《其多列》教學(xué)設(shè)計

《其多列》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅。能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短。教學(xué)重點學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》教學(xué)難點1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱2、學(xué)生能對聽到的音樂形象做出相應(yīng)的動作教學(xué)課時一課時教學(xué)準備課件、多媒體、雙響筒、沙錘教學(xué)對象一年級教學(xué)過程一、學(xué)唱歌曲《其多列》師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？（課件播放《其多列》的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（課件播放歌曲《其多列》）師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現(xiàn)在就來學(xué)這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》學(xué)生隨教師模唱《其多列》的第一段（在唱的過程中教師要及時糾正學(xué)生容易唱錯的地方）學(xué)生完整演唱《其多列》的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？學(xué)生跟琴模唱二、三段（教師在學(xué)生演唱過程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯的樂段）學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段學(xué)生完整跟琴演唱歌曲《其多列》師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢動作）師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走步做動作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學(xué)生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領(lǐng)隊，當教師身子直立的時候?qū)W生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學(xué)生體會音樂的強弱）6、活動：聽聲音的長短師：你們真不錯，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學(xué)舉手回答，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長短）7、課堂小結(jié)師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？