中考作文復習：巧用動作描寫鮮活人物形象

巧用動作描寫鮮活人物形象一、興趣導入只有描寫行動，人物才能立起來?！仙釋懭宋镆嘈袆由僬f話?！郀柣⒛繕藢Ш?.再識動作描寫，掌握方法2.運用動作描寫，提升技能三、明確定義動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)、心理，叫做動作描寫。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌，凸現人物的個性特征。頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。三、明確單位視頻欣賞，認知段位，自立目標四、寫作四招第一招：描寫精準選動詞明確定義：精準選動詞即選擇最準確的動詞，使動作更具體、生動、鮮明。示例：走、看、跑、拿（各抒己見）圖片撥技探路——替換法考場上，老師看了我一眼。我趕緊低下頭?？矗阂?、視、望、察、觀、瞧、盯、瞄，瞟、覽、瞥……考場上，老師貌似不經意地（）了我一下，然后回過頭繼續(xù)（）著我手中的試卷，不時的用眼角的余光（）著這個考場。我嚇得趕緊低下頭，攥緊了手中的小紙條，目光再也敢和老師（）情景模擬：擦玻璃佳作共賞明揚先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，另一只手從上到下用抹布搌玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，他就哈一口氣，使勁摩幾下，還不干凈，又用手指摳幾下，啊，污點終于被他消滅了。第二招：過程分解慢動作明確定義：過程分解就是一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。示例：敲門（動作分解）撥技探路：a.方向+動詞b.輕重+動詞c.快慢+動詞d.程度+動詞情景模擬：老師喝水拿起杯子--試探溫度--大口猛喝--砸巴嘴唇高老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后，就大口大口地狂喝起來，喉結也上下不停地抽動。眨眼功夫，一杯水就見底了。他砸巴砸巴著嘴唇，好像還很不解渴呢。第三招:配上聲音助動作明確定義：動作中配上聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現。這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當的象聲詞。撥技探路——語言描寫高老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張試卷:“這是張依曼同學的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們看不見他的動作似的。接著，高老師又抽出了一張:“而李孝遠呢?我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好啊!連自己的名字都寫得七倒八歪的!你給我上來!”說完，手指直指孝遠，似乎要把李孝遠給戳穿了……撥技探路——象聲詞佳作共賞源源不斷，菜一道跟著一道，穿著白色號服的堂倌，胳膊上能托一溜盤子，一路小跑，高聲唱著菜名：來嘍——紅燒獅子頭——來嘍——蘑菇燉小雞——我們桌上，是一群凈盤將軍。來嘍，玻璃肘子肉——一條明晃晃的豬腿，落在桌子上再撿起來，幾只油亮的手，一齊伸過去。燙，都像毒蛇一樣咝咝地吸氣。但沒人愿意罷休，又把手伸過去，摳下一塊肉皮，掉在桌上再撿起，扔到嘴里，不敢稍停，一抻脖子，咕嚕咕嚕咽下去，咧嘴皺眉頭，眼睛里擠出細小的眼淚?！缘谒恼校喝谌胄睦盹梽幼髅鞔_定義：融入心理不僅能夠表現人物的鮮活性格，還能生動地展現人物具體的動作，讓人物形象更為豐滿。1.心情十分著急我匆忙地扒拉了幾口飯，掄起書包，撲向學校。2.心情十分痛苦我好不容易咽下一口飯，把書包向背上一扔，硬著頭皮向學校蹭去。3．十分無聊把剩下的半碗飯一推，抓起干扁的書包，向學校溜去……4.身體不舒服我實在吃不下去，咽了一口就哇哇地要吐，于是有氣無力地夾著書包，晃晃悠悠地向學校挪去。5．十分愉快我笑瞇瞇地吃著可口的飯菜，把書包整理好，唱著歌兒，美滋滋地奔向學校。佳作共賞我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨:剛才你郭金瑞也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我?看我這次怎么收拾你!又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，金瑞，你給我小心啊!我瞅了瞅對面的金瑞，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機會，趁著他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準郭金瑞的方向，把雪球使勁拋了過去?！班病钡囊宦暎┣騽澚藗€美麗的弧線，不偏不倚正好打在郭金瑞搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得他滿臉都是雪片?！肮惫鹑疬€沒緩過神來來，我轉身跑開了:不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。五、涉筆成趣快速書寫某位老師或某位同學的經典動作。要求：恰當運用本課的四招技法。當堂交流。室友互損因為宿舍沒有吹風機，女生洗頭只能靠甩。王夢凡便自創(chuàng)甩發(fā)功，以求速干，只見她右手用五指簡單地梳理濕漉漉的頭發(fā)，左手托著滴著水的發(fā)梢，熟練地身體一扭，頭部微斜，黑瀑般的秀發(fā)就垂落在兩腿之間，先用手巾輕輕吸水，揉搓，又耐心地拉直頭發(fā)，忽的轉頭甩發(fā)，發(fā)絲吐飛輪旋轉，繼而水滴四射，宿舍里充滿著洗發(fā)水的香氣。如果你要怪罪她，她一定彎著眼角，笑呵呵地推薦說：“這招真靈驗，不信，你試試！”說完又轉身彎腰，扭頭甩發(fā)。“切，此招本是我自創(chuàng)，你這還推銷起來？無語！”——賈燦伴隨急促的腳步聲，下一秒就是“哐當”一聲清脆的撞門聲。此時映入眼簾的就是她提著拖把跨入室內。兩只腳一前一后，規(guī)律性的彎曲，兩只手緊握著把桿，一推又一拉……“你怎么沒耳朵？泡面袋又沒扔到垃圾桶？讓我怎么說你好呢？”看到她漲紅的臉頰，氣歪的嘴，還有充滿殺氣的眼神，我心里不是產生一絲絲恐懼，硬著頭皮，還是沖她擠了一個討好的微笑：“謝謝教誨，牢記于心?！苯涍^苦口求饒，才換來她三分不耐煩，七分清高的微笑?！鯄舴脖担澩?，甚為懶散，好遲到；秋慧，認真，學習欠佳，愛打扮。即為同桌，時有博弈，如是辯駁——同桌辯駁只見她鳳眼一瞪又一瞇，那支圓規(guī)好像被召喚似的跑到她手中。我心想：“這次又完了，鐵定是躲不了”還沒等我來得及吐出半個“道歉”的字，那如長矛般的鐵尖已在我臂膀上埋了印痕。伴隨著我男子漢“哎呦”一聲凄厲的尖叫，全班同學的目光一瞬間聚焦在我瘦弱的個體上……——杜秉康同桌懷里夾著棉襖，額頭滲著汗珠，氣喘吁吁得沖進教室，隨手一投，棉襖聽話一樣落在課桌上。屁股還沒坐在板凳上，就習慣性地責備我：“課本還沒給我擺好，要你這同桌何用？”嘿嘿，我忍無可忍，慢慢地亮出準備已久的圓規(guī)，使出“殺手锏”，耐著性子等待杜秉康的求饒?！钋锘劾细?，班主任，規(guī)章制度的捍衛(wèi)者，力求嚴厲，樂于巡視，多為焦點——聚焦老高情況有些不妙，老高應經堅守門口很