、晨讀?誦詩(shī)課、閱?讀課、童話?創(chuàng)作(演說(shuō)?課)、語(yǔ)電?課和中國(guó)傳?統(tǒng)文化課。?英語(yǔ)——?上好唱背課?、口語(yǔ)課、?視聽(tīng)課、劍?橋讀寫(xiě)課和?英美傳統(tǒng)文?化課。數(shù)?學(xué)——上好?電腦速算課?，增加思維?訓(xùn)練課。上?好六門(mén)綜合?能力課，指?導(dǎo)教師要選?好題，備好?課，提高教?學(xué)質(zhì)量;配?合專(zhuān)業(yè)教師?上好鋼琴課?和游泳課，?要求學(xué)生提?前到達(dá)課堂?，保證準(zhǔn)時(shí)?開(kāi)課;教師?不隨意扣留?學(xué)生，保證?學(xué)生受到良?好教育。設(shè)?計(jì)并組織好?一年級(jí)晚自?習(xí)下棋等益?智活動(dòng)。校?本能力課全?部納入課表?管理。三?是堅(jiān)持個(gè)性?特長(zhǎng)課程，?開(kāi)發(fā)潛能。?上好科普?課，于第二?周進(jìn)行。指?導(dǎo)學(xué)生選切?實(shí)際的個(gè)性?課課題，充?分利用課余?時(shí)間，注重?過(guò)程研究，?做好過(guò)程記?錄，做好答?辯展示，第?三周準(zhǔn)時(shí)開(kāi)?課。建立語(yǔ)?數(shù)英培優(yōu)班?，并納入個(gè)?性課管理。?培優(yōu)班做到?“有賽必參?，有獎(jiǎng)必得?”，并都要?力爭(zhēng)第一。?組織好每周?三晚科教電?視，精選內(nèi)?容，吸引學(xué)?生。小學(xué)教師工作計(jì)劃（二）一、自身?發(fā)展。在?工作中，通?過(guò)多種渠道?提高自身專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)和教?育教學(xué)能力?。積極參加?學(xué)校組織的?各項(xiàng)教育活?動(dòng)，積極參?加政治業(yè)務(wù)?等學(xué)習(xí)，按?要求記錄學(xué)?習(xí)筆記;利?用課余時(shí)間?主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)新的教育?教學(xué)理論材?料，書(shū)籍，?認(rèn)真記錄自?學(xué)筆記;教?學(xué)中虛心向?他人請(qǐng)教，?學(xué)習(xí)，汲取?他人的教學(xué)?精華為我所?用，借以促?進(jìn)提升自我?，以便更好?地完成教育?教學(xué)工作計(jì)?劃。二、?班級(jí)管理工?作。1、?衛(wèi)生清掃靠?大家。指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)真做?值日，不留?衛(wèi)生死角。?2、建立?有凝聚力、?有帶頭作用?的班委會(huì)，?充分發(fā)揮小?助手的作用?，協(xié)助班主?任班級(jí)管理?。3、精?心設(shè)計(jì)布置?班級(jí)墻壁，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)清新、?有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，充滿歡樂(lè)?的班級(jí)環(huán)境?。三、教?育教學(xué)。?1、備好課?是上好課的?前提條件。?本學(xué)期，我?將合理運(yùn)用?標(biāo)、增、刪?、改、調(diào)的?原則。進(jìn)行?二次備課，?力爭(zhēng)使教學(xué)?設(shè)計(jì)更具合?理性和時(shí)效?性，實(shí)現(xiàn)預(yù)?設(shè)詳細(xì)，生?成精彩。?2、上課是?學(xué)校教育教?學(xué)工作的核?心環(huán)節(jié)。課?堂上用生動(dòng)?、詼諧，富?有感染力的?語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，準(zhǔn)確把握?教材，駕馭?課堂，營(yíng)造?愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)?的課堂氣氛?。注重分層?教學(xué)，關(guān)注?學(xué)生的個(gè)體?差異，巧設(shè)?不同層次問(wèn)?題，讓成功?光顧每一個(gè)?學(xué)生。3?、持之以恒?，規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，即課前預(yù)?習(xí)，課上質(zhì)?疑，課后拓?展、提高的?習(xí)慣。4?、課后及時(shí)?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教?學(xué)反思，以?便在教學(xué)過(guò)?程中能發(fā)揚(yáng)?亮點(diǎn)，彌補(bǔ)?不足。5?、作業(yè)批改?及時(shí)認(rèn)真。?對(duì)學(xué)生的輔?導(dǎo)要時(shí)時(shí)處?處。早自習(xí)?是一天中最?好的時(shí)光，?要充分利用?，做到有布?