《十六年前的回憶》教學設計

《十六年前的回憶》教學設計一、教材分析這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的文章。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。二、學情分析

對于李大釗，部分學生有所了解。學習本文，要引導學生認真閱讀，理解課文，并適當展開討論，使學生深入李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質。三、教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,抓住李大釗的語言、動作、外貌、神態(tài),體會人物的品質。2.查閱相關資料,結合當時的社會背景,加深對課文的理解。

四、教學重點

深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

五、教學難點

結合當時的社會背景引導學生理解課文中含義深刻的句子。六、教學過程一、導入1.板書課題，齊讀課題。2.標記關鍵詞“回憶”，梳理信息：回憶誰？誰回憶？二者的關系。板書：李大釗

李星華結合課前查找的資料，簡單介紹李大釗。再讀課題，標記關鍵詞“十六年前”，梳理信息：“十六年前”是哪一年？“回憶十六年前”是哪一年？

板書：1927年

1943年5.了解社會背景，讓學生說一說1927年發(fā)生的事情，每人說一件。反問：十六年前的記憶你會怎么樣？（遺忘、淡忘、記不清）

但是李星華卻記得清清楚楚板書：清晰的回憶二、初讀課文1.默讀，找出課文當中現(xiàn)成的時間詞，從真正的回憶的時間開始找，找到了四個時間節(jié)點，將回憶的內容分為四個大段。節(jié)點時間1那年春天（2-7）24月6日（8-18）3十幾天過去了（19-29）429日（30-38）2.在每個時間節(jié)點，李星華都記住了什么，請用李大釗開頭敘述事件。時間事件那年春天李大釗（堅守）4月6日李大釗（被捕）十幾天過去了李大釗（被審）29日李大釗（被害）師：從表格中我們可以知道這些都是十六年前的回憶，而李星華卻清晰的記住，而不僅記住這些，而且記住了李大釗的言行、神態(tài)。三、精讀課文（一）請大家快速瀏覽找出李大釗的細節(jié)描寫，言行、神態(tài)、外貌，是怎樣的描寫讓你感覺如此的清晰。（二）為什么十六年前的回憶那么清晰，因為那一年李大釗的反常表現(xiàn)（神態(tài)本是這樣，但是表現(xiàn)出來不是這樣的，李大釗的言行本是這樣，但是表現(xiàn)出來不是這樣，這就叫反常表現(xiàn)）。出示：學習任務：1.找一找：在李星華的清晰回憶中，李大釗身上有哪些反常表現(xiàn)。2.想一想：聯(lián)系上下文分析一下，為什么李大釗有這些反常表現(xiàn)。3.寫一寫：從這些反常表現(xiàn)中，你體會到李大釗有著怎樣的品格。（1）師：誰來說一說第一個時間節(jié)點，李大釗的反常表現(xiàn)。(父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題，他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。）（2）指名讀。板書：神態(tài)師：這是神態(tài)描寫，你可以從哪些句子，看出父親的慈祥？而這一刻他是？（3）由這次反常的神態(tài)你看出作為父親的李大釗和作為革命者的李大釗怎樣的品格？（父親的慈祥，忠于革命的大無畏精神。）（4）生齊讀片段，師小結。（5）師：誰來說一說第二個時間節(jié)點，李大釗的反常表現(xiàn)。（短短的一段新聞還沒看完......暫時躲在一間僻靜的小屋里。）（6）師生配合讀片段。師：紛亂的喊叫從哪里來？你仿佛聽見敵人在喊什么？但是你看看李大釗如何表現(xiàn)，讀一讀？有害怕，有恐懼，有緊張嗎？（父親不慌不忙地向外走去）板書：言行

由這次反常的言行你看出作為父親的李大釗和作為革命者的李大釗怎樣的品格？（父親：關心女兒革命者：沉著冷靜、處變不驚）（8）再讀片段，指名男生讀李大釗，女生讀李星華，其他同學讀旁白，師小結。（9）第三次時間節(jié)點，李大釗的反常表現(xiàn)。（在法庭上，我們跟父親見了面......那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。）（10）指導讀片段。板書：外貌師：如果你在法庭上，看到這樣的父親，你會有什么問題嗎？問得清晰一些？針對文中描寫的外貌問。（11）師：按照常態(tài)，受到非人的折磨，李大釗的面容應該是憔悴、無精打采的，而李星華記憶中的父親是平靜而慈祥的臉。圈出關鍵詞“平靜而慈祥的臉”。由這次反常的神態(tài)、外貌描寫你看出作為父親的李大釗和作為革命者的李大釗怎樣的品格？（不想家人擔心大無畏的革命精神）（12）師：這些反常的行為表現(xiàn)是什么在支撐著父親？（他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。）（13）齊讀片段。走進人物內心世界1.師：李星華清晰地記得父親（深情、不舍、心疼）望了望他們。（生補充）他心里肯定有話說，李星華看著父親，他肯定也有心里話想說。2.學習任務：分組寫李大釗和李星華的心里話（配樂）。3.生講述，師小結。五、升華主題1.回顧第一自然段。師：他更希望你們記住什么？只是記住1927年4月28日嗎？他更希望我們記住的是什么？（李大釗身上舍生忘死、大無畏的革命精神）2.文化傳承，拓展資料。