《四個(gè)太陽(yáng)》教案

4四個(gè)太陽(yáng)?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。?教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句；教學(xué)難點(diǎn)：能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。?教學(xué)過程板塊一猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.猜謎激趣，引出課題。（1）猜謎語(yǔ)。課件出示：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。（2）出示謎底“太陽(yáng)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2.板書課題（學(xué)生跟教師書空課題）。板塊二回顧舊知，復(fù)習(xí)生字1.課件出示帶拼音的生字，指名學(xué)生朗讀。課件出示：去掉拼音，自由練習(xí)朗讀。2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字并給出評(píng)價(jià)。3.開火車讀生字。板塊三感悟理解，入情朗讀1.朗讀課文并理解。（1）學(xué)生朗讀課文，指名分自然段接讀課文。（2）思考：你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用“____”在文中畫出。（3）指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”。（4）提出問題：說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？試著描述一下那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)是什么樣的。2.感悟體會(huì)。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀。②課件出示長(zhǎng)句子：課件出示：高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。③借助語(yǔ)段拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”。綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——（一片清涼）綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野——（一片清涼）綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道——（一片清涼）綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園——（一片清涼）（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①男生女生賽讀第二自然段。②課件出示長(zhǎng)句子：課件出示：金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。③指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，讀好停頓。④引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？（3）學(xué)習(xí)第3自然段。①指名讀。②課件出示圖片：③你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？④所以，我們要給冬天畫個(gè)——紅紅的太陽(yáng)。（4）學(xué)習(xí)第4自然段。①指名讀。②你們看到的春天的色彩都有哪些？③師生合作讀。板塊四拓展延伸，口語(yǔ)交際1.畫一畫。（1）畫“我心中的太陽(yáng)”：你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么要這樣畫？想表達(dá)什么心愿？（2）學(xué)生匯報(bào)展示。2.小結(jié)：課文中的小朋友把美好的心愿送給每一個(gè)季節(jié)。同學(xué)們把美好的心愿帶到