置，有檢查?。輔導(dǎo)更要?關(guān)注差生，?重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)?象為：郭美?玲、劉鎵萁?。有目的?、有計(jì)劃，?工作才會(huì)有?序、井然進(jìn)?行。以上是?我對(duì)本學(xué)期?工作的初步?計(jì)劃。在實(shí)?際工作中，?我將努力遵?循，并對(duì)不?足之處加以?改進(jìn)。小學(xué)教師工作計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想以?___精神?為動(dòng)力，以?___和_?___為指?針，全面貫?徹黨的教育?方針，以教?育科研為龍?頭，以課程?改革為基本?依托，以課?堂教學(xué)為突?破口，以管?理評(píng)價(jià)改革?為保障，進(jìn)?一步提高服?務(wù)意識(shí)、質(zhì)?量意識(shí)、科?研意識(shí)，致?力于推進(jìn)全?鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)?改革，推進(jìn)?我鎮(zhèn)素質(zhì)教?育的突破性?進(jìn)展，促進(jìn)?全鎮(zhèn)教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高。二、?工作目標(biāo)?1、抓好培?訓(xùn)——著眼?校本，突出?骨干，整體?提高。2?、推進(jìn)課改?——理論支?撐，加強(qiáng)實(shí)?踐，提高質(zhì)?量。3、?推動(dòng)科研—?—完善制度?，營(yíng)造氛圍?，推出成果?。4、夯?實(shí)常規(guī)——?狠抓落實(shí)，?嚴(yán)格管理，?規(guī)范教學(xué)。?三、實(shí)施?策略(一?)、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高自?身素養(yǎng)。?1、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)實(shí)踐__?__，學(xué)習(xí)?___精神?，認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針，學(xué)習(xí)各?級(jí)教育行政?部門(mén)的有關(guān)?文件，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)各?地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。利用網(wǎng)絡(luò)?媒體及手中?的報(bào)刊雜志?、業(yè)務(wù)專(zhuān)著?，認(rèn)真加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、研究?，及時(shí)掌握?所負(fù)責(zé)學(xué)科?教學(xué)發(fā)展的?動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)?，時(shí)刻站在?學(xué)科教研領(lǐng)?域的前沿陣?地。2、?練好五項(xiàng)基?本功。一練?“三筆一話?”基本功，?二練駕馭大?綱(課程標(biāo)?準(zhǔn))和教材?的基本功，?三練指導(dǎo)教?學(xué)設(shè)計(jì)的基?本功，四練?指導(dǎo)課堂教?學(xué)的基本功?，五練掌握?、運(yùn)用現(xiàn)代?教育信息技?術(shù)的基本功?。(二)?、加強(qiáng)培訓(xùn)?，提高師資?隊(duì)伍水平。?1、加強(qiáng)?骨干培訓(xùn)，?開(kāi)展“名師?工程”。以?人為本，分?類(lèi)培訓(xùn)鎮(zhèn)、??！懊麕煛?和“學(xué)科帶?頭人”。繼?續(xù)圍繞“六?個(gè)一”來(lái)培?訓(xùn)鎮(zhèn)級(jí)骨干?教師，即：?①上一節(jié)校?級(jí)以上示范?課或匯報(bào)課?;②寫(xiě)一篇?圍繞“三個(gè)?體現(xiàn)”和具?有自身特色?的教學(xué)設(shè)計(jì)?;③寫(xiě)一篇?不少于__?_字的論文?或課題、專(zhuān)?題總結(jié);④?寫(xiě)一篇不少?于___字?的評(píng)課意見(jiàn)?;⑤寫(xiě)一篇?不少于__?_字的校級(jí)?專(zhuān)題講座稿?;⑥寫(xiě)一本?不少于__?_字的讀書(shū)?筆記(或摘?抄不少于_?__張的讀?書(shū)卡片)。?2、指導(dǎo)?各校加強(qiáng)教?師基本功訓(xùn)?練。制訂好?基本功訓(xùn)練?計(jì)劃，督促?教師落實(shí)自?練方案，認(rèn)?真指導(dǎo)中青?年教師練好?“三字”(?粉筆、毛筆?、鋼筆)，?過(guò)好“三關(guān)?”(教材關(guān)?、教法關(guān)、?現(xiàn)代教育技?術(shù)輔助課堂?教學(xué)關(guān))，?學(xué)會(huì)“三課?”(說(shuō)課技?能、講課技?能、評(píng)課技?能)、會(huì)用?“三機(jī)”(?投影儀、錄?音機(jī)、計(jì)算?機(jī))。3?、指導(dǎo)教師?做好教學(xué)反?思。教學(xué)反?思是教師由?經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?為研究型、?專(zhuān)家型的必?由之路，這?種反思不是?一般意義上?的“回顧”?而是反省。?本學(xué)期，本?人計(jì)劃認(rèn)真?抓好教師的?教學(xué)反思，?要求教師重?點(diǎn)做好教學(xué)?后反思，寫(xiě)?進(jìn)自己的教?案中，并將?其作為備課?的重要內(nèi)容?，認(rèn)真加強(qiáng)?檢查。(?三)、推進(jìn)?課改，提高?課堂教學(xué)效?率。1、?加強(qiáng)一年級(jí)?課改研究和?實(shí)驗(yàn)工作。?經(jīng)常性地深?入課堂進(jìn)行?調(diào)研、指導(dǎo)?，并收集一?年級(jí)課改實(shí)?驗(yàn)教師碰到?的疑難和問(wèn)?題，組織教?師進(jìn)行研究?解決，及時(shí)?為實(shí)驗(yàn)教師?排憂解難，?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，切實(shí)提?高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量?;要求一年?級(jí)實(shí)驗(yàn)教師?學(xué)期內(nèi)要完?成“三個(gè)一?”(寫(xiě)一篇?自己最滿意?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，上一節(jié)校?內(nèi)課改研究?課，寫(xiě)一篇?課改實(shí)驗(yàn)學(xué)?期工作總結(jié)?)。2、?用先進(jìn)理念?指導(dǎo)課堂教?學(xué)改革活動(dòng)?。積極深入?課堂聽(tīng)課、?評(píng)課，引導(dǎo)?教師繼續(xù)實(shí)?踐“一主”?“兩式”“?三維”“四?以”“五讓?”的教育理?念。3、?指導(dǎo)開(kāi)展好?“教學(xué)質(zhì)量?月”活動(dòng)。?制訂切實(shí)可?行的計(jì)劃，?繼續(xù)圍繞“?學(xué)、看、做?、寫(xiě)”來(lái)?認(rèn)真指導(dǎo)各?校開(kāi)展好活?動(dòng)。重點(diǎn)抓?好中心小學(xué)?“教學(xué)開(kāi)放?周”活動(dòng)，?發(fā)揮教科研?龍頭作用，?搞好包括一?年級(jí)課改及?字理教學(xué)等?課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容在內(nèi)的展?示課。指導(dǎo)?各校認(rèn)真積?累資料，及?時(shí)做好活動(dòng)?總結(jié)。(?四)、加大?科研，推動(dòng)?教育創(chuàng)新。?1、加強(qiáng)?宣傳，引導(dǎo)?教師確立正?確的教育科?研觀。通過(guò)?會(huì)議、培訓(xùn)?、研討活動(dòng)?和課堂教學(xué)?觀摩，讓教?師進(jìn)一步明?白：提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，不能只憑?“熱情+拼?搏”，不能?僅靠“時(shí)間?+汗水”，?要研究、掌?握教育教學(xué)?規(guī)律，運(yùn)用?更好的方法?途徑抓教育?教學(xué)，收到?事半功倍的?效果。促使?學(xué)校、教師?將科研認(rèn)識(shí)?上升到科研?為教育決策?科學(xué)化服務(wù)?、為學(xué)校發(fā)?展提供目標(biāo)?導(dǎo)向和動(dòng)力?支持服務(wù)、?為促進(jìn)教師?綜合素質(zhì)提?高服務(wù)，讓?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?教師真正樹(shù)?立起科研興?校的觀念。?2、完善?制度，營(yíng)造?科研活動(dòng)的?良好氛圍。?協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)修?訂好《武利?鎮(zhèn)中心校關(guān)?于教育科研?工作__若?干規(guī)定》，?建立鼓勵(lì)教?師參與科研?的制度，引?導(dǎo)學(xué)校、教?師積極開(kāi)展?教育科研研?討與實(shí)踐活?動(dòng)，營(yíng)造校?校重科研、?人人做實(shí)驗(yàn)?、處處有科?研活動(dòng)的良?好氛圍。?3、帶頭參?與，抓好課?題、專(zhuān)題研?究。認(rèn)真抓?好本人作為?課題負(fù)責(zé)人?申報(bào)立項(xiàng)的?區(qū)級(jí)子課題?《小學(xué)語(yǔ)文?探究性閱讀?教學(xué)策略的?研究》和市?級(jí)重點(diǎn)課題?《農(nóng)村小學(xué)?語(yǔ)文探究性?閱讀教學(xué)的?研究與實(shí)踐?》的研究、?實(shí)驗(yàn)工作。?同時(shí)，加強(qiáng)?各校申報(bào)的?各級(jí)課題管?理，指導(dǎo)開(kāi)?展實(shí)驗(yàn)研究?，整理研究?資料，寫(xiě)好?階段總結(jié)，?保證按時(shí)結(jié)?題，推廣科?研成果。加?大校本課題?研究的力度?，指導(dǎo)各校?結(jié)合教育教?學(xué)的實(shí)際開(kāi)?展專(zhuān)題研究?。(五)?、夯實(shí)常規(guī)?，規(guī)范教學(xué)?工作。1?、抓好教學(xué)?常規(guī)檢查，?加強(qiáng)教學(xué)動(dòng)?態(tài)管理。認(rèn)?真抓好教學(xué)?常規(guī)檢查，?全期普檢不?少于三次，?抽檢每月不?少于一次，?并及時(shí)進(jìn)行?總結(jié)反饋。?平時(shí)深入學(xué)?校，除了做?好調(diào)研指導(dǎo)?、聽(tīng)課評(píng)課?外，繼續(xù)認(rèn)?真抓好“六?檢查”。?2、抓好聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)。經(jīng)常必?性地深入課?堂聽(tīng)課、評(píng)?課，全期聽(tīng)?課不少于_?__節(jié)，參?與評(píng)課、專(zhuān)?題研究活動(dòng)?不少于__?_次。3?、抓好考試?質(zhì)量分析，?加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控。認(rèn)?真指導(dǎo)教師?做好平時(shí)的?單元檢測(cè)，?做到嚴(yán)考嚴(yán)?改，并認(rèn)真?做好檢測(cè)質(zhì)?量分析，不?斷反思和調(diào)?整自己的教?學(xué);抓好學(xué)?校、班科期?中、期末試?的質(zhì)量分析?，對(duì)教學(xué)情?況進(jìn)行全面?總結(jié)，不斷?加強(qiáng)教學(xué)動(dòng)?態(tài)管理。有?計(jì)劃地對(duì)部?分學(xué)校、班?級(jí)、學(xué)科的?單元檢測(cè)、?期中、期末?考試的質(zhì)量?分析進(jìn)行抽?查。4、?抓好教研組?、備課組活?動(dòng)。繼續(xù)搞?好教研組長(zhǎng)?培訓(xùn)，認(rèn)真?指導(dǎo)教研組?開(kāi)展活動(dòng)。?教研組、備?課組活動(dòng)要?做到“兩有?”(有組上?活動(dòng)計(jì)劃，?有研究課題?或?qū)ｎ})，?“三學(xué)“(?學(xué)先進(jìn)教育?理論，學(xué)先?進(jìn)教學(xué)方法?，學(xué)各地先?進(jìn)老漢經(jīng)驗(yàn)?)，“四定?”(教研活?動(dòng)或集體備?課定時(shí)間，?定內(nèi)容，定?中心發(fā)言人?，定記錄人?)，“五研?究”(研究?課程標(biāo)準(zhǔn)，?研究學(xué)生、?學(xué)法和教法?，研究教材?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，研究教學(xué)?目標(biāo)與分層?作業(yè)設(shè)計(jì)，?研究考試質(zhì)?量分析)。?(六)、?突出重點(diǎn)，?抓好畢業(yè)班?質(zhì)量管理工?作。1、?加強(qiáng)對(duì)薄弱?學(xué)校、班級(jí)?的扶持。加?大對(duì)薄弱學(xué)?校和班級(jí)的?扶持，把下?校的工作重?點(diǎn)放在畢業(yè)?班，深入部?分質(zhì)量較低?的學(xué)校、班?級(jí)進(jìn)行調(diào)研?指導(dǎo)，與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?師共同探討?、落實(shí)提高?質(zhì)量的方案?和措施。?2、指導(dǎo)教?師做好培優(yōu)?扶弱工作。?指導(dǎo)學(xué)校、?教師制訂切?實(shí)可行的計(jì)?劃，研究和?實(shí)踐提高培?優(yōu)扶弱效率?的有效途徑?和方法，注?意資料的積?累，及時(shí)做?好總結(jié)。進(jìn)?一步提高畢?業(yè)班學(xué)生的?科科及格率?和科科優(yōu)秀?率，力爭(zhēng)在?今年的小學(xué)?畢業(yè)素質(zhì)檢?測(cè)中，全鎮(zhèn)?科科及格率?達(dá)___%?以上，科科?優(yōu)秀率達(dá)_?__%以上?，上縣實(shí)中?學(xué)生達(dá)__?_人以上。?3、進(jìn)一?步抓好學(xué)科?教研。加大?畢業(yè)班教學(xué)?研究力度，?認(rèn)真抓好學(xué)?校、學(xué)片教?研活動(dòng)，積?極開(kāi)展復(fù)習(xí)?課、試卷評(píng)?講課的研究?活動(dòng)，以進(jìn)?一步提高畢?業(yè)班復(fù)習(xí)效?率。4、?組織畢業(yè)班?學(xué)生知識(shí)競(jìng)?賽。計(jì)劃于?期中試后組?織優(yōu)生進(jìn